关于当下对信息技术课堂教学的几点思考与做法

孙金生

用甜蜜的心和清凉的眼眸，巡视着我的信息技术课堂，心海漾起泰翁的诗句：“一些看不见的手指，如慵懒的微风，在我心上奏着潺潺的乐章。”

是的，育人是一项需要爱心、需要智慧、需要技巧的艺术活动。

思考的心海，也出现这些现实和理想有很大差距的画面：教师在苦口婆心引导，教师在循循善诱的启发，教师在津津有味的讲解，但是，效果并不尽如人意，好多学生延伸迷离，在思考着他们心中那些声、光、电的游戏。好多学生在窃窃私语，谈论着属于他们这个年龄的小秘密。也有为数不少的学生在做着各种他们认为很甜蜜的小动作，但是，所有活动，皆与我们的教学关系不是很密切。作为一个人民教师，我的信心是充足的，我的精神是高尚的，我的教学韧劲不允许我的课堂出现这样没有章法、教学秩序不清楚的乱像，于是，我向书本学习，向专家学习，向网络学习，我要打磨我信息技术课堂的新秩序，编织我信息技术课堂教学的春色。探索的脚步，向春天延伸，我的足音叩击到了甜甜的春色的味道。

一、展示教师人格魅力，给我的学生正能量的影响

我们农垦教师，每年都有正规的各级各类培训，在参加多次的省教育学院、农垦教育学院的正规培训之后，我的眼界宽阔了，我要用一个信息技术教师的人格魅力，给我这些学生以正能量影响。我的做法是，用教师的人格魅力影响学生。教师要设法提升自身的人格魅力，每次授课之前，我都要做到全方位的备教材、备知识、备底蕴、备学生，我要在课前提前到达教室，做到提前候课，绝对不给学生迟到的任何疑惑。充分准备一些具有哲理性质的课外笑话，用幽默而充满哲理的语言烘托出教学的氛围，一次是下午第一节课，天气异常的闷热，我灵机一动，脑海中瞬间灵感喷发，给学生口述1个小小的哲理故事“富兰克林想做一个实验：用电流电死一只火鸡。不料接通电源后，电流竟通过了他自己的身躯，将他击昏过去。醒来后，富兰克林说：“好家伙，我本想弄死一只火鸡，结果却差点电死一个傻瓜。”

小故事讲完，学生在欢愉的气氛中，心思却回到了教师可以控制的麾下。我在喜悦、向上的良好氛围中开始了崭新的教学篇章的书写。气氛良好了，笑容甜美了，心扉温暖了。满天的影响我们教学的乌云全随风飘逝。让学生们都能喜爱我这位计算机教师，通过教师与学生之间、学生与学生之间的多维互动营造出和谐的师生关系，进而缩短心灵距离；加强对学生的人文关怀，让学生从教师身上看到自身人格的魅力，增加学生对自己课程的认同与满意度，提高学生对教师讲课的共鸣与学生听课的热情度，进而提高教学的有效性。喜悦的我，在细细地斟酌，面对有困难的课堂，我们必须要有所作为，成功的瞬间，我在心扉里涌起名家“大地的泪珠，使她的微笑如鲜花般盛开。”

二、大胆创新教学方法，给我的学生以实践探索的空间

信息技术的教师，创新的空间是很大的，不仅可以有所为，而且可以大有作为。我经常用诗人的名句鞭策我：“世界上一队小小的流浪者啊，在我字里行间留下你们的足迹吧！”

教师在教学方法上加强创新，注重实践。是提高信息技术课堂活力的有效方法之一。新学期接了一个新年级，学生素质参差不齐，一上课，部分学生坐没坐相，站没站姿。尤其讲话者此起彼伏嘈杂一片更有甚者满地乱游，对课本的教学内容兴趣索然，倒是游戏电影兴趣盎然。针对这些我首先给学生按学习状况搭配分组，由小组长分组管理，按机房要求进行小组纪律学习状况评比，对于表现好的在班级年级进行表扬，对于表现在最后的提出要求。其次在教学上下功夫把有关本课的高水平的作品制作成微视频让学生在课上观看，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。再给学生布置任务，让学生通过自主学习完成任务，对于难度较大问题老师集中讲解，对于学生学习情况老师及时向全班通报。同时要求提前完成任务的学生必须辅导本组的其他学生，帮助他完成学习任务，在这之后给学生一定的自主学习空间。这样学生有约束力也有学习兴趣和动力，后面的教学就游刃有余了。

教师在计算机应用课上要适时引导学生自觉利用课堂的实践机会提高自己动手操作的能力。教师应当牢固树立以人为本的新理念，因材施教，照顾好每一位学生的学习能力，并一视同仁地对待所有层次的学生。同时，教师要注意抓重点、抓主要矛盾，尤其是讲课时，不能重复，要时刻激发学生的激情、主动性与创造性，让他们都能跟着自己的思路走，强化学生对计算机应用知识的巩固。比如在学习Word、Excel、PowerPoint对文本的编辑方法、PowerPoint的超级链接、动画效果的设计等关键内容时，教师要对此讲深讲透，让学生在探究完成后能熟练掌握，尤其是Word对特定文本的编辑方法，方法要讲到位，包括对字体、字号的设置方法，段落排版、页面设置及文档的打印等操作方法都要让学生领会并能应用，这才能保证这节课堂教学的有效性。成功上的一小步，也是育人田野里的一大步。我们的甜美是何其无价。用诗人的话说：“听，我的心啊，听那世界的呢喃，这是它随你爱的召唤！”

三、切实重视实践应用，让探索的脚步有声有色

近来读书，發现有个新的提法，说我们的教育越来越充满“温度”了，我对“温度”二字颇为赞赏，责任心是师德的核心，教师的“师”字更应该是大写的，无论科技如何发达，师者之心、师者之慧、师者之智、师者之爱，都在短期内恐怕是机器无法替代的。

师生都要切实重视实践应用，注意教学任务生活化，为将来工作夯实基础。比如学习信息技术程序设计时，教师要让学生去机房里，边讲理论、边让学生在电脑上及时操作，培养他们的逻辑思维能力，让其参考相关资料，扩展其课外知识，同时在学生端正学习习惯与态度的前提下让他们完全掌握程序设计的基本思想，通过学以致用的实践历程，达到每位学生都能会应用的目标。

信息技术应用基础课堂教学的有效进展离不开正确的、恰当的教学模式，建立师生的良性互动，逐步形成完备的计算机应用基础教学体系，让师生在课堂上尽情发挥聪明才智，充分提升课堂质量与效率，最终顺利完成该课程的学习任务。

临急能静的自控力；临乱能稳的判断力；审时度势的变通力；得心应手的掌控力。

登高使人心旷，临流使人意远。师者之用心，犹如父母之育儿，个中辛酸，唯师者自知，其中甘甜，唯历经者自觉。用智慧的手指弹拨心灵的乐章，永不停止追求的脚步，让自己成为一只不系之舟，我们自然就会拥有一种不同的高度、一种不一样的视觉、一种不一般的心态。泰翁告诉我们：“爱的苦痛，像澎湃的大海，在我的生命里放歌；而爱的快乐，像鸟儿在花丛中吟唱。”