浅析如何做好高职院校辅导员工作

唐 静

浅析如何做好高职院校辅导员工作

唐 静

重庆商务职业学院 重庆 401331

作为一名高职辅导员，我认为首先要研究并适应高职学生管理的规律才能做好大学生日常思想政治教育。

高职；辅导员；工作

一、扎实两个基础

（一）熟悉学生基本情况

大家都知道，老师在上一堂课之前最重要的环节就是备课，而备课的第一步就是要熟悉教学对象。作为辅导员也是一样，专业老师讲专业，辅导员讲日常思政教育，因此第一步也是备课，也就是熟悉我们的学生，这是辅导员上好这一堂培养课的前提。第一种基本情况包括最基本的姓名、长相、宿舍号、担任职务情况、籍贯等，对这些情况的熟悉，有利于日常工作的开展。还有一种基本情况就是学生的心理状态和人际关系，95后学生，看似外表不羁，性格大大咧咧，但其实内心非常脆弱，焦虑、抑郁等比较容易出现，这就需要辅导员及时发现及时行动。

（二）熟悉学生所学专业

辅导员经常会在学生中形成一种印象：保姆。造成这种局面的一个原因就是辅导员对他们的专业发展不了解，在他们最关心的毕业、就业这两个问题上提供不了建设性意见。针对这种情况，辅导员可以根据不同专业的人才培养方案，按阶段引导大家专业发展，每学期给学生最基本的目标。比如：第一学期，应当主动适应大学生活，积极参加各种活动；第二学期，在积极参加活动的基础上，争取同时通过计算机和英语等级考试；第三学期，选择性的参加活动，努力获得同专业相关或自己需要的职业资格证，同时鼓励大家参与社会实践；第四学期，积极参加社会实践，为大三顶岗实习做好准备；第五、六学期，在实习岗位上努力适应社会，好好就业；有专升本想法的同学，积极备战专升本。

二、抓住两条主线

（一）学生行为习惯培养

学生的养成教育，就是日常管理工作，比如要求学生不迟到早退，不旷课，不打架斗殴，不酗酒，文明恋爱等等。如果不能把日常管理工作做好做扎实，其他的任何教育都是空谈。但这些琐事千头万绪，分分钟让人心烦意乱。但其实工作一段时间后会发现，他们几乎都有规律可寻，我们可以尝试按时间段归类，每一年都有一些常规动作，这样我们就能按照规律早做打算。

（二）学生软实力培育

日常管理中，辅导员不仅要关心学生就业状况，重视专业技能、动手能力等“硬实力”的培养，更应高度关注学生思想实际和现实表现，注重励志教育、人格塑造、适应能力和良好思维习惯等“软实力”的培养。其实在专业素质或者动手能力上，高职学生和其他本科同学差异不大，因此综合素质就成为了竞争关键，所以综合素质培养就是辅导员的工作重心。比如有同学性格内向，容易脸红害羞，就要鼓励他积极参加社会活动，锻炼胆量；有同学性格开朗，活泼健谈，就可以通过让他多做文字工作来训练耐心细致；只有通过实践才能让学生找到自己的优劣势，学会合理扬长避短，学习如何统筹协调，如何适应社会。

三、落实两个目标

（一）实现自我----顺利就业

对于如何顺利毕业如何找到好工作，同学们并不知道，还需要辅导员来提供专业指导。所以辅导员可以在大一时就让同学们准备一份简历，必须包括三项内容：参加活动情况、参加社会实践情况、获奖情况，通过有的放矢的准备来充实自己的简历。因为找工作不是只需要一张身份证而已。同时还会提前给大家提供招聘信息，组织同学观摩招聘现场、双选会，了解当前的就业形势，为将来自己找工作打好基础。

（二）提升自我----专升本

除了就业以外，还有一小部分对学习有追求的同学想要专升本，作为辅导员可以在进校时就告诉他们不同专业的区别、考试科目等，让大家提前做好选择；期间辅导员还需要对如何参加培训班，如何安排复习进程提供建议；尤其在考前几个月，复习的冲刺阶段也是找工作的高峰期，很容易让升本同学动摇信心，看着身边的同学都找到了工作，自己还挣扎在升本当中，这时就需要我们帮助他们树立信心、坚持到底；成绩出来了，对上线同学要做好志愿填报的指导工作，对失利同学要帮他们尽早转换心态，提供就业机会。辅导员只有立足于学生的终极目标就业或者专升本，才能把辅导员工作做得更专业、更扎实、更接地气。

四、把握两个适度

（一）宽与严的适度

高职学生，自制力较弱，这就是要求高职辅导员在日常管理中几乎要面面俱到的原因。他们在适可而止的度上把握得不好，很容易辅导员放松一尺他们就放松一丈，因此管理必然就要严格要求。但对那些能够管理好自己生活学习的同学只需要点到即止，过于严格反而会适得其反。同样，对学生适当的运用例外原则可以带动班级管理，只要不是原则性的大问题，有时候可以睁一只眼闭一只眼，等事情慢慢过去，学生正在因为老师完不知情而洋洋得意时，选择合适的机会，用合适的方式“秋后算账”，效果奇佳。

（二）师生的适度

辅导员与学生之间的关系其实多种多样，处理不同的事情需要不同的身份。日常管理中，一定是以老师的威严形象出现，才能在管理中严格约束学生；同时也要规范好自己的言行，做学生的榜样。但另一方面，辅导员要想真正做好学生工作，就必须深入了解学生，一味的用老师身份和学生相处，很难走进学生内心，所以辅导员还需要在适当的时候做学生的知心朋友，学会换位思考，平等对待每一位学生，尊重学生差异，倾听了解学生想法，注重行为引导，减少责备训诫，以诚待人，热心服务，用高度的责任感赢得学生的尊重和信任。

唐静，1987.4-，女，重庆商务职业学院，讲师，硕士研究生。研究方向：思想政治教育和法学。