高职院校学生管理中存在的问题与对策分析

杨潇伟

摘 要：高等职业院校学生管理非常复杂的。本文指出一些当前管理中存在的问题，如重视行政手段、对学生特点不了解以及管理未发挥学生主动性等，同时也提出一些基本对策，希望能够促进高职院校学生管理更加科学、合理。

关键词：高职院校；学生管理；问题；对策

一、高职院校学生管理中存在的问题

1.重视行政手段

在高职学校中，辅导员一对多的管理模式被普遍运用，这种模式有有利的一面，也有弊端。往往一位辅导员要面对少则几十多则几百的学生，这么庞大的工作量导致教师不可能一一了解学生的心理状况以及需求，于是有些活动或政策在执行的时候，无法顾及每个学生的意见，以行政手段强行推动，导致学生的逆反心理不断增强，也加剧了师生之间甚至校生之间的矛盾日益突出。

2.对学生特点认识不足

（1）学生自卑心理。在中国现行教育体制下，高职往往是高考失利的学生选择就读的院校。这些学生在基础教育阶段就因成绩不好而被教师或同学排斥，也经常因此受到家长的训斥，多方面的压力已经让他们产生自卑的心理，而高考的失败更造成他们自卑心理严重。

（2）叛逆心理。自卑的一种表现是叛逆。学生不想让别人知道自己自卑，就在行为上进行反抗，或是对家长或是对学校，所以常常听到高职学生对学校的评价低、对执教教师不满等抱怨，这种叛逆心理一定程度上导致了师生矛盾。

（3）逃避心理。学生对学校和社会不满，但又不知道如何改变这种状况，唯一能做的便是逃离，他们宁可到网上去发泄，也不会将心里话告诉教师和家长，他们不愿意就业，不愿意参与学校的活动，他们惧怕别人异样的眼神。

这些特殊的心理特征表现在高职学生身上便成了不愿意听从学校、教师安排的所谓素质低下的学生形象。可是辅导员及其他教师根本不了解这些饱受心理折磨的学生的想法，给他们加上顽劣、素质低等负面标签。

3.学生心理教育手段单一

高职学校在心理教育方面并不重视，仅在入学之初进行为期较短的心理健康教育课程，这种课程一般都是大班上课，教師只管讲理论，也没有更有价值的评价体系，导致形式大过实际价值，设立的心理咨询室也形同虚设。

4.未发挥学生管理自主性

高职院校虽然也设有学生会，但学生会的职责相对较为简单，一般是执行辅导员的命令。辅导员不放心让学生自行管理，很多事都亲力亲为，不但工作量增加，还使学生失去自我管理的空间和机会。

二、高职院校学生管理对策

1.与时俱进，革新观念

建立学校学生管理微平台和班级管理的微平台，可以使辅导员与学生进行平等交流，进行细致入微的思想教育，既能吸引学生的注意力，减少师生矛盾冲突，又较为容易让学生接受。

2.建设学生管理师资队伍

完善学校管理制度，就要建立一支懂学生、爱学生的学生管理师资队伍。教师不仅要素质高、学历高，也要做到体察民情，了解学生所思所想，肯与学生互动，听取学生意见，采纳学生的合理建议。总之，以民主化、人本化的方式建立和谐的师生关系，更有利于高职学生的成长。

3.重视心理教育

教育学生心理教育也是学生教育的重要一环。心理教育不能仅停留在入学初期的教育上，要完善整体心理教育体系，贯穿高职教育始终，以课程、谈心、活动等形式出现，降低学生对心理教育的抵触情绪。

4.发挥学生管理自主性

建立健全学生会管理制度，要求教师学会放手。学生的能力远远超出教师的想象，给学生一定的空间，他们会创造出奇迹。高职院校中有学校、学院、系等几重管理体系，即便将权力放手给学生也不会出太大问题，没有必要抓得死、管得严，在自主管理过程中，不但学生干部能得到能力上的锻炼，普通学生也能够得到自我管理上的锻炼，实现从他律到自律的转变，这种学习是课本上、学校、教师都无法给予的，是能力上的提升。

三、结论

高职院校的学生管理尽管存在各种问题，但都是可以解决的，相信学生、理解学生是高职日常管理的基础，教师不能戴着有色眼镜去看待学生，要给予他们爱。一颗真诚的心、一套完善的管理制度，不但会培养出合格的高职学生，更能培养出适合当前企业所需要的高端职业技能人才。

参考文献：

[1]魏登田.高职院校学生管理工作存在的问题及对策研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2009（6）：90.

[2]朱颜杰.高职院校学生管理存在的问题及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2015（14）.

注：本文为教改课题“基于‘知兰达雅工作平台的公寓辅导员创新团队建设”研究成果。