用中华传统文化夯实学校德育根基

⌾孔德莉

用中华传统文化夯实学校德育根基

⌾孔德莉

自从教育改革之后，我国中小学教育取得长远发展，而发展越快越能显出问题，当今的学校德育方面，认知需要不断提高。因此为改变学生管理困难的问题，不少中小学都相继开始在德育方面进行改革，并不断探索进步。我国传统文化有着很高的教育资源，对学生的思想和思维都能推进改变，中小学利用传统文化进行教育，对学生有着很大好处，对中小学管理也有很大优势，本文就以中华传统文化对学校教育中的作用和应用途径进行探索。

传统文化；德育管理；教育

一、德育为首的思想

就当下的德育教育来看，在实践中不少学校还是没有做得非常好。实际上，大部分学校都没有考虑到德育所包含的多方面因素。通过观察可发现，部分德行优秀的学生成绩也相对优秀，而德行不佳的学生成绩也较差，可见教学的思想跟德育思想息息相关。而德育为首的思想，可依照《弟子规》。该传统文化书籍中包含了几大值得深思的思想：①敬重长辈(包含师长和父母)；②对兄弟姐妹爱戴；③做事情要谨慎、认真；④诚信做人；⑤敬待他人；⑥做好工作、学习。这堪称德育思想的首选传统文化观念。值得各大中小学作为德育根基，加以利用，教导出成绩和德行同样优秀的人才。

二、 中华传统文化对学校德育教育的意义

中华的传统文化内涵深远，是我国发展的推动工具，随着历史的推进不断改革，其中包含哲学道理、人生价值、社会价值的深入探究思考，从而展现出我国传统文化的优秀思想和独到精神，而把传统文化融入在学校教育中，对提高学生的道德素质有很大帮助，对学校德育有很重要的意义。

1.利用传统文化，提升学生的道德素质 学校对于提升学生的道德素质方面，有着很大的责任，同时也是学校德育的基本目的。而传统文化在道德教育中主要有几点：①整体的精神面貌、社会集体主义观念；②仁爱观念、对人有慈心；③认清自身的价值、在家庭中和社会中的义务；④思想精神、人格挂念；⑤自身的修养，对道德的吸收。综上所述，可以看出在学校的德育根本中，加入传统文化的思想，可以提高学生的道德素质。

2.利用传统文化，可提高学校德育的吸引力 不少学校长期不注重学生的道德教育，从而学生的道德教育普遍是很理想化和形式化，完全脱离了现实世界。并且不少学校习惯把道德名句做成海报粘贴在教室的墙壁上，或者是学校的走廊上，想以此达到对学生们的教育。而此种方式的结果则是让学生了解道理而不懂道理。对道德的深入没有研究，在日常生活中的言行举止没有做出改变，所以要提高学校德育的吸引力很有必要。而做到吸引学生，可将传统文化的内容融入课本中，比如《道德经》中警醒人学习的诗句“诗书勤乃有，不勤腹空虚”，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”等诗句，以生动和形象的方式讲解，使德育教育变得更有意思，很容易被学生吸收，在学习的同时深入心中。

3.利用传统文化，提升德育总体素质 教育的对象是人，而很多学校并没有做到这一步，而是把德育的根本体现在表面上，做得非常形式化。比如不开设思想教育的课程，专注于课本上的东西，没有打算培养全面发展的人才，只在意成绩单上的数字而已，对于德智体美几乎是忽略的状态。要提升总体的素质，学校需要认识到传统文化在学校德育中的意义，具体可以开设国学课堂，专门教授国学文化，比如《诗经》里面的相关素质诗句，利用传统文化来教育学生的品德、艺术、行为、让学生学在其中，从而受到熏陶，形成道德规范。

三、利用传统文化帮助学校德育加强改革的途径

1.重视传统文化教育 传统文化传承着我国的精神面貌，是我国的精神根源，因此每一个教育工作者都应该重视传统文化的传递。而学校要加强德育，那么可以从学生的思想道德上面入手，利用传统文化的精髓内涵，着重培养起学生的自尊自爱、自信自强等民族精神。把传统文化教育重视起来，尤其是语文教师更要认真了解传统文化的精华，提出其中比较可取的内容结合课本一起讲授，再和科学相融合，把传统文化的内容在课堂上最大化传播，学生则在学习中提高思想道德素质。

2.精心选择传统文化教育内容 传统文化教育的内容十分丰富，但是并不是所有的都要教给学生们，教师可以在其中选择一部分可取性很高的，有计划有步骤地教给学生。比如提高学生的道德典范，如果要提高学生在日常生活中的为人处世，那么就可以选择《三字经》、《弟子规》、《颜氏家训》等内容。如果要提高学生的美德，那么可以选择《诗经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《道德经》等内容。可以让学生在这些内容中学习到自省，进一步了解到中华传统文化中的内涵。最后还要在语文课本中吸收现代诗文和文言文，依靠课本中的内容，让学生更加深入地认识到各种传统文化的精髓，教师的讲解方式要选择有趣的，从而激起学生的好奇心。

3.建立一个健全的德育教育体系 学校最好建立起比较健全的管理团队，就像一个企业团队一样，分成很多板块和级别，各部分分工合作，有组织地进行德育工作的展开，可保障德育工作落实到底，并正常地开展下去，同时不定期地更新改革德育教育方案。其次，可创办一个德育团队，所有成员均为教育工作者，主要目的是为了提升学校德育教育的质量。该团队的主要工作则是培训，对教育工作者进行传统文化的培训，让他们对中华传统文化中的价值观、人生观正确认识，并且掌握住传播给学生的方法，让教师可以很好地传递给学生传统文化的内容。在这样的培训下，可以形成一支道德观念很优秀的师资团队。只要教师深入研究了传统文化的精髓，在课堂上才能言传身教，改正学生的道德规范，引导学生健康成长。

四、总结

通过以上的阐述，可见传统文化对于学校德育的意义和作用都是重大的，要提高学校德育教育，首先要认识到传统文化在学校德育教育中的优势，从传统的文化内涵中入手，提取出重要的思想精髓，融入到课堂中去，并且从根本上改革德育，重视对学生的思想道德教育，同时学校也要重视师资的培养，严格组建师资团队，以及德育教育的管理团队，培养合格的教职人员，提出合理的教学方法，通过传统文化内涵去建立学生的素质，培养全方面的美德。

孔德莉(1983.11-)，女，汉族，甘肃陇西人，本科学历，甘肃省陇西县渭州学校教师，担任小学语文教研组长。

甘肃省定西市陇西县渭州学校 748100)