小班与单元结合的教学形式

(北京大学 基础物理实验教学中心)

小班与单元结合的教学形式

(北京大学 基础物理实验教学中心)

1 主要内容

北京大学近代物理实验课的目标有：

1)增进对物理的领悟；

2)学习技术的设计思想，了解其方法，并拓展其应用；

3)认知物理学特别是实验物理学工作者所需要的职业素养.

为达到课程的前2个目标，整个课程的实验选题要尽量做到：

1)包含近代物理的重要内容；

2)包含近代物理的主要领域；

3)包含近代物理中广泛采用的实验技术方法.

为达到最好的教学效果，课程中的每个实验都应该由有相关科研背景的教师提供专业和深入的指导. 将实验按不同领域分成单元，由从事相关领域研究的教师负责. 课程共分10个单元，1个学期学生通常只做1个单元中的1个实验.

除了物理和实验技术外，课程还注重实验笔记的撰写、书面和口头的交流表达. 这些教学内容需要教师与学生有多次的接触才能较好地完成. 此外，对于每个学生都应该有1位教师来承担课程的责任.

所以，我们按小班加单元的形式来组织教学. 学生在校教务选课系统中直接选定以小班教师命名的小班. 小班教师对学生负全责，并且负责指导学生的第1次实验. 一对一面批改第1次实验笔记、第1次报告，直至报告达到良好以上的水平. 学期中，要组织1次讲评，学期末要对实验笔记作总评. 学期中，学生随时可以和小班教师沟通. 学生的课程成绩由小班教师签名提交. 1个小班一般不超过12人.

2 创新点

通过小班加单元的形式组织教学，除了在做每个实验时，可以得到相关领域专家的专业指导外，学生还有1位全面负责的小班教师. 小班教师和自己学生有全方位接触，可以很好地了解学生的需求和学习上存在的问题，并因材施教，有利于强化学生在实验素养、实验笔记和论文写作方面的训练.

3 主要成效

1)通过教师一对一的指导，学生实验笔记记录和实验报告写作水平有明显提高.

2)教师成就感和责任心更强.

3)各单元和各小班教师可以有不同的教学风格，可以更好地满足学生对教学服务的需求.

(执笔：荀 坤)