一般本科院校建筑物理课程教学改革

钟 丹 周拥军

(湖南城市学院建筑与城市规划学院，湖南 益阳 413000)



一般本科院校建筑物理课程教学改革

钟 丹 周拥军

(湖南城市学院建筑与城市规划学院，湖南 益阳 413000)

针对目前一般本科院校建筑物理教学中存在的一些问题，提出了对建筑物理课程教学改革的思路和措施，指出建筑物理教学应注重专业特点，做到理论与实践相结合，强化建筑物理的实用性。

建筑物理，课程改革，实用性，建筑设计

1 概述

建筑物理是建筑学专业重要的基础性课程，是建筑环境科学的重要组成部分，主要研究与建筑相关的声、光、热工的物理现象和运动规律的一门科学。其任务在于提高建筑功能质量、创造适宜的生活和工作环境，其分支学科有建筑热工学、建筑光学及建筑声学三部分，主要涉及到建筑中保温、防潮、隔热、遮阳、天然采光、人工照明、噪声控制及厅堂音质设计等的基本原理和基本方法。

随着社会的发展，人民生活水平的日益提高，以往对于居住环境仅定义为容身之所的要求已不能满足人们的需要，而且人们已经将目光更多的聚焦到了世界环境保护方面，从而在建筑学、城市规划等领域对建筑物理环境的控制更凸显出其重要性。但是，现今的建筑物理教学效果却并未体现出实际意义，尤其是在一般本科院校更为明显。一般高校尽管都开设了建筑物理课程，但毕业后的学生在设计当中真正能运用到建筑物理知识的却非常之少。本人在来高校任教之前，曾参与或主持过多项有关厅堂音质设计的项目。在与建筑设计师交流沟通时，我发现能真正有意识地去思考厅堂(如大型会议室、大礼堂、演播室、剧场等建筑)中音质方面要求的并不多见。针对目前的建筑物理教学现状，我们必须深刻反思，如何让学生从教学中汲取到更多实用性的知识以便运用到具体建筑工程中，做到理论与实际相结合，这也是我们对该课程进行改革的重要目的。

2 教学方法改革与实践

2.1 端正学习态度，从思想上解除学生包袱

首先，就是应该消除部分学生对该门课程的误解。建筑学专业中包括不少技术类课程，如建筑构造、建筑力学、建筑结构选型、建筑设备、建筑物理等课程。学生在学习中往往会出现一个问题，那就是“重艺轻技”，认为只要设计做得好就行，而这类课程对于今后从事设计意义不大。另外，大部分高校建筑学学生在入学招生时是属于文理兼招，因此有部分文科学生对于物理和化学等理科性质的课程比较陌生，当他们看到建筑物理教材中那些复杂的公式时，情绪上会产生抵触和恐慌的心理。因此在正式进入教学工作前，我首先会给他们分析这门课程的主要性质以及内容等，要让大家都能体会到建筑物理不是枯燥乏味的纯理论课，而是一门极具现实意义的课程，因此我提出了一个新名词——“实用型”的建筑物理教学。

“理解”是学习建筑物理的关键所在，但是我们很多的学生并未很好的掌握这种学习方法。建筑物理课程作为一门建筑学专业必修的技术基础课，涉及的范围相当广，除了必要的数学、物理、地理等基础理论知识外，还涵盖了建筑学其他专业课程的内容，如建筑制图、建筑材料、建筑构造、建筑结构、建筑设计等。相比这些课程，建筑物理是属于目标知识，而以上课程均是源知识。因此在教学过程中，必须要求学生注重该课程与其他相关知识之间的紧密联系，通过其他课程的辅助，加快对本课程的理解与运用。

2.2 有针对性的对教学大纲进行修订

经过一系列的调查研究，依据建筑学专业的培养目标我们修订和调整出更具针对性的建筑物理课程教学大纲。教学大纲修订的目的是必须要强调该课程的专业性及实用性。建筑物理除了有助于大学期间后续其他专业课程的学习外，更应加强与其他课程的联系，这将有利于学生更全面的理解建筑学专业的理论知识体系。

从20世纪50年代以来，我国高等院校的建筑学专业就已开设建筑物理课程，一直以来都是一门极为重要的专业基础课。近几年来，我国具有建筑学硕士研究生招生资格的高校在研究生招生考试中，已经在理论综合考试科目中将建筑物理作为其考核目标之一，强调其作为建筑学专业组成部分的重要性。另外建筑物理也是作为一个职业建筑师必须掌握的素养之一。在我国初级、中级及高级工程师考试中，也大量出现了建筑物理相关的考题，尤其是在我国注册建筑师执业资格考试制度中，建筑物理也是非常重要的一门考试科目。在这些建筑师的考试中，建筑物理中所包括的建筑热工学、建筑光学和建筑声学都作为了考试重点要求考生掌握。因此在教学大纲修订中，我们应该去参照以上的这些考核目标，增加那些书本上尚未提及但又具有极强实际意义的内容，如当今一些先进的建筑遮阳技术，新光源——LED灯的特性和应用，新型保温方式——太阳能的利用等等，这些都是目前工程中运用得较多的，实用性非常强，而且也与一级注册建筑师考试联系紧密。另外大纲中还增加了一些专题，如一些典型建筑(体育馆、演播室等)的厅堂音质设计。这些内容的增加，都突出了建筑物理课程的实用性。

总之，改革的目标是使建筑物理课程的教学系统化、连续化、应用化，引导学生有意识的在建筑设计中运用建筑物理知识，加强其实用性。

2.3 教学方法的改革

1)多媒体教学。教师完全依靠在黑板上写的、画的传统“粉笔+黑板”传统式的教学手段对建筑物理的课程教学早已落伍了，取而代之的是现代多媒体教学。传统教学方式比较单调，学生在学习过程中容易产生厌倦与疲劳感。而多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪可长时间处于一种亢奋状态，学习的积极性就会被调动起来。所以，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。建筑物理教材中缺少一些图片，当采用传统“板书式”教学，学生对一些知识缺乏直观性的理解，如果采用多媒体教学，采取图文并茂的方式，可以让学生更直观的感受一些抽象思维具体化的东西，如建筑热工学中提到的建筑保温材料，学生通过观看材料图片，能迅速认识这些材料。尤其是一些工程案例，我们可以将工程相关的图纸、照片等文件，通过放映的形式，让学生更快、更易掌握。

2)现场教学。将课堂从教室搬到室外，边参观边讲解，便于学生对书本上提到的理论知识更直观、更深刻的理解，从而将抽象的、复杂的理论知识具体化、形象化。譬如我们在向学生讲授建筑照明中涉及到的光源、灯具和照明方式等内容时，可带领学生去参观一些不同使用功能的建筑，如大型商场、专卖店以及车站、广场等的照明设计，找出它们各自的特点；在讲解厅堂音质设计时，带领学生参观本市典型建筑——益阳市奥林匹克体育中心综合体育馆和我校音乐系演播室，让学生实地去认识课堂中提到的那些吸声材料和结构，加深对这些典型厅堂音质设计方法的理解。平时可能学生也会看到这些，但是他们没有真正地去思考过，所以从这些切身的体会中，主动地引导学生发现许多的建筑物理问题。通过这类方式的教学，改变学生在教学中被动接受知识灌输的教学方式，通过对新鲜学习环境的体验刺激了学生的学习积极性和自主性，加强了学习的主体地位。由于学习环境的转化，让学生更直观的在实际工程中发现建筑物理与建筑设计的密切关系，从而体会到这门课程的实用性。

3)案例教学。为了更好的让建筑物理知识实用化，仅仅通过理论学习是不够的，因此我们在教学中采用了案例式教学。在教学过程中，我把自己曾设计过的一些工程作为典型案例进行教学，譬如湖南省青少年活动中心多功能剧场的音质设计、湘潭大学体育馆音质设计、武汉工业学院体育馆照明设计等，分析这些建筑的特点，设计的要点等。通过这些生动的案例，激发学生的学习兴趣，提高建筑物理教学效果。

3 对今后工作的设想

1)增加实验教学。建筑物理课程所涉及到的试验类型较多，而且所要求的实验设备较昂贵，配备齐全难度较大，且部分设备经常闲置，因此大部分的高校，尤其是一般本科院校，都没有专门的建筑物理实验室，因此实验教学这一方面较为缺乏。在今后条件成熟的情况下，开设建筑物理实验室，指导学生进行一些必要的建筑物理实验。2)进一步加强与建筑设计等相关课程的融合。对于建筑学专业学生而言，大学期间所要求学习的课程类型较多，而且学生在学习过程中往往难以将这些课程形成系统性，但是在实际工程实践中，却要求我们综合地运用这些知识来服务于建筑设计。因此，在今后的教学环节中，尽量做到避免孤立教学，使其与建筑设计等课程融合，更好的发挥该课程的实用性。

4 结语

建筑物理是建筑学专业一门很重要的专业课程，我们挑选这个课题作为教学研究的突破口，目的是尽快探寻适合于一般本科院校建筑学专业建筑物理的教学改革措施，更好地培养适用当今社会需求的应用型人才。通过以上这些努力，我们取得了一些阶段性的成果，我们将以此为契机，不管探索和创新，争取取得更大的成绩。

[1] 教育部人事司.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2] 路晓东，祝培生.“建筑化”的建筑物理教学初探[J].中外建筑，2008(11)：114.

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[4] 张 毅，郑利军，赵立志.理论与实践相结合的建筑物理课程教学方法探讨[J].山西建筑，2016，42(31):235-237.

Architectural physics curriculum teaching reform of general universities

Zhong Dan Zhou Yongjun

(CollegeofBuilding&CityPlanning,HunanCollegeofCity,Yiyang413000,China)

In light of architectural physics teaching problems of general university, the paper puts forward architectural physics curriculum teaching reform concepts and measures, and puts forward some suggestions: it is necessary to pay attention to professional characteristics, to integrate theory with practice, and to strengthen the architectural physics practicability for architectural physics teaching.

architectural physics, curriculum reform, practicability, architectural design

1009-6825(2017)10-0242-02

2017-01-21

钟 丹(1979- )，女，讲师

G642.0

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