浅谈小学数学生活化的方法

江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学 王定伟

浅谈小学数学生活化的方法

江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学 王定伟

在现代小学数学教学的过程中，教师在课堂教学的时候应该尝试利用生活化进行教学，因为生活化的教学方法可以将原本比较抽象和枯燥的知识变得更加具体和生动。通过生活化教学，教师可以更好地引导学生去理解和掌握知识。生活化的教学就是将课堂教学内容和学生的实际生活结合在一起，利用学生的实际生活情境来帮助学生去理解知识，这样可以拉近学生和知识之间的距离，让学生的数学知识更好地服务于学生的生活。因此，小学数学教学过程中，教师应该积极地探索如何进行生活化教学，利用生活化教学来保证学生学习质量的提升。

小学数学；生活化方法；方法建议

在现代小学数学教育的过程中，教师应该积极地尝试利用生活化教学模式进行教学。生活化教学模式可以拉近知识和学生的生活之间的距离，让学生更好地理解和掌握知识。生活化是数学教学的必然选择，因为数学来源于生活，最终也必将回归于生活，教师可以利用学生生活中的情境来帮助学生理解知识。在具体情境的帮助下，学生会对知识有更强的理解能力，同时，通过这样的方式进行教学，也可以强化学生对知识的运用能力，学生会对知识的运用有一定的了解，在遇到问题的时候，学生的思考能力和解决问题的能力就会得到巨大的提升。

一、用生活情境进行生活化教学

在小学数学教育的过程中，教师可以利用生活情景来进行生活化教学，进行生活化教学可以帮助学生将学习的知识具体化，将原本枯燥的内容变得更加有趣。这不仅能够强化学生对知识的理解和掌握，还能够有效提升学生的学习兴趣，让学生对学习有更加强大的学习动力。比如说在教学数据的处理的相关内容的时候，我会要求学生将所学知识运用到实际生活中。比如我会让学生在课后去调查家庭周围的公共设施情况，学生需要自己去进行数据的整理和处理。小学生的年纪比较小，因此我在布置任务的时候会有意识地控制任务的量，保证学生能够在比较短的时间内完成任务。同时，因为学生才刚刚接触数学，所以我会让学生在独立完成的基础上进行灵活选择，比如说，面对无法解决问题的时候，可以寻求同学和家长的帮助。通过这样的模式，学生会对数学学习产生比较好的印象，同时复杂的问题简单化以后，学生对知识的理解和掌握就会更加到位。小学数学学习是为学生的发展打下基础，有效地帮助学生构建知识体系可以为学生日后的学习提供强有力的帮助。因此，生活化教学中利用情境来进行教学是良好的选择。

二、引导学生将实际生活中的经验运用到数学学习中去

数学学习来源于生活，其实最终也将回归于生活。因此，在小学数学教学的过程中，教师应该引导学生将自己的实际生活经验运用到数学学习中去。在小学教学的过程中，教师不仅要进行教材内容的教学，同时也要进行生活内容的教学。教师可以让学生对数学理论有一定的认识和了解，但是知识的运用必须要结合学生的实际生活才能够取得最好的效果。比如实际生活中学生可能会遇到这样的问题：有一堆苹果有十吨重，一辆车自重三吨，将苹果运到指定的地点，需要经过一座桥。桥的最大承重是五吨，那么我们需要几次才能够将苹果拉到指定的地点？这个问题是和学生的实际生活紧密联系在一起的。在数学教学的过程中，教师可以利用这一问题对学生进行训练。除了基本的计算能力的训练以外，还需要引导学生进行思维能力的锻炼。通过这样的教学，教师就能够有效地锻炼学生的思维能力，同时因为有一定的情境，所以学生在学习的时候就会对知识感到熟悉，原本比较抽象的数字符号就变成了实际可感知的事物，在这样的情况下，学生学习的积极性会更高。同时，在不断尝试的过程中，学生可以积累大量的学习经验，这个时候教师再进一步将教学内容和学生的实际生活结合在一起，就能够更加有效地提升学生的学习质量。

三、为学生的学习营造良好的学习氛围

在小学数学教学的过程中，教师应该为学生的学习营造良好的氛围。良好的氛围可以帮助学生更好地进入学习的状态，同时良好地引导数量众多的学生一起进行学习，在这样的环境下，环境会对每一个学生产生一定的影响，帮助每一个学生更好地进行学习。这个过程不仅仅需要教师努力，同时也需要学生给予配合，只有学生和教师相互配合共同努力，才能够为学习构建出良好的学习氛围。教师在课堂教学的时候，可以将学生的日常生活经验引入到课堂中去，在这个过程中，教师既需要强调自己的教学思想，同时也应该积极地倾听学生的意见。教师应该在每节课结束之前，抽出两三分钟的时间倾听学生对本节课的评价，学生既需要介绍本节课的优点，也需要对本节课的缺点进行批评，教师应该尊重学生的意见，并且耐心地倾听，有则改之，无则加勉。只有在不断的调整和改进的过程中，教师才能够真正找到生活化教学最有效的方法，保证学生能够在课堂中学习到知识。

在现代小学数学教育的过程中，生活化的教学模式能够有效地提升数学教学的质量。素质教育要求小学数学教学要更加灵活，要求教师的教学方法应该灵活多样，同时要求学生在学习的过程中应该占据主动性，因此对传统的教学模式进行调整和改进是势在必行的。教师应该在实践的过程中主动检验生活化教学模式的价值，在实践中寻找发挥生活化教学模式价值的最有效的方法。只有不断地调整和改进，才能够使得现代小学数学教学真正满足素质教育的要求，满足不断发展的社会的要求。

[1]熊觅．新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D]．湖南师范大学，2013．

[2]赵爱芳．浅谈小学数学的生活课堂[A]．现代教育教学探索组委会．2016年2月．