MOOC 混合式物理实验教学

(上海交通大学 物理实验教学中心)

MOOC 混合式物理实验教学

(上海交通大学 物理实验教学中心)

1 主要内容

上海交通大学大学物理实验课程的混合式教学在2015 学年正式运行. 混合式教学模式包括在上海交通大学“好大学在线”MOOC 平台上的大学物理实验课程及线下的物理实验课程. 线上包括绪论、基本物理实验(14个实验项目)、综合设计性实验(16个实验项目)的115个视频及相应预习思考题. 学生通过观看视频完成预习思考题，线下讲解时减少视频中已经涉及的原理等内容，节省了大量的课时，可以用来大幅增加师生互动，深入讨论实验问题，促进学生学习主动性，提升了学习兴趣和效果. 学生可以利用手机等移动设备随时随地进行视频回放，指导实验，改变了学生传统的学习习惯. 从考核方式上亦综合考虑线上的预习成绩和线下的操作、实验报告成绩，促进学生主动地学习MOOC课程. 教师上课前从学生完成网上预习报告情况，可以获知学生学习的难点，教学就更有针对性.

线上MOOC 课程设置有学生和教师互动讨论区，相关教师可以及时地分析和解决学生在做实验中发现的各种问题. 学生之间亦可相互讨论. 这样就打破了线上线下学习的分界，形成全新的混合教学模式.

从学习选课注册人数、视频观看人数、学生分布人数等方面来看，大学物理实验MOOC课程受到了广泛的欢迎，促进了大学物理实验课程的教学和学习.

2 创新点

1)国内首次上线大学物理实验MOOC课程，内容为上海交通大学的基础物理实验项目以及有交大特色的实验项目. 这些实验项目覆盖面广，具有推广性.

2)将大学物理实验MOOC课程与线下物理实验课有机结合，形成完整的混合式物理实验教学模式.

3 主要成效

通过调查问卷等形式征询上课教师和学生对混合式教学模式的意见. 在2016春季学期对2 500位参与本课程的学生进行的调研中，在“好大学在线大学物理实验的相关教学视频，对预习及实验过程”的调研中，有 92%的学生认为有帮助，其中55%的学生认为非常有帮助. 同学们反映在上实验课前能更深入地了解实验原理，做实验感觉更加轻松有趣.课堂小组讨论等形式使课堂气氛更加活跃了. 而上课教师感觉上课更加有效率，可以把课堂时间主要花在重点问题上.

总之，从教师和学生两方面，混合式教学模式均提升了教学质量.

(执笔：周 红)