莫让“教育适度惩戒”沦为“稻草人”

陈攀峰

莫让“教育适度惩戒”沦为“稻草人”

陈攀峰

近日，山东青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》，其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。据了解，这是全国或地方教育性法规中首次提出“惩戒”的概念。（《新京报》）

“养不教，父之过；教不严，师之惰。”笔者认为，教育惩戒的提出和存在是完全合理的，相信会得到绝大多数学生和家长的赞同。但是，对于学校和教师来说，在实施教育惩戒的操作过程中，必须注意方式方法，因人而异，因事而异，不能把教育惩戒的作用无限夸大，而应该立足整体，与表扬、鼓励等其他教育教学管理方法相结合，从而达到理想的效果。

俗话说：“基础不牢，地动山摇。”严厉、负责的启蒙老师对一个人的一生可谓影响深远。笔者上小学一年级时的语文老师王定保适度运用教育惩戒手段，让包括笔者在内的很多同学“系好了人生的第一粒扣子”，形成了严谨扎实的学风，为以后的学习生涯奠定了良好的基础。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”就像树苗需要修剪一样，对广大学生来说，出于爱护和负责任的适度的教育惩戒是完全必要的。但是，社会在发展，时代在变迁，“棍棒底下出孝子”的“棍棒教育”早已被抛弃。在新的时代背景下，如何恰当运用教育惩戒手段，让其更好地为教育教学工作服务，值得广大教师认真思索。其实，并不是每一个学生都适合教育惩戒，对此，教师必须有清醒的认识。比如，对性格懦弱、胆小怕事的学生来说，口头批评教育即可；相反，对屡教不改、顽劣成性的学生来说，适度、适时的教育惩戒可能会收到立竿见影的效果。另外，随着学生身心的不断成熟和发展，从小学、初中到高中，教育惩戒的具体手段也应该灵活多样。实际上，到了高中以后，对于违反纪律的学生所采取的教育惩戒，基本上由政教处依据专门的《纪律规定》去完成了，从而能有效避免不必要的师生冲突。

值得注意的是，《青岛市中小学校管理办法》提到，中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒。惩戒的主要目的是让学生认识错误、弥补错误、纠正错误。惩戒不同于体罚，从本质上讲，教育惩戒与教育赏识异曲同工、殊途同归，其目的都是为了更好地促进学生健康成长。因此，充分发挥教育惩戒作用的同时，要防止走极端，过度夸大教育惩戒的作用，否则有害无益。

当前，我们正在大力倡导依法办学、依法治校。教育惩戒的郑重提出意味着惩戒与体罚将会有法律意义上的界限。长期困扰学校教育的“能否惩戒学生”难题，将因此变为有操作性的“如何惩戒学生”。真心期待，青岛的地方性规章让“赏识教育为主、惩戒教育为辅”从理想照进现实，给所有关心、关注教育的人们一个完美的交待。

①近日，临澧县第二完全小学举行了巴乌进学校活动启动仪式。在启动仪式上，巴乌专业老师现场演奏了《月光下的凤尾竹》等经典乐曲。

（通讯员郭大权李君）

②2月20日，花垣县第四中学校长葛显文带领6名教师把学生宿舍用坏的铺板改装一新，循环利用。这是该校创建节约型校园的一个缩影。

（通讯员陶灰明）