小本子 大舞台
——小学美术课堂引入翻页动画的实践研究

■文/吴志明 泉州市第二实验小学

一、掌握规律 揭开神秘面纱

说到动画，很多人就想到娴熟的电脑技术，制作的过程烦琐和复杂,很难在小学实施课堂教学。其实也有一种动画形式不用到电脑室上课，也不用花很长时间来完成，材料准备也方便，学生只要准备一本便贴纸或者小本子，甚至书的边角空白地方，再加上一支笔就可以了，它就是翻页动画了。翻页动画又名手翻书，指有多张连续动作漫画图片的小册子，因人类视觉暂留而感觉图像动了起来，也可说是一种动画手法。画翻页动画可长可短，不受篇幅的限制。

根据学生的年龄特点，在实施的时候，我们遵循先简单后复杂的原则安排课程：低年级以欣赏为主，了解什么是翻页动画，学习翻页动画的制作原理。中年级尝试制作简单的翻页动画（例如用火柴人作主人公）。高年级关注人物的特点，描绘有完整故事情节的翻页动画。

初学翻页动画，可以用线描的形式，简单易懂。要让图形动起来，每页的图形要有一定规律的变化，变化的幅度不能太大，否则观看的时候跳跃性强，不流畅。一颗子弹从枪膛射出，要表现子弹从左到右在空中飞过的场面，在第一张的便贴纸最左边画一颗子弹，第二张便贴纸要在第一张位置的基础上向右移动一小段距离画同样大小的子弹，第三张要在第二张位置的基础上向右移动一小段距离画同样大小的子弹，按照这种方法，直到子弹飞到右边，甚至不见。同样的道理，气球由小吹大，也是一张比一张大，翻页动画翻的过程也就是渐变的过程。如果画子弹射中靶，子弹在动，靶不动，那么就要在每一张纸的同一个位置画一模一样的靶，位置大小一样，翻的时候显示的靶就不动。讲解和示范相结合，我们把复杂的概念转化为具体生动的例子讲解，利于学生理解并融会贯通进行学习，由简单的制作入手，循序渐进，掌握制作翻页动画的规律。

二、编写剧本 拉开创作序幕

刚接触翻页动画，学生画出来的作品五花八门，天马行空，什么内容的作品都有，缺少深度，随意性强。在翻页动画制作的过程中，学生其实就是一位导演，你的这出戏主人公是谁？故事情节是什么？有什么内容？需要采用什么形式来表达？怎样导演别人才喜欢看？在内容上需要教师的指导，也就是要指导孩子写剧本，就像拍电影要写剧本一样，画翻页动画也要有一个规划，通过编写剧本就可以很好地解决这些问题，画出来的翻页动画也才有条理性。在实践中，我们从以下几个方面启发孩子进行翻页动画的创作。

1.模仿电视的公益广告和网络上的翻页动画，对其进行改编和创作。电视的公益广告都是经过专业团队精心制作的，篇幅短，选择的内容也积极向上，小学生模仿能力很强，学习好的创意和创作手法，可以很快掌握翻页动画的制作方法。另外，网络上有很多优秀的翻页动画，也可以为学生学习提供参考，例如《牛人手绘翻页动画〈江南style〉》《英国17岁少年手绘动画〈世界简史〉》等。

2.启发学生在生活中找内容。罗丹曾经讲过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”因此，我们应积极引导学生走向自然，走向生活，观察自己身边的事物，在熟悉的生活中寻找美，在取材中欣赏美，在作品中创造美。就像平时写日记一样把生活中有趣的事记录下来，描绘一件事情，用翻页动画这种特殊语言来记录生活，提炼自己的思想，表达自己的感情。

3.根据漫画作品来创作翻页动画，我校实施儿童漫画课题研究已经十几年，孩子们都上过漫画课，也创造出许多优秀的漫画作品，指导学生把漫画作品改编成翻页动画，把漫画中夸张、拟人等创作手法吸收到翻页动画的创作中，改编漫画，使静态的儿童漫画变成动态的翻页动画，赋予儿童漫画研究课题新的生命力，也是一种不错的做法。

4.发挥自己的想象力，创编故事，只要孩子编的翻页动画能描绘一件事情，描绘的事情有一定的条理性，哪怕很荒唐，也未尝不可。

编写剧本，为创作理清了思路，学生的想象力得到释放，生活中不可能发生的事情，在孩子们的作品里却可以实现。经过启发，画出来的作品也就百花齐放，内容丰富。

三、争奇斗艳 促进展示交流

萧伯纳说：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”学生创作的翻页动画作品，怎么让他们互相交流？评价如何进行？我们也进行一些探索：

1.展示仪展示。我们学校教室里都有展示仪，把学生的翻页动画拿到上面翻，这样学生看到自己的作品在大屏幕上面播出来，很兴奋，很有成就感，通过交流，大家的创作思维得到互相启发。

2.录像加工展示。学校展示仪现场展示效果很好，但是没办法保存，现在的数码相机都有录像的功能，于是我们用录像的方法保存，用会声会影软件给学生的翻页动画作品配上背景音乐。加入了背景音乐，展示学生的作品，学生就可以边听背景音乐边观看同学的翻页动画视频。比在展示台上展示生动多了，也有趣些。配歌曲的翻页动画虽然有声音，但是音乐没有针对性，没办法跟故事情节很好地结合，显得粗糙。于是我们结合学生的翻页动画内容有选择地插入音效，和画面配合起来，音效和画面无缝对接，观看的时候就接近动画片了。

3.拍照，用Flash软件串联制作展示。做了一阶段录像加工的翻页动画，于是我们接着想能不能把学生的翻页动画的展示做得更生动，激发孩子的创造力呢？如果用Flash的软件把这些作品做出来，效果会怎么样呢？我们做了一些尝试，首先用数码相机把翻页动画一张一张采用微距模式拍照，再用AdobePhotoshop 处理图片（根据效果要求，也可以不处理），压缩图片的大小，设定比例，最后利用Flash的逐帧动画、补间动画、遮罩动画把这些图片串起来。尝试播放后，效果还挺好的。用Flash制作的动画播放的速度可以调，补间动画、遮罩动画让画面看起来更流畅、更漂亮，也可以插入音效，给动画配音。用Flash制作的动画虽然麻烦，但是效果很好，孩子也喜欢，可以作为翻页动画的一种改进版的展示。

孩子的作品，都由老师拍照、用Flash软件串联制作展示，要花费大量的时间精力，那是不现实的，我在课堂上给学生讲解整个制作过程，让学生知道制作原理，有兴趣的学生也可以去尝试。录像制作学生还是可以做到的，很多孩子家里都有数码相机，录像后，再安装会声会影软件为翻页动画插入声音，高年级学生在家长的帮助下也是可以制作出来的。

四、多彩童年 淡妆浓抹总相宜

以上是我们进行翻页动画教学研究进行的一些探索，在实施课程的过程中，对孩子成长还是有帮助的。

1.让孩子们了解动画片制作的基本原理。现在电视热播的《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等动画片，孩子们都很喜欢看。孩子们只知道看动画片有趣，至于动画片的制作原理却不知道，知其然不知其所以然，通过翻页动画的创作学习，特别是观看Flash制作的动画，了解动画片制作的原理，有效开阔孩子的知识面。

2.可以充分发挥孩子们的想象力，培养创新能力。科学巨匠爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”翻页动画，画什么都可以，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，翻页动画为孩子想象力的发展搭建了一个很好的平台。生活中不可能发生的事情，在孩子的画里完全可以，例如，一个学生画《吃蛋糕》的翻页动画，讲的是吃蛋糕反被蛋糕吃，然后蛋糕变成足球，被人一踢，足球飞到一辆车旁边，又变成车轮，车开走后，又变成一个炮弹，投到炮膛打了出去，爆炸后又变成“完”字上面的那个点，故事也就结束了。还有《为什么受伤的总是我》讲的是校园的一个垃圾桶，经受“饿死了”“痛死了”“胀死了”等遭遇后，最后被火烧得黑黑的，哭诉：“为什么受伤的总是我？”“我何时才不再受伤，我何时才有笑脸，让我们从小事做起，做一个讲文明、讲卫生的好公民。”小情节，大智慧，批判不文明行为，振聋发聩，直抵人心。这个翻页动画后来用Flash软件制作成动画，参加泉州市电脑制作比赛，排名第四，获得动画项目的二等奖。现在的孩子真的很聪明，只要给他一个平台，教他怎么做，他们就懂得举一反三，画出来的作品超乎我们的想象。

3.翻页动画也可提高孩子的综合能力。要画翻页动画，就要确定画的内容，通过编写剧本，可以提高学生的写作能力。翻页动画是学与玩结合的一种课程，在学中玩，在玩中学，符合学生年龄心理特征。孩子制作完翻页动画后，都会自己翻着玩，甚至自己边翻嘴巴边给它配音，除了自己翻着看，还会和同学一起翻着看，交流心得，加深友谊。在画和玩的过程中，不知不觉地促进手脑协调能力的发展。

课题实施研究的过程，是个不断探索，不断改进的过程，课题从无到有，从粗浅到精细，需要老师不断思考，加强校本培训，反思课程实施效果。在这个过程中，老师的课程开发能力得到提高。要给学生展示，老师也要学会了会声会影、Flash等软件的应用，也促进了老师信息技术应用水平的提高。

小本子，大舞台，放飞孩子们的想象；小本子，大舞台，描绘孩子们的故事； 小本子，大舞台，成就孩子们的精彩。