循序渐进，教学看图写话之我见

谢雅

摘 要 教过低年级的语文老师都会遇上一个大难题：教学看图写话。虽然孩子们天天叽叽喳喳话很多，但真正要他们把自己说的写下来时，个个都是睁大眼睛你看我我看你无从下手。问题一大堆——内容单调，大话假话一大片；滥用标点，错字病句一大堆。原因很简单，他们积累的知识太少。如果能引导学生写好看图写话，不仅可以消除学生对习作的畏难情绪，激发他们的习作兴趣，而且也会为学生打造一把开启快乐习作的金钥匙。那么要如何引导学生突破看图关，解决下笔难的问题。笔者在低年级摸索了几年，慢慢地在这方面有了一些感悟：要想让学生完美完成看图写话，需从“激兴趣——看清图——比不同——编故事——写清事——多积累”这个步骤下手。

关键词 语文 看图写话

中图分类号：G623.24 文献标识码：A

1激兴趣

由于低年级学生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。我抓住孩子们爱听故事的特性，在一年级时我就常常给孩子们编故事——出示一幅图画，让孩子们先观察图片，再听老师编故事。让孩子们边听故事边看图，然后说说老师故事编得精不精彩。还要让孩子们明白，图中的内容也有主次之分，要突出图中的重要角色。当孩子们看老师编得好，时间长了，个个都跃跃欲试，也想和老师一样编精彩的故事。兴趣是最好的老师啊！

2看清图

在孩子编故事前，要先教孩子学会观察背景。比如从画面中能不能看出是什么时候，画上还有什么，它们和画面上的人物有什么关系，再观察图中角色的表情，判断他们是开心还是生气还是其它……再发挥想象，他们会说些什么，会发生什么事，结果会怎么样。

3比不同

这是针对完成两幅或两幅以上的看图写话的必备要求。理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图：第一幅图呈现了一条炸鱼在盘子里，一个猫站在桌边上正朝着盘子看；第二幅图呈现了一个空盘子和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。教师要引导孩子们在观察时，就要对比两幅图的不一样。细心的学生会发现第二幅图中盘子里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过孩子们的认真思考，他们会想到炸鱼被猫吃了。图中虽然省去了猫吃鱼的过程，但是有老师的引导和小朋友们的仔细观察、认真思考，自然能理清图的意思。

4编故事

在进行编故事训练时不能操之过急，耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。经过这样的训练，孩子们的想象力和口头表达能力越来越好，然后慢慢过渡到编二至四幅图的故事。但要注意的是，编多幅图故事时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。在孩子们说完后，我经常这样对他们说：“还有什么不一样的说法吗？”“能不能比刚才说的更具体、更生动些呢？”“你用的词语真好！”常鼓励孩子们说话的兴趣，才能个个热情高涨。

5写清事

对于一年级的小朋友，要求不要太高。我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。慢慢地，随着学生阅读量的增加，随着学生思维能力和口语表达的提升，再要求学生写完整、写具体、写生动。但开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，学会使用常用的标点。当然，要想讓学生们喜欢表达、喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。孩子有一种成就感，写完一篇文章以后，让她在大家面前读一读。给孩子创造机会，让孩子展示，会增添孩子的信心。即使孩子写的文章不是很好，你的一句夸赞，孩子也会信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去写。

到了二年级，已经具备了写完整一段话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写详细上下功夫，观察图中角色的表情，判断他们是开心还是生气还是其它……再发挥想象，他们会说些什么，他们之间会有怎样的联系，会发生什么事，结果会怎么样，使画面上的人物活起来。而这个时候，以前想象这一训练就帮上了很大的忙。老师要鼓励学生运用学过的优秀词语，为下一步的写话顺利进行打好基础，然后才慢慢过渡到写二至四幅图的故事。

6多积累

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”光有想象还不行。往往孩子们有了丰富的想象，可是苦于不会用较为优美，较为贴切的语句来表达，而使得自己的想象黯然失色。所以在平时的学习中，我让孩子们设了一本采集本，专门采集好词好句。比如我引导他们收集有关春天的词句，收集有关雨的词句等。孩子们采集来的确实很美，如“春意盎然、春雨如油、春风拂面、山花烂漫、冰消雪融、草木萌发、桃李争艳、生机勃勃……”“山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢……”有了这些好词佳句，我就引导孩子们在平时的看图写话中遇到有关于春天的看图写话时尽量地用上它们，使文章增色。

另外我在平时经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、成语故事、古诗等。学生可根据自已的爱好、兴趣有选择地多读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。这样能促使学生掌握和积累语言材料，为写话打下坚实的基础。

总之，在看图写话指导中，教师要教给孩子们一定的观察方法，要放飞孩子们的想象，注重引导课外阅读，带领他们实践，积累写话材料，让孩子们乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我相信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。