宽容的心辨证看学生

徐彩飞

（浙江省绍兴市上虞区职业中专，浙江绍兴 312300）

师爱是所有班主任做好班级工作的法宝也是教育永恒的主题。教书育人如果没有爱，教育就会缺少宽容、缺少辩证法、缺少智慧、缺少欣赏，师爱没有融入教育智慧，那么老师对学生的爱就不可能沁人心扉收到事半功倍的教育效果。在笔者做班主任的职业工作生涯中，每届所带班级都会出现令家长和老师极为头痛的问题学生，这些学生之所以成为问题学生或家庭教育不当原因或家庭本身环境有问题，长期积累使得小孩存在严重心理障碍，比较明显的特征表现为：个性固执、胆子大、遇事容易冲动不考虑后果、学习普遍不认真、喜欢钻牛角尖、自我为中心等等诸多的问题。这些要求班主任具有博大的胸怀、宽容的心态、深入了解学生，以爱心去感化引导学生步入正轨。

1 学生个案分析

张XX,男，其入学初两件事情给笔者印象非常深刻：其一他的第一篇周记，说他初中转学转了四次，中考因为老师的原因，他放弃了升学考，言语中对他过去的老师很有想法，怪老师不理解他，耽误了他的前程；其二他讨厌住家里，父母太罗嗦，所以住女朋友家，平时两人一起来学校，一起回家。一次来学校因交通堵塞迟到了被学生会干部拦住，一个要记录，一个不同意，就上演你追我赶的戏剧。他跑到老师办公室气冲冲地说：这个人这么要管，也不听我解释，想升官呀，我明天就到德育处去告他敲诈我，保证让他做不成学生会干部。一边说一边指手画脚，气势非常强盛，似乎不给那个学生会干部一点颜色看决不罢休的架势。入学头两周的短短时间，他给笔者的印象很深：这个学生不简单，初中能转四次学还有女朋友并且住女朋友家，足以说明他初中阶段的教育问题很严重，家长拿他一点办法也没有，否者不可能会同意他的不正常要求；跑到老师办公室的架势实际上是想给老师一个下马威，告诉班主任我可是不好惹的，对学校的管理有抗拒性。但是同时他也有正面的东西可以肯定：这个学生有自己的主见，不说假话，很直爽，有一定的能力，内心渴望老师的关注，希望给新的班主任老师留个好的印象。根据笔者的初步分析，该学生过去一定被老师和家庭多次批评和否定，个性固执，对其教育和管理不能采取硬碰硬，必须以柔克刚，以爱的智慧去换取他的真心，先软化他对老师教育的抗拒性。

2 把握宽容与严格的尺度，善用惩罚，赏识教育

首先找他谈话，列举过去笔者带的不少学生许多都很有个性及犯的重大错误，甚至即将被学校开除。但是最后在笔者的帮助下，每个都顺利毕业并且后来也有人成为了酒店的老板。听完笔者的叙说后，笔者看出他的眼光放出光彩。笔者接着又说：张XX，你很有做酒店老板的潜质，你的能力很强，如果能在徐老师的帮助下加强锻炼和自我约束将来也一定会在酒店管理领域大有作为的。然后笔者安排他管理白天自修课教室的纪律，开始说好是一个月的试用期。他说：只管一个月。笔者说：可以。班级初期笔者安排的管纪律的同学由于魄力不足许多同学都不买帐，自修课纪律很不理想。可是自调整由张XX开始管理自修课，班级纪律大为改变。笔者任意时间去班级抽查，教室里都很安静。一个月很快就到了，他来找笔者，说他的一个月试用期满了，明天就不管理班级了，请老师另外安排人员。笔者知道：他渴望老师给他一个评价，以此证明自己也是一个有价值的人。于是笔者鼓励班级其他班干部在班会上充分肯定他一个月来的管理作用并且班主任也大唱赞歌同时希望他能继续把这个班干工作做下去。最后他愉快地接受了纪检干部的头衔，此后的工作得到许多老师的肯定。作为班主任笔者不用再担心自修课的纪律没人管理了，乱哄哄的状况一去不回了。其实作为班主任应该明白：其实每个人都想好，都有被人赏识的潜意识，如果他的潜力被激发，他就会获得一种满足感。

3 偏差行为的纠正

随着时间的推移，笔者对他的了解也逐步全面起来：父亲和母亲都很忙，父亲从事养殖、种植业，几乎没有时间来管教他，母亲承包一个大厂的食堂，也是从早忙到晚。家庭条件应该不差，父母都是做生意的能人，整天忙于赚钱，忽视了对孩子的教育。平时家庭里很多时间探讨的都是生意方面的事情，只要能赚到钱就是本事。这种家庭氛围时间一长自然影响到孩子的思想观、价值观。一段时间后，陆陆续续有同学向笔者反映：张XX,在班级里卖手机。听到事情反映后，笔者想如果不能妥善处理好此问题，后面肯定要出大的乱子。于是笔者找他了解问题的原因。笔者没有直接否定他的“生意”行为，而是先肯定他很有生意脑子，未来的酒店管理就是要有活络的思维才能利于不败之地。他看笔者没有干预他的意思并且还表扬了他，于是话闸子就打开了：他说他的女朋友很会花钱，每月要1500元左右，可是父母亲只给他生活费，远远满足不了开支。为了拿到正宗的手机货源，他是在网上找品牌代理商，用支付宝进行交易，这样可以控制买到假货的风险。为了尽快销售出去，他还在外面初中学校还发展了几个下线帮助推销产品，如果遇到白吃不给钱的，他结拜的大哥会帮他搞定的，不怕收不到钱等等。直觉告诉笔者：这个张XX,如果不把精力转移到学校的学习上，他这么小的年龄很有可能在他的“生意”上闯大祸。于是笔者向他提出要见他父母亲，希望能得到他的支持。

在他的要求下，他母亲总算愿意暂搁生意来学校见老师。笔者先表扬他们孩子在学校近段时间所取得的进步和作出的成绩，将来一定能大有作为。他母亲听了很高兴，连连感谢老师的教育培养。她说：还以为孩子又犯什么大事呢！见其母亲心情较好，笔者接下来询问：孩子现在居住在女生家的事情，作为家长知道吗？她说：知道的，只是没有办法，自己和孩子爸都很忙，孩子又不听家长的话，他和女生关系好愿意听女生的话并且一同来回学校，每天的情况女生都会告诉她，所以还是挺放心的。当问到买卖手机的事情时，他母亲说：不知道有此事情，家里又不缺钱，他这个年龄做“生意”我们家长肯定是不放心也是反对的，我们只希望他不要惹祸安心读书，顺利完成学业就满足了。见其母亲看法能与老师保持一致，于是笔者与其母亲共同商定具体的劝解办法。一个月后班级同学再没有人反映他做手机生意的事情了。同学和任课老师共同反映，张XX的学习态度也明显改观。

4 结语

处于青春期的学生，他们的思想需要精心疏导，他们的心智需要培育，他们的行为需要指引，一切都处在成长和学习过程中。作为班主任老师，遇到上述案例中这样的学生要辨证的看待孩子所存在的问题，或要求太高太急功近利就难以以德服人，以理服人，会引起学生的反感。自然老师和家长的苦心婆口也只能换来适得其反的教育效果。

[1]崔景贵,刘翠英.读懂学生，职校教师专业发展的基本功[N].中国教育报，2016-02-23.

[2]蔡爱娣.做内心强大思想丰富的职校教师[N].中国教育报，2013-05-07.

[3]刘景忠.职校教师要“补短”更要“扬长”[N].中国建设报，2016-10-19.