班级文化建设初探

谭学文

摘要：班级是学校教育工作的基本单位。中等职业学校的教育、教学工作和对学生的管理工作也是通过班级来进行的。中职班级诸多问题来源于学生、家长、学校和社会各个方面的影响因素。从教育对象来看，进入职校的学生大都背负着“后进生”的名声，且社会、家长和学生三方对这些学生却有着各自不同的要求；从教育工作者来看，对部分教育对象缺乏深入的研究，有些教育理念、教学手段等还有待改进；从班级文化建设上来看，缺乏研究与创新，甚至没有抓住核心问题等。所有这些都可能导致我们的中等职业教育步履维艰。

关键词：物质文化；精神文化；原则

如何建设职业学校的和谐班级是一个摆在我们职业教育工作者面前的重要课题，认真研究班级文化建设的内容、原则、途径以及影响班级文化建设的主要因素等，既有利于学校教育教学工作的开展，更加有利于素质教育方针的全面贯彻。对于我们以就业为导向，进一步提高教育教学质量，为社会培养合格的人材有着重要的意义。

一、中职班级物质文化建设

我校抓中职班级物质文化的建设主要是突出研究显现的班级专业文化，如看得见、摸得着、听得见的专业物质文化载体，研究物质文化环境，让班级的每一个地方都成为教育学生的平台，让班级的每一个角落都会说话，从而使学生受到专业文化的熏染。

1、每个班级针对自身的专业特色和职业目标，酝酿出言简意赅的有专业特色的班训。如电子专业“装配成功、焊接幸福”、“不当万金油，争做万能表” 等等这些彰显专业特点的励志格言，能极大地激发学生的专业学习兴趣。“只要技术学到手，走遍天下不用愁”、“不是我需要工作，而是工作需要我”等切合实际的口号以及能激励学生奋斗目标的口号都能起到极好的激发学生学习积极性的作用。

2、教室内部的环境布置。包括桌椅的摆放、墙面的布置、墙报等都要融入专业特色。学生触景生情，日久生情，因美生爱，在不知不觉中养成了热爱本专业的热情，同时也提高了班级的凝聚力。

3、布置专业文化宣传栏。每个班级在学校的宣传栏里有一块自己的自留地，引导学生宣传本专业的知识、知名企业的状况、相关专业优秀人才的情况、本专业需要的素质等材料。并且活动由学生自己组织，由他们自己设计、选择资料、自己布置。在这个过程中学生的亲历亲为，极大的培养了学生对本专业的情感，巩固了学生的专业理想。

4、实训场地文化建设。实训场地的布置一般要求有实训规章制度、本专业名人、本专业优秀毕业生的介绍等，通过这些显性的物质材料，来营造一种激励学生用心学专业知识、练专业技能的环境育人作用。同时要让实训学生如同进入一个规范企业工作的氛围。

5、寝室文化建设。寝室是组成班级的最基本单位，是学生学习、生活、休息的重要场所。寝室文化品位的高低直接关系到班级学风建设的成功与否。因为寝室是学生生活最重要的场所，也是最能张扬学生个性的地方。学生的爱好、习惯、价值取向等都会在这此真实地暴露，所以寝室的风格与文化特征对学生的影响是潜在而巨大的。我校在寝室文化的建设上总体上有个要求，即体现专业特色、张扬学生个性、注重育人功能、辅之以艺术气息等，这种浓郁的职业文化氛围营造的，一方发挥了学生的主体作用，另一方面又加强了对学生的引导与管理，收到了无声育人的效果。

二、中职班级精神文化的创新化建设——就业的精神

中职班级精神文化的职业化建设的是在常规班风建设的基础上，走职业教育的特色之路。这条路就是在整个中职学习过程中贯穿职业生涯的设计。职业生涯设计是创新职教班级精神文化建设的有效载体。

1、班风建设。（1）由面到点。班风建设要有“大局面观”。抓“面”是指学校从整体这个“面”上提出班风建设的要求，班主任从全班级这个“面”上进行指导和引导。如：班主任可以利用班会课这个阵地。在指导课上要宣讲对大多数同学起作用的观念、思想、规定，只要全班有三分之二的人意识到，就会逐渐形成一种风气。（2）由点到面。以抓“点”为重点。因为，良好的班风形成后，必须加以巩固，以防“星火”燎原。抓“点”主要体现在，学校对典型的“点”进行鼓励推广，班主任对班级典型的“点”进行宣传和支持。

2、职业生涯设计。进行职业生涯设计活动是班级精神文化建设的一个有效途径，也是职业学校区别与普通中学的一点。我校的具体的方法如下：（1）学校有专们的职业指导教师对毕业班进行职业就业辅导。此外，我们还对班主任进行专业的职业指导培训；（2）学生的职业生涯设计贯穿整个学习的过程；（3）班级开展以职业生涯设计为主线的丰富多彩的活动。如：请优秀毕业生现身说法、同学交流讨论各自的规划、职业生涯设计比赛等等。

三、中职班级文化建设的原则

1、前提——师资力量。"三名"工程，名师为先。从职教来看，只有优化班主任队伍，才能优化班级建设，只有优化班级建设，才能保证职业教育的可持续发展。

我校十分重视对班主任队伍的建设，班主任培训常年进行。内容包括中职班主任的专业理论、专业素养和专业能力等方面。通过自学、专家讲座、交流研讨、活动观摩、岗位视导等多种方式接受全方位的班主任工作继续教育。强调学、管、训、研、教一体化，采取团队学习、集体备课、观摩教学、优质班会课评选、班级管理专题研究等多种形式，引导班主任实践。

2、关键——管理有方。职高班主任的工作难度大这是众所周知的。唯有不断的总结实际教育中的成功和失败的经验，用有效的方法去管理，才能跟得上实际的情况，做好职高的班级工作。我校在实践中，很多班主任总结出了大量的有效方法，有的班主任在管理中“动之以情、晓之以理、导之以行”，把班级管理得得心应手。有的班主任在与学生谈话沟通中总结出“避免与学生谈话流于形式”的结论，强调加强与学生的交流，主要不是针对交流的时间和频率，而是交流的有效性。

3、特色——就业导向。职业教育是以就业为导向的教育，其德育除了具有和其他各类教育所共同的目标、内容、途径之外，其特色在于以就业为导向，要十分注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育，切实在班级文化建设中搞好职业指导工作。

营造和谐的专业化特色的中职班级，在充满人文的职业的文化氛围中提高办学水平是我们职教人的宗旨。随着我市经济的发展和我校毕业生质量的提高，据调查，我校近几年毕业生就业率始终保持在较高水平，用人单位评价我校培养的人才“具有本地职业特色”、“适应社会快，发展后劲足”。进一步认识中职班级文化的内涵，进一步提升中职班主任工作艺术水平，建设和谐健康人文的班集体，我们今后定会在工作中做更多的思考，争取工作更有目标，更有措施，更加深入，也更有成效。

参考文献

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[2] 徐英.小学班级文化建设的探索[J].教育前沿，2007.

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[4] 唐惠芬.新课程下的班级文化建设[J].山西教育，2005.