“两学一做”背景下高校学生党建品牌创建的探讨*

罗 玮 陈雪娇

赣南医学院，江西 赣州 341000

“两学一做”背景下高校学生党建品牌创建的探讨*

罗 玮 陈雪娇

赣南医学院，江西 赣州 341000

目前，“两学一做”学习教育已成为高校党建工作的重点，高校学生党支部是开展高校党建工作的重要平台，通过深入学习“两学一做”，结合高校实际创新学生党支部“两学一做”学习教育模式，积极探索高校学生党建品牌创建的实践路径，培养合格大学生党员，对党的事业发展有重要意义。

两学一做；高校学生党建；品牌创建

自2016年2月中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》后，“两学一做”学习教育已成为高校党建工作部署的重点工作。大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，高校学生党支部是开展高校党建工作的重要平台。在新形势下，以“两学一做”为契机对大学生党员进行全面细致的教育，有利于帮助他们牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，培养广大学生党员坚定理想信念，提高理论修养，做合格党员，做新时代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、准确理解“两学一做”的根本特性是做好高校学生党建工作的前提

(一)“两学一做”在高校学生党建中的现实意义

在CNKI数据库中以“两学一做”为主题词检索发现，截至目前发表在期刊、报纸上的相关文献共有一万余篇，发表作者大都来自各政府行政事业单位的同志以及报刊杂志评论员等，而同时以“两学一做”和“高校”为主题词，仅查到相关文献六百余篇。可以看出“两学一做”已经成为各领域党建工作的重心，也取得了一定的成绩，但是研究的深入性还不够，缺乏特色与创新性；而高校系统对“两学一做”学习教育的研究开展还较为缓慢，需要进一步加强和拓展。党中央指出：“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，加强党的思想政治建设的又一项重大部署，是一项长期性的党建工作。高校作为教书育人的神圣之地，是“两学一做”学习教育开展研究的重要机构，学生党支部是高校的基层党组织，是党与广大学生党员相联系的桥梁和纽带。因此，做好高校学生党建工作，加强对高校“两学一做”学习教育的创新研究显得尤为重要，具有重要的现实意义。

(二)“两学一做”的根本特性

全面性。“开展‘两学一做’，要旨就在于‘全面’二字。”[1]高校开展“两学一做”，即使党员教育从“关键少数”向广大党员延伸的过程，尤其是涵盖了广大的基层党组织，因此，最重要的特性在“全面”。另外，分析“两学一做”主要的学习内容为学习党章、党规和习近平总书记的系列讲话，这不仅是教育对象的全面，还包括了学习内容的全面。因此，全面性是“两学一做”的根本特性。年轻的大学生党员，尤其应该在“学”字上下功夫，打下扎实的理论基础，多学习党章党规、学习党史，学习习近平总书记系列讲话精神，落实到“两学一做”学习的教育内容上来，不断提升理论修养。

创新性。自十八大以来，在习近平总书记的公开讲话和报道中，“创新”一词出现超过千次，可见其受重视程度。这些论述，涵盖了创新的方方面面，包括科技、人才、文艺、军事等方面的创新，以及在理论、制度、实践上如何创新。习近平在十八届五中全会后旗帜鲜明的指出：“坚持创新发展，就是要把创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯穿国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”所以，我们也应该把“创新”运用到“两学一做”中去，不断适应新形势的发展，结合实际工作和具体问题，推出新措施和新方法。在大学生党建工作中，常常会遇到新的问题，现在高校大学生已经全面进入“95”后时代，他们身上具有非常鲜明的时代特征，这需要高校学生党支部不断创新教育活动，与时俱进，充分考虑“两学一做”的具体要求，分析把握对他们进行教育的方法手段，不拘泥于传统方式，采用大学生党员喜闻乐见的新方法新手段来开展好“两学一做”。

实践性。“两学一做”，基础在学，关键在做。大学生党员学习的目的就在于“运用”，即实践，要抓住“做”这个关键，让广大党员发挥作用，做“四讲四有”的合格党员。这对高校学生党支部提出的要求是，必须以党支部为基本单位，开展广泛性、集中性、经常性的教育学习。在组织学生党员学习的过程中，党支部要起引领作用，将理论与实践相统一，这既是马克思主义的根本方法，同时，又是我党的优良作风。“两学一做”主要体现在党章的精神和学习习近平系列讲话的精神能运用到实际工作学习中来，并要能解决具体的问题。同时，在做合格党员的实践过程中，要不断发现问题、分析问题，最后解决问题。在实践中，务必做到全心全意为人民服务。

二、精确把握高校学生党员培养现状是做好高校学生党建的基础

古希腊的亚里士多德提出科学研究的方法：发现问题，分析问题，并解决问题，注重“分析”，也就是回答“为什么”的过程。而精确把握当前高校学生党建的现状，分析原因，便能有针对性的回答如何培养合格大学生党员的问题。

一是当前国际国内新形势对高校学生党建带来的影响。来自全球化进程不断加速和深化、世界格局变动和转型给我国带来的机遇和挑战，以及国内社会转型期，各种思想文化相互碰撞，还有市场经济带来的负面影响，都在影响着主观世界尚不够成熟的大学生党员。如，少数党员经不起金钱、权力等各方面的考验出现的腐败现象；又如少数教师党员言必称西方，不分善恶、大肆鼓吹西方制度优越性等现象，这些均会给大学生带来负面影响，让有些大学生党员在理想信念上出现了困惑迷茫和无所适从的情绪，或对马克思主义的信仰程度降低，对社会主义信心不足；或强化了自己要出人头地，当官发财的思想意识，增加了培养合格党员的难度。习近平总书记强调，“要补足共产党人精神上的‘钙’，理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得软骨病”。[2]大学生党员一旦理想信念缺乏，就会导致很多问题。

二是大学生党员教育系统化不够，党组织作用发挥不够。部分党组织对大学生党员教育普遍存在着重视入党前培养，忽视入党后教育的问题。党组织的创造性不够，对党员的教育流于形式，浮于表面，没有深入下去将学习教育系统化、具体化，支部活动缺乏创新性和吸引力，教育内容缺乏影响力。而且部分党组织凝聚力和感召力不强，没有充分调动学生党员的学习热情和积极性，学生党员服务意识不强，先锋模范的作用发挥不够。“两学一做”活动要求高校的学生党员成为“又红又专”的社会主义合格接班人。不仅要“仰望星空”，还要“脚踏实地”，学生党支部就要在搭建平台、系统教育上下功夫。

三、“学”、“做”结合，创建高校学生党建品牌的内涵和实践路径

以笔者所在高校为例，为了不断地加强和改进高校学生党建工作，也进行了许多积极的探索，例如，通过创建“品牌”理念，创新高校学生党支部建设的模式和方法，在各学院学生党支部开展了党建工作品牌创建活动。如探索“党建+项目”的工作模式，基础医学院开展“一导双挂”党支部挂钩共建项目的创新平台；探索“党建+网络”的教育手段，人文社会科学学院搭建“党建微口袋”学生党员全方位学习平台，探索“党建+公寓”的服务方式，宿管科搭建“党员示范寝室”项目的活动平台，这些品牌项目均体现了全面性、创新性和实践性等特点，成为新时期大学生党员发展和教育管理的有效方式。

结合以上具体品牌项目，文章提出以“两学一做”背景下高校学生党建的“121”特色品牌创建模式。其中，“1”指围绕一个目标，即紧紧围绕“两学一做”目标，提升高校学生党建工作科学化水平。“2”指依托两个平台，即新媒体平台及学生党员实践平台，开展全方位学习实践，达到全面教育的目的。“1”指项目化管理，结合工作实际，凝练出具有鲜明特色的项目并进行规范管理，通过“121”特色品牌创建，让高校广大学生党员自觉践行“四讲四有”要求，不断提升党性修养，确保学生党员“两学一做”学习教育取得实效。

(一)创建高校学生党建品牌的内涵

1.打造学生党建特色，提高学生党建工作科学化水平。将“两学一做”学习教育包装成品牌的形式，可以拓展高校学生党建工作的新思路，不断注入品牌打造的理念、模式和经营手段，探索开展学生党建工作的新方法，提升“学”的实效，增添了高校学生党建工作开展的生机、活力和市场竞争力，用改革创新精神来全面提高党建的科学化水平，使学生党建工作不断与时俱进，助推高校党建水平的提高。

2.创新高校“两学一做”学习教育的模式，增强指导性和引领性。通过采用“121”特色品牌创建模式，发挥载体作用，以品牌的效应不断加强和提高高校学生党员“两学一做”学习教育的主动性与积极性，从而推动“两学一做”学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的效果和目的。通过党建工作品牌凝聚力量，将重点落在“做”上，带动并引领学生党员团结奋发，落实先进，实现高校加强内涵建设的目的。

3.提升高校“两学一做”学习教育的影响力，增加知名度。通过“121”特色品牌的打造和推广以及项目化管理形式，在促进高校“两学一做”学习教育实践活动开展的同时，也通过品牌的引领带动作用，提升工作亮点，突出工作主题，提高学生党员的参与度和认可度，进一步增强高校“两学一做”学习教育的影响力和知名度。

(二)创建高校学生党建品牌的实践路径

注重大学生党员理论学习教育的过程性与实效性，彰显高校学生党支部的先进性，保持高校学生党支部的生机活力。“两学一做”学习教育中提倡学习的常态化，围绕“两学一做”学习教育活动目标开展，通过“121”特色品牌创建，牢牢把握“学”与“做”的辩证关系，让“两学一做”学习教育落到实处。

1.创新高校学生党支部教育学习模式，把好“学习关”

新形势下需要不断丰富学生党员的教育学习模式。高校加强学生党支部建设，要从丰富高校学生党支部的教育学习方式入手，当前高校学生党支部的主要教育学习方式是“三会一课”，表现在以传统的教学讲授为主，如果能创新学生党员学习培训方式，依托新媒体平台如微信公众平台不断推进党建信息化建设，不断延伸学生党建工作的深度与广度，创新学习内容推送方式，定期推送学习精神等正能量文章、推送身边的优秀共产党员榜样等大学生喜闻乐见的信息，方便高校学生党员随时随地进行学习，即时了解、关注资讯，做到及时宣传与传递正能量，确保学习教育良好氛围，增强了学生党建工作的吸引力和感染力。

2.搭建高校学生党支部教育实践平台，把好“实践关”

通过搭建高校学生党建教育实践平台来开展“两学一做”学习教育，创建党建工作实践品牌，提高学生党员参与社会实践的培育力度。例如，笔者高校所在地为赣南地区，是原中央苏区、红色革命的摇篮，可利用革命老区的资源开展红色文化实践教育，不断挖掘实践教育平台的潜力，学生党员可深入实地接受现场实践教育，加强党性锻炼，在实践中受锻炼、长见识，坚定理想信念，发挥先锋作用，实现全面发展。又如，开展“党员示范寝室”项目，把服务群众的理念落实在宿舍、社区等多个地方，通过一个党员带动一个寝室，通过党员教育带动寝室文化建设，实现了党员教育向公寓深入，强调大学生党员自我管理、自我教育，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，达到良好的效果，为体现党员先进性构建了新平台。

3.探索高校学生党员教育管理服务机制，把好“质量关”

围绕党建永葆先进性的长效机制，探索富有特色的工作品牌项目。将学生党支部建在项目上，可以充分发挥党支部学习的灵活机动、针对性强的作用，有利于党员及时主动、广泛深入的开展学习讨论，使党员组织生活经常化、规范化和制度化，也有利于党组织及时发现教育管理过程中产生的问题并及时帮助解决问题。通过把“两学一做”学习教育分解为具体的项目来实施，实行项目化管理，通过项目化考核指标的制定，激发高校学生党员的主动性与积极性，提高服务意识，全心全意为人民服务，促进“两学一做”学习教育的“学”、“做”结合。

[1]学党章党规 学系列讲话 做合格党员[M].北京：人民出版社，2016.

[2]习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，2014.

*2016年赣南医学院党建课题：基于“两学一做”背景的高校基层党建“121”特色品牌创建研究(项目编号：GYDJKT.YB-201612)；2017年度赣州市社会科学研究课题“基于‘两学一做’背景的高校基层党组织特色品牌创建研究”。

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1006-0049-(2017)17-0020-02