校企合作型高职院校教学资源库构建策略

申淑平+姜声扬

摘要：目的：探讨校企合作、校企共享型高职院校教学资源库建设作用与构建策略，提升教学资源库的辐射作用。方法：基于国内高职院校教学资源库存在问题，探讨解决方案。结果：校企合作形式来打造教学资源库，通过校企合作，使教学资源库成为学校与医院（企业）的一个中间平台，让学校发挥教育人力资源、教学信息资源、实训设施资源、学术成果资源等优势，让医院（企业）发挥行业专家资源、行业信息资源等优势，充分吸纳医院（企业）的先进技术，加强岗位对接，让学生把握最新的知识动态，掌握最新的行业技能。结论：校企合作能有效避免校、企教学资源库方面的重复建设，在简约、高效、开放的资源共享中，取长补短、拾遗补缺，实现优势资源互补，达到共享双赢目的，并为江苏省高职教学资源库建设规划与发展提供一定的实践依据。

关键词：校企合作；高职院校；教学资源库

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）35-0154-03

Strategies for Constructing Teaching Resource Database in Higher Vocational Schools Cooperating with Enterprises — Illustrated by a Case Study of Higher Vocational Health Schools Teaching Resource Database Construction

SHEN Shu-ping， JIANG Sheng-yang

（Nantong Health of Higher Vocational and Technical Schools， Nantong 226010，China）

Abstract： Objective： Exploring the effects and construction strategies of teaching resource database in higher vocational schools cooperating and sharing with enterprises. Enhancing the radiation of teaching resource library. Methods： Based on the review of the teaching resource database in higher vocational schools in China， this paper analyzes the problems and discusses some suggestions on perfecting the construction of teaching resource database. Results： Constructing the teaching resource database in the form of school-enterprise cooperation to make it become an intermediate platform between schools and hospitals （enterprise）. Schools take advantage of educational human resources， teaching information resources， training facilities and academic achievements resources while hospitals （enterprises） give play to their experts resources， industry information resources， etc. Making full use of advanced technology in hospitals （enterprises）and thus strengthening students post docking to enable students to grasp the latest developments of knowledge and industry skills. Conclusion： It can effectively avoid repeated construction of teaching resource database in schools and enterprises. In a simple， efficient and open sharing of resources， schools and hospitals （enterprises） achieve the purpose of sharing and double wins. It will also provide a practical basis for planning and developing of Jiangsu higher vocational teaching resources database construction.

Key words： school-enterprise cooperation； higher vocational school； teaching resource database

教學资源库[1]是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的、可不断扩充的、开放式教学支持系统。是经过选取、组织，使之有序化、生动化的，适合学习者自主学习、可持续发展的信息共享平台。建设教学资源库是以优质资源整合、共享达到提高教学质量为根本目的。

1 国内、外教学资源库研究现状分析

国际上，网上教学早已引起了一些发达国家的高度重视，且发展极为迅猛，在美国，比较著名的资源库包括：Educational Resources Information Center （ERIC）[2]美国"教育资源信息中心"，始建于1966年.ERIC的资源建设计划周密，功能齐全，内容丰富，总共包括成人教育与职业教育等16个学科主题，香港特区政府将资讯科技教育确定为21世纪教育工作的主流方向，政府除已投入32亿港元非经常性资金外，还每年拨出5.5亿港元的经常性开支，在中小学推行资讯科技教育5年策略，目前已为所有学校提供了电脑和互联网设备，其中90%是通过专线或宽频上网。新加坡于1996年就推出了全国教育网络化战略，投资20亿美元使每间教室都连通了因特网，做到每两位学生一台微机，每位教师一台笔记本电脑。其中，港澳台地区教学资源库有：老师教育平台（BIG5）[3]，为全港的老师提供网上教育资源；澳门教育资源中心 （BIG5），为全澳老师提供教材制作资源及技术辅助.台湾教育资源网 （BIG5）台湾教育资源的门户网站，内容涵盖台湾与全球教育资源的相关网站，如科学教育，师范教育，人文教育，艺术教育，电脑教育，教师读书会，网上刊物，网上书店，网上图书馆等。

美国学者伯克（Sloane C Burke）[4]指出：随着当今社会的信息技术的发展，特别是WEB2.0时代的到来，将改变学习的环境。英国布兰达·古尔利等学者通过对YouTube 学习资源库、英国“ODen Educational ReSOHFCeS at The Open University UK”等项目的研究表明：开放及建立学习资源库具有为学生提供更理想的学习技能的场所，为学生提供再学习的机会和渠道，突破时空等障碍，宣传教学优势、优质资源等重大意义[5]。同时，对当地政府而言，建立和开放教学资源将能够为当地市民的再培训、再学习或其他非正式教育模式提供有效支撑。在亚洲，一些经济比较发达的国家和地区，在教育信息化方面也显示出赶超欧美的强劲势头。

随着计算机及网络通讯技术的日新月异，我国的信息化技术应用日益普及。当前，我国教育信息化发展呈现出前所未有的态势，校园网在各级各类学校广泛建立，教学资源库的建设已成为校园网建设的核心问题。教学资源库的建设可以作为延伸课堂教学的工具，有效减轻课堂时间有限导致教学深度和广度不足的压力，通过教学资源库的补充，分层次提高学生能力。因此，建设教学资源库是实现教育现代化与信息化的必由之路[6]，将有效地提高教学质量和教学效率，扩大教育规模，对促进学校的教学改革，提高教学质量与实现优秀教学资源的共享将起到不可估量的作用。

2 高职院校教学资源库建设主要存在问题

自2000年全国上下掀起依托校园网建设教学资源库的热潮至今，各级各类学校教学资源库建设取得了长足的发展。经网络查询发现，在全省五十多所高职学校中，几乎每一所学校均建立了自己的校园网，并建立有校本的教学资源库，但纵观各个职业学校资源库建设情况分析，多数存在以下几个问题：1）仅仅是课堂内容展示，表现在资源库内容多数仅仅是把课堂内容搬到网络上展示而已，其内容不外乎包括教学大纲、课程教案、课程素材、课程课件、教学案例、课例录像、作业展示等；2）资源盲目堆集，针对性不强。体现在没有明显的教学目的，与教学活动的针对性不强，即使校本精品课程也仅仅是课堂教学的一种翻版；3）教学资源单一，知识拓展局限。资源内容质量较差，点击率低现象普遍，很难发挥教学资源库的能力拓展作用，王守中[7]等认为目前学校资源库建设普遍存在着重建设轻应用，重数量轻质量； 重硬件轻软件，重投入轻管理等现象，有些学校甚至将资源库建设看作为学校办学的面子工程，而没有真正当作为提升办学能力的平台，没有管理与更新，形同虚设[8]。职业教育资源库[9]应该是以知识拓展、能力培养为基础的，有利于学生职业素养养成、可持续发展能力提升的学习平台。而现有的的职业院校教学资源库建设与高职人才培养需求则相距甚远，因此，高职教学资源库建设与改革任重道远。

3 校企合作型高职院校教学资源库构建策略

3.1 校企合作型资源库特点[10]

校企合作形式来打造教学资源库[11]，通过校企合作，使教学资源库成为学校与医院（企业）的一个中间平台，让学校发挥教育人力资源、教学信息资源、实训设施资源、学术成果资源等优势，让医院（企业）发挥行业专家资源、行业信息资源等优势，充分吸纳医院（企业）的先进技术，加强岗位对接，让学生把握最新的知识动态，掌握最新的行业技能。此外，校企合作还有效拓展资源库的应用范围，在为职业院校学生提供学习资源的同时，也为企事业一线人员提供学习服务，使资源库变成多类对象的“学习中心”[12]，避免了校、企教学资源库方面的重复建设，在简约、高效、开放的资源共享中，取长补短、拾遗补缺，实现优势资源互补，达到共享双赢目的[13]。

3.2 校企合作型资源库构建方案

我校于2015年开始，基于省十二五规划立项课题的研究，开展了校企合作资源库构建活动，构建在：“校企合作——团队组建——调查论证——框架设计——资源建设——推广应用——评价反馈——持续更新”系列活动中进行。为了避免再次重复建设与资源浪费，资源库技术支持系统是在原有资源库技术支持系统基础上进行了更新、拓展，资源库内容采用模块化设计形式，突出校企合作、资源共享特点，具体分为学校主导模块、行业主导模块以及由学校、行业合作出资的虚拟实训模块。其中，学校主导模块分别由各系部组织分块完成，包括精品课程、外源媒体素材（作为知识拓展之一）、专业媒体素材（两课比赛、技能比赛等素材）、数字图书馆、试题库及其他，既突出專业的特色，又注重知识的拓展需求，满足学生以及不同群体对知识的需求。行业主导模块主要将行业的要求、行业的标准、行业的信息、行业的案例、行业的需求等进行动态展示，改变资源单一现象，使资源更具职业导向性，在资源展示中显示校企资源的无缝对接。虚拟实训模块是学校护理、医技系的模拟智能应用的推广平台，凸显资源库的现代化、智能化、能力化的特色。资源库构建详见设计思路图。

4 结语

教学资源库是学生知识拓展平台，单纯校园式的资源库已不能满足学生的可持续发展需求，校企（院）合作可以将企事业的岗位要求及新技术融入资源库中，突出了资源库的知识拓展以及能力提升的功效[14]，同时，校企合作资源库建设也有效避免了学校、行业之间的资源库重复建设所带来的资源浪费现象，在共享中取长补短，实现校企（院）的共赢，因此，校企合作性教学资源库构建既改变教学资源库重复教学内容的现状，突出能力培养、知识拓展的资源库共享作用[15]。又拓宽了资源库应用对象，有助于提升学生及行业员工的就业或岗位竞争能力。并为教育上级部门的教育教学资源库建设决策提供依据。

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