社会主义核心价值观视域下的大学生廉洁教育

◎张永波 蒋立伟

社会主义核心价值观视域下的大学生廉洁教育

◎张永波 蒋立伟

（常州信息职业技术学院 社科部，江苏 常州 213164）

践行社会主义核心价值观，加强大学生廉洁教育具有重要的意义。大学生中存在的不廉洁行为主要源于社会不良思想的影响、学校廉洁教育的缺位和个人廉洁修养的缺失。加强大学生廉洁教育，应该加强大学生廉洁知识教育，精心打造大学校园廉洁文化，加强大学生廉洁教育制度保障和促进大学生廉洁行为的实践养成。

社会主义核心价值观；大学生；廉洁教育

党的十八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。2014年5月4日习近平在北京大学师生座谈会上的讲话提出青年要自觉践行社会主义核心价值观。2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调要引导广大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。在践行社会主义核心价值观背景下，思考和加强大学生廉洁教育，对于进一步提高大学生的廉洁素养无疑具有重要的意义。

一、践行社会主义核心价值观，加强大学生廉洁教育的重要性

（一）实现中国梦的要求

实现中华民族伟大复兴的中国梦既是整个中华民族的梦，也是每个中国人的梦。随着科技革命浪潮的掀起和世界经济政治格局的大变化，人才竞争日趋激烈，只有培养出无数高素质的人才，才能为实现富强、民主、文明、和谐的中国提供坚实的智力支持。中华民族的伟大复兴离开了人才，一切都是空谈。新中国成立以来特别是改革开放以来，我国走出了一条适合中国国情的社会主义道路，经济社会发展取得了令人瞩目的伟大成就。总的来说，奋斗在各条战线上的干部和群众是好的，但是一少部分受过高等教育的社会精英经受不住金钱、美色、权力等各种诱惑坠入违法犯罪的深渊，实在令人痛惜。面对这些问题，教育部发布了《关于在大中小学校全面开展廉洁教育的意见》，将廉洁教育纳入大学生教育的基本内容。

（二）实施党的教育方针的要求

《教育规划纲要》提出要坚持德育为先的教育理念，“加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。”[1]培养德智体美全面发展的大学生是党的教育方针的基本要求。作为社会主义事业的建设者和接班人的大学生，不仅仅要知识渊博，更应该比普通人具有高尚的道德情操和修养。大学生处于人生的关键时期，世界观、人生观、价值观、道德观和法治观正逐步形成，他们既有好奇心强，积极接受新事物的一面，同时鉴别是非能力还有些不足。扣好人生第一粒扣子至关重要。高校作为培养大学生价值观的地方，对大学生开展廉洁教育，促进大学生增强廉洁意识、责任意识、诚信意识和法治意识，形成正确的廉洁观，提高抵抗不廉洁行为的免疫能力，这无疑对于大学生成长成才成功具有积极的作用。

（三）公民道德建设的要求

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，改革开放的全面推进，经济社会发展取得伟大成就，人们社会交往更加频繁，利益诉求多样化，同时也导致了利己主义、拜金主义大行其道，以权谋私、唯利是图现象十分严重。这些社会上的不良现象也对部分大学生产生了极大的负面影响。部分大学生丧失理想信念，重实惠、爱享受，自私自利、违法乱纪，淡化社会责任感，自我为中心等现象比较严重。这些现象与“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范格格不入。因此，对大学生进行廉洁教育，也是我国社会主义公民道德建设的基本要求。

（四）建设社会主义先进文化的要求

社会主义先进文化是我国经济社会发展的强大精神支柱和各族人民凝聚力的重要源泉，廉洁文化属于社会主义先进文化的重要组成部分。通过营造健康向上的廉洁文化环境，积极引导人们的思维习惯、行为方式、价值追求和审美情趣，正确地审视自己的利益。廉洁文化是建立在公众监督基础上的文化。大力普及和宣传廉洁文化，能够使民众辨别廉洁现象和行为，了解非廉洁行为给社会和他人带来的危害，提升人们的监督意识，主动揭露和批判侵害人民利益的行为，自觉抵制不廉洁现象和行为，维护良好的社会秩序和人们的合法权益。大学生是构成社会的重要力量，对大学生开展廉洁教育，有助于弘扬廉洁文化，加强社会主义廉洁文化建设，对于形成风清气正的和谐社会能够提供有力的思想保证和智力支持。

二、大学生不廉洁现象的主要表现与原因分析

（一）大学生中不廉洁现象的主要表现

入学之初拉拢关系。部分大学新生认为“人情重要，关系当道”，为了以后能够在学校里面获得各种帮助和支持，进入大学校门就开始找学长或者老乡等拉关系、找靠山，请客吃饭。

非正常途径竞选干部。部分大学生受社会上不良风气的影响，在学生干部竞选过程中拉关系、“走后门”，甚至通过贿赂等拉选票方式当选，参与学生管理工作中享受种种特权、徇私舞弊，行为失范。

抄袭作业、剽窃他人学术成果。部分大学生在完成作业的时候，不是独立思考、认真完成，而是抄袭他人作业或者找人代写；或者参考相关资料的时候不标注参考文献，剽窃他人的科研成果；或花钱雇人撰写毕业论文。

考试作弊屡禁不止。尽管教育部制定了《国家教育考试违规处理办法》，各个高校也制定了严格的考试制度。这些规定既有对考场纪律、监考老师的严格要求和规范，也有对违纪学生的严肃处分规定。即使如此，大学生的作弊行为还是层出不穷、屡禁不止。大学生在四六级英语考试中利用现代信息技术进行作弊的报道时常见于媒体。

生活奢侈浪费。部分学生生活奢侈浪费，“一月五百贫困户，千儿八百刚够用，两三千元是扮酷，四千五千真大户”，这虽然是流行于某大学校园的顺口溜，反映了部分大学生非理性盲目消费和攀比现象的存在。

就业信息造假。有些毕业生为了获得好工作，在求职简历中伪造等级证书、荣誉证书、填写虚假信息等内容，自我评价失实，严重损害了自身形象。

除了上述不廉洁现象外，还存在部分大学生社会兼职过程中向用人单位提供虚假信息，个别大学生作中介代理恶意克扣他人工资，从事网络平台虚假刷单，微商销售假冒伪劣产品，利用他人身份证办理“黑卡”，捡到他人餐卡恶意消费等。

（二）大学生不廉洁现象的原因分析

大学生中存在的种种不廉洁行为足以说明社会上的不正之风和腐败行为已经影响到了大学生的思想、学习和生活。[2]只有正确剖析产生大学生不廉洁行为的各种原因，才能有针对性地加强大学生廉洁教育，践行社会主义核心价值观。

社会不良思想的影响。首先，市场经济中的利己主义思想外化为以自我为中心的处世哲学，在大学生中间出现了庸俗的“互利互惠”关系，纯真的大学友谊不再纯真。再次，随着改革开放、社会变革加剧，社会上的腐败现象和一些不正之风屡禁不止，“官本位文化”、“特权意识”、“公共权利寻租思想”对大学生心理和思想冲击明显，部分大学生消极认同，在学习和生活中丧失了理念信念和价值操守，失去了辨别能力，挺身走险陷入困境。最后，现在的大学生思维活跃、好奇心强、勇于探索新生事物，对于西方的“西化”“分化”等思想抵抗力不强[3]，很容易受到西方价值理念的影响，影响了他们的廉洁行为。

学校廉洁教育的缺位。目前高校把重心往往放在教学和科研上，非常重视学生的专业知识和技能的教育培养，对廉洁教育比较疏忽，没有把大学生廉洁教育作为重要内容实施。不少教育行政和主管部门认识也不到位，把廉政教育看做是掌权人的事情，认为廉政教育与学生不搭界。[4]

个人廉洁修养的缺失。一些学生读到大学后失去了吃苦耐劳、艰苦奋斗、勤俭节约的精神，受到了社会各种不良思想的影响，享乐主义、极端个人主义泛滥，忽视了自己廉洁修养，法纪观念和道德意识淡薄，部分大学生是非、善恶、美丑、荣辱不分，世界观、人生观、价值观扭曲，就可能做出不廉洁的行为和事情。

三、社会主义核心价值观视域下加强大学生廉洁教育的路径选择

针对大学生中存在的不廉洁现象，从廉洁知识教育、校园文化建设、制度保障和践行行为规范四个途径加强大学生的廉洁教育，促进大学生对廉洁的认同和内化，不断提高大学生廉洁素养。

（一）加强大学生廉洁知识教育

加强廉洁理论和法制知识教育。大学生廉洁教育，要以社会主义核心价值体系为引领，积极践行社会主义核心价值观，了解中国共产党的廉洁理论和实践，注重国家反腐倡廉建设战略策略的教育，[5]观看如《永远在路上》等相关反腐倡廉方面的视频影视资料，了解廉洁的相关知识。结合大学生学习实际，加强廉洁方面的法律法规的教育宣传。通过《思想道德修养与法律基础》课程讲授《宪法》《刑法》等与廉洁相关的法律规定，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》课程中讲授全面依法治国、全面从严治党时讲授中国特色社会主义廉政法制建设的内容，在《大学生就业指导课》上宣讲职场廉洁法律法规，经常开展相关廉洁法制讲座，不断提高学生的廉洁法律法规知识知晓率，营造浓厚的“学法知法”的氛围，教育引导大学生廉洁从业。除此之外，可以组织大学生前往廉政教育基地进行实地参观学习，提高廉洁教育的实效性。我国部分高校在每年大学新生开学之际，将大学生廉洁教育纳入新生入学教育的内容，产生了良好的效果，受到广大师生的欢迎。

汲取中华优秀传统文化中的廉洁思想。博大精深的中华文化在世界民族文化之林中独树一帜，是维系中华民族精神家园的根基。[6]习近平指出：“深入挖掘和阐发中华民族优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”。[7]博大精深的中华传统文化蕴含着丰富的廉洁思想，这是中华民族的宝贵财富，我们必须坚持取其精华去其糟粕的态度和方法，努力用优秀的传统文化思想培养和提升大学生的廉洁素养。

学习优秀共产党员的廉洁精神。廉洁道德榜样具有示范作用。新中国成立以来，党和国家的好干部焦裕禄、孔繁森、任长霞、沈浩等的名字在神州大地被人们传诵，就是因为他们廉洁高尚的道德品质、全心全意为人民服务的精神得到人民的肯定和赞扬。廉洁榜样提供强大的精神力量，会对大学生起到鼓舞、激励作用，增强大学生对党的信任和社会主义的信念，鼓舞大学生自觉投身建设社会主义现代化事业的伟大实践。

（二）精心打造大学校园廉洁文化

大学精神是一所大学的核心与精髓，是大学立校之本和精神灵魂。大学精神文化是大学育人的重要组成内容。它是师生员工共同的价值理念追求，是大学发展历程的文化积淀。有的学者认为，应当将廉政教育有机融入校园文化建设。[8]廉洁文化应成为大学校园文化育人的有机组成部分。

加强大学生廉洁教育，必须高度重视校园廉洁文化建设。大学廉洁文化建设可以在教室、图书馆、宿舍、餐厅、体育场等物质载体上面悬挂廉洁的名人名言、廉洁道德、法律和纪律等宣传内容。校园的廉洁人文景观要有丰富厚重的文化内涵，这些文化景观既能美化校园，给人以感染和熏陶，无形中影响着大学生的行为方式和思想观念，起到了润物细无声的作用。

加强大学生廉洁教育，必须重视和发挥现代化网络载体的作用。在信息化的时代，要充分发挥高校官方网站、微博、微信、QQ群等学校内部各种媒介的传播作用。要把廉洁教育内容的丰富性深刻性与廉洁教育形式的多样性现代性等结合起来，充分运用和发挥现代媒介作用，大力宣传廉洁精神和文化，使大学廉洁文化熏陶无处不在，无时不有。

加强大学生廉洁教育，必须充分重视大学生团委、班委以及学生社团的作用。大学生团委、班委以及学生社团组织在大学生活中扮演了重要作用。在大学生团委、班委以及社团里面，要积极宣传廉洁思想，学生干部要严格遵守相关廉洁规定，做践行廉洁行为规范的示范者。

（三）加强大学生廉洁教育制度保障

坚实的制度保障是大学生廉洁教育的基石。通过科学的立法和执法来推动大学生廉洁教育，用法律的权威来推动大学生廉洁教育，提高廉洁教育的实效性具有重要的价值和作用。我国教育领域的基本法《教育法》第六条中的“进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育”，第七条中的“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统”，这些规定为大学生廉洁教育提供了最基本的法律根据和支持。中共中央颁布的《建立健全教育、制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、教育部下发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》文件明确提出“把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”，这为加强大学生廉洁教育，推进廉洁教育进校园提供了支持。各个高校要以相关法律和制度规定为依据，根据实际情况，展开大学生廉洁教育。作为高校来说，要把大学生廉洁教育纳入到学校的制度管理中去。在高校的大学章程里面以及相关的制度规定中，廉洁教育都应该成为基本内容。廉洁教育应从大学生入学到毕业，成为大学生活期间的基本要求。建立大学生在校期间信用档案，给大学生的信用行为打分评定，作为大学生培养的基本内容。让诚信成为大学生的基本信念和行为规范，也为其跨入社会生活进行了很好的引导。

（四）促进大学生廉洁行为的实践养成

加强大学生廉洁教育，必须重视廉洁行为规范的践行。大学生廉洁素养的形成不是一蹴而就，而是通过长期践行和体悟才能真正地理解和提高。对大学生开展廉洁教育，不仅仅要让大学生知道什么是廉洁，更重要的是践行廉洁行为规范，在知行合一上下工夫，既要内化于心，更要外化于行。例如，大学生在当前的社会兼职过程中，不能为了获得社会兼职的机会而提供个人虚假信息，从事中介代理的不能恶意克扣他人工资，不能利用网络平台进行虚假刷单获取不法报酬，不能通过微商销售假冒伪劣产品等等，要深刻认识到上述行为会给社会和他人不利后果，影响了社会的和谐。总之，大学生时时、事事、处处都要注意廉洁修养，锤炼自己的意志品德，自我约束，自我培养，养成自觉修身、克制自省的良好品质，将廉洁作为自己的价值追求，逐步将廉洁意识转变成廉洁行动。

[1]《教育规划纲要》工作小组办公室.《全国教育工作会议文件汇编》[M].北京：教育科学出版社，2010：88.

[2]张卓莉.创设大学生廉洁教育良好学校环境微探[J].经济与社会发展，2010（11）：201-204.

[3]徐传光、于学强.加强大学生廉洁教育的思考[J].思想教育研究，2010（9）：35-38.

[4]江苏省教育厅本书编写组.大学生廉洁教育读本[M].南京：河海大学出版社，2012：15.

[5]王凌.当代大学生廉洁调查——基于1799份问卷的分析[J].河南大学学报社会科学版，2011（2）：132-139.

[6]俞家庆.中国特色社会主义教育理论研究[M].北京：中国人民大学出版社，2008：148.

[7]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014:164.

[8]许国彬.对廉政文化进校园和大学生廉洁教育的思考[J].国家教育行政学院学报，2005(8):20-23.

G641

A

1671-9123（2017）03-0107-05

2017－05－03

江苏省高等教育教改研究课题一般课题（2015JSJG585）

张永波（1982-），男，河南三门峡人，常州信息职业技术学院社科部教师。

（责任编辑 倪玲玲）