新课程环境下微课在小学数学教学中的合理运用

广东省东莞市常平第四小学 刘 聪

新课程环境下微课在小学数学教学中的合理运用

广东省东莞市常平第四小学 刘 聪

微课是指以视频为媒介，将教学内容与其他相关资源结合的一种教学方法。教学实践都证明，微课是具有一定可行性与实用性的。因此，本文主要对新课程环境下微课在小学数学教学中的应用进行了论述，希望借此有效提高小学数学教师的教学效率。

微课；小学数学教学；合理运用

随着新课改的推行，为提高下一代的综合素质，人们越来越重视素质教育。作为近几年来新出现的一种教学方式，微课具有极大的实用价值，它广泛适用于各科目的教学，其中也包括小学数学。简言之，微课是指以视频为媒介，将教学内容与其他相关资源结合的一种教学方法。目前，各小学已经初步具备了微课这一教学模式实施和应用的基础。许多教学实践都证明，微课是具有一定可行性与实用性的。因此，本文主要对新课程环境下微课在小学数学教学中的应用进行了论述，希望借此有效提高小学数学教师的教学效率。

一、课前自学，让微课成为学生学习新知识的引路人

在学生学习的不同阶段，微课发挥着不同的作用。众所周知，课堂是学生学习的主要阵地，课前的准备程度将直接影响着课堂的学习效率。因为只有使课外与课内的学习更紧密地联系起来，数学的教学空间才不会仅仅局限于课堂，使数学的教学面貌焕然一新。基于此，课前学生的自习就显得十分有必要了。在课前预习阶段，学生对于第一次接触到的知识点肯定会有很多的疑问，对于学习方法的使用势必也会产生许多疑惑与不解，对于重点内容的把握也不到位。因此，在这样的情况下，微课主要起着为学生答疑解惑，使学生掌握基本数学知识点的作用。一些实践教学结果也证明，通过学生课前的自主预习，微课能够有效培养学生自主学习的习惯，并达到理想的教学效果。

例如，当学生在对“长方体与正方体”这一知识点进行预习时，教师可以以微课的模式给学生播放多媒体视频课件，观看长方体与正方体的画法，让学生对将要学习的内容有一个直观的认识与了解，同时也能掌握这一章的大体框架，以便学生调整自身的学习进度。又如，当学生预习到异分母分数的加减法计算时，对于“将分数化为同分母分数再进行加减”不太理解，那么教师可以在课前提前制作一个相关内容的微课视频，让学生在预习阶段就对这一知识点有一个大致的了解，以便在课堂上能够顺利地消化吸收相关知识点。

二、课中使用，让微课成为学生开拓思维的点拨者

作为实现科教兴国、人才强国的基本途径之一，培养出符合国家发展的高质量人才也一直是当今社会发展的主要趋势。因此，对于九年义务教育中的基础阶段，小学教育的重要性不言而喻。在小学课程的教学活动中，教师要在提高学生文化知识水平的同时，注意培养学生的创新精神与实践意识。作为现阶段的教学任务之一，学生动手操作能力与实践能力的培养对于教师而言将是一个新的挑战，因此，这就要求教师在教学过程中学会充分利用现代化的教学手段。在小学数学的教学过程当中，常常会遇到一些较有难度的知识点，学生在理解和掌握方面存在一定的困难，面对这样的情况，教师可以将微课教学引入到实际的课堂教学当中，将知识点以视频的方式呈现在学生面前，通过知识点的分解与剖析，使学生全面而清晰地理清思绪，从根本上理解解题方法与思路，充分调动学生的积极性。

例如，在对“直线、射线”的概念进行讲解时，如何才能让学生充分理解这些有关知识点的定义呢？两端能够无限延伸的是直线，只有一端能够无限延伸的是射线，这样的定义未免过于平淡。这时，教师不妨通过一个微课视频向学生动态演示什么是直线，而射线又具有哪些特征，如此一来，学生能够在接受文字信息的同时，通过视频的图象在自己的脑海中形成独特的印象，这为正确理解这两个概念创造了良好的条件。

三、课后复习，让微课引领学生在数学的深海中遨游

微课的诞生，使得学生的学习不再局限于课堂，课前、课后的学习也十分方便。对于教学的重点、难点部分，教师可以将其录制成视频，以微课的方式呈现给学生，让学生在课后根据自己的进度自行选择，反复观看，以此来帮助理解，巩固、加深对知识点的记忆。由于各类主客观的因素，每一位学生在学习过程当中所表现出来的特性不尽相同，且往往差异巨大，在小学数学的教学中体现得尤为明显。一些学生自己预习就能看懂，而另有个别学生即使经过课堂上老师的讲解可能还是无法理解，往往造成两极分化的局面，若教师不顾“差生”的进度，则与如今新课程改革的理念相悖，而微课在教学过程中的引入则可有效改善这一局面。

例如，课堂上老师讲解了多边形面积的计算方法，一些学生虽然记住了公式，可对于用法仍然存在疑惑，自己做题使用时还是存在一定程度的问题。因此，教师可以将该微课资源共享到班级学生都能观看的平台上，有问题的学生可以自己课后反复进行观看，进一步理解与领悟，让传统的由家长进行辅导的教学模式得以解放。这有效解决了现存的普遍问题，节约了课堂教学时间，同时也提高了课堂的教学效率。

综上所述，微课的出现在一定程度上摆脱了传统课堂的束缚，充分体现了新课程环境下素质教育的教学理念。通过微视频进行教学，充分平衡了课前预习、课上释疑、课后复习三者之间的关系，对学生的学习效果起到了显著的提升作用。但是，应该注意微课在教学中的应用要结合实际情况，适时、适度、适量，微课的出现并非为了推翻传统的教学模式，而是为了更好地帮助学生学习。