高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习

高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习

江西省兴国县第三中学 刘平英

现阶段的高中语文作文教学已经不仅仅局限于阅读等单一形式，通过小组合作的教学模式以及学习方式能够最大限度地让学生与他人交流以及获得知识，开拓思维，是一种很好的教学方式。

高中语文 作文教学 小组合作

通过小组合作的这种方式进行高中语文作文教学，是一种具有创造性的新教学方式，它主要是通过教师的指导，将班级的学生组成几个团队，由团队共同协作进行提问、向导以及体验等等方式将学生进行组合，使各个主体共同完成学习任务，参与到创作中去，体验到学习的乐趣，并且不断探求知识，提升自己的写作能力。

一、高中语文作文教学中小组合作的理念

就目前的教学现状来说，高中语文的写作教学用小组合作的模式进行展开的情况并不常见，一般都是采用练习的方法、阅读的方式来帮助学生培养学生的写作能力。现实生活中，更加注重的是讲授知识，而不是培养能力，我们采用小组协作的方式主要是为了契合时下社会对人才的需求，现代社会需要的是全面发展型人才，而写作是语文当中非常重要的一个环节，而且其单单靠知识的片面讲授对学生来说没有特别大的帮助，我们需要的不是学生遵循老师的指导按部就班，而是要有一定的创造力，创造出属于自己的文章，通过老师的不断指引来创造一种具有全新创新性的文章。因此就需要小组合作的这种学习方式能够最大限度地获得知识，并且调动学生学习的积极性，让学生在他人的交流以及互相学习的过程中，开发出属于自己的新的特质，帮助学生综合提高自身素质。

二、高中语文写作教学的现状

长久的应试教育为语文教学带来了非常大的教学弊端，导致在进行作文教学的过程中，许多旧的教学观念仍然摆脱不了过去的原始状态。教师只注重让学生反复练习，通过阅读，死记硬背，而不是将重点放在抓提、审题以及如何创造的过程中。所以学生在写作的过程中就会容易陷入死胡同，陷入僵局，没有办法自己把握文章脉络，写出创新性的文章。而且在进行作文教学的过程中，往往计划性不强，导致在教学的过程中没有适当的方法来帮助学生，使得教学过于乏味，而且没有系统性，导致始终无法帮助学生提升自己的作文水平。并且在作文批改过程中，长期使用大量时间进行批文，也没有对作文进行细致讲解，使学生不知道自己的问题出现在哪里，写十篇作文都没有发挥出其应有的价值，所以使得学生的写作成绩总是无法提高，写作水平止步不前。

三、进行小组合作的具体实施方法

3.1 做足课前准备工作

采用小组合作学习的形式，必须要在课堂之前做好充足的准备，包括整堂课的目的、小组合作的题目、小组合作的流程以及小组合作中的相关环节，这些都需要在课堂考虑清楚，上课之前都一一做好准备。这样一来，教师就可以在上课的时候轻松地教授学生知识，让学生在相互之间的探讨中顺利展开合作学习的模式。首先，在选题上就需要多费一番功夫，选题必须要适用于学生当前的写作能力和写作水平，而且要适用于大范围的讨论，要能够很轻易的让学生“有话可说”，必须具有一定的“话题性”。确定好选题之后还要确定分组的形式，小组成员之间要性格互补，合作融洽，沟通顺利，这样就能够有效地提高教学效率，学生之间也能够无拘无束地探讨和交流，才能够帮助学生提高自信心和沟通能力。在事后进行小组汇报的时候，要选用不同的学生进行汇报，不能够单单只选择一位语言能力优秀的学生，要使得每个学生都能够得到锻炼，而且教师要具备一定的信息筛选能力，对学生的合作成果进行鉴定，并指出学生的问题，帮助在下一次提高小组合作的效率，久而久之，提升了学生的综合素质。

3.2 在合作中有意识的培养学生的写作兴趣

由于写作是一种日积月累的过程，在教学的过程中很难有形有态的进行讲授，因此，就会使一些学生产生一种抽象感以及畏难情绪。在小组合作的过程中，教师要利用小组合作的学习优势，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。让学生对写作产生一种兴奋感以及喜悦感，要让学生主动去学习，并且快乐的去写作，这样才能够在长久以及长远上为学生开辟写作的新道路。在小组合作的过程中，必须要对最后的合作成果进行一个总的评估，决定出最优秀的合作小组，这样才能够激发出高中学生这个特有年龄层阶段孩子的竞争心态，提升竞争力。而且教师在进行教学的过程中要把握课堂的上课节奏，不能够一味的拖延课堂上课节奏，使得课堂效率过低。而且教师要把握好自己的课堂教学氛围，不能让孩子一味地沉浸到自己的讨论中去，脱离课堂主题，要到小组之间去观察和给出建议，提供帮助。在进行讨论的过程中，太过活跃或者是死气沉沉都是不好的，太过活跃容易使得上课的重心偏离，而死气沉沉则根本达不到合作学习的最终效果。对于表现优异的小组要进行奖励，而对于表现不好的小组要进行批评，并且告诉他们的不足之处在哪里，才能够帮助他们不断提升自己的写作能力。

总之，通过小组合作学习的方式能够提高学生的学习效率，并且充分锻炼学生的综合能力，包括与人交往、沟通能力、分析能力、理解能力等等，通过这种合作学习的方式，既摆脱了以往教学的枯燥局限，又能够拓展学生的思维，使学生能够最大限度地吸收知识并运用到写作当中去，能够从他人的观点以及长处中吸取对自己有利的方面，并补充到自己的写作中，学为己用。

【1】江琨.新课改下高中作文教学现状及对策【J】.新课程研究（作文教学），2010（1）

【2】邵坤霞.小组合作式作文数学的尝试【J】.中学生优秀作文（教学），2011（2）