游戏化教学在小学信息技术课中的应用

杨振宇

现如今科学技术水平变得越来越高，还有计算机和网络技术也广泛走向了社会，这使人们的生活水平和工作方式得到了很大的改善。现如今也出现了很多新的教学理念，这为老师提供了多种教学方式，其中游戏化的教学形式不断融入学科中能够在很大程度上促进小学生的身心发展。本文主要分析游戏化教学在小学信息技术课中的应用，并阐述运用这种教学方法的优势及需要注意的问题。

一、游戏化教学在小学信息技术课中的作用

1.提高了学生学习的积极性

所谓的游戏化教学指的就是将游戏融入教学过程中，这里所说的游戏主要指电子游戏和传统游戏。相比于传统教学方法而言这一种教学方法在很大程度上能激发学生学习的兴趣，提高了学生学习信息技术课的积极性。再者游戏化教学不像那种单一的传统的教学方式，这一种教学方式能够让学生在轻松、愉快的环境中学习，大大提高了学生的听课效率，教学效果也得到了很大程度的改善。通过这种教学方法学生可以一边玩游戏，一边学知识，这样学生可以在这一过程中体会到学习的乐趣，长此以往学生就会爱上学习。虽然其他的教学方法也有类似的效果，但这种教学方式肯定是效果比较明显的一种。

2.有利于学生学习隐性知识

隐性知识就是难以用编码和沟通来获得的，只能通过情景限定、自己亲身体验的知识，其特点就是高度个人化以及难以规范化。想要获得这种知识只能通过和隐性知识的拥有者进行沟通交流或者是通过对隐形知识拥有者的模仿。游戏化教学这种方法就很好的将隐性知识渗透到课堂中，例如在课堂中老师和学生间相互讨论，或者是学生之间相互讨论，这都是学习过程中很重要的一部分内容。还有老师要求小组合作来完成一项游戏，在这一过程中学生们可以相互信任并交流学习，这些都是在默默进行的，老师并没有提出任何的教学目标，但这一过程中学生就可以学到很多知识。再者隐性知识对情境比较依赖，老师在运用传统教学模式时基本上不会创设情境，但在游戏化教学过程中就做到了這一点，这样在同一情景下就比较容易产生共鸣。最后在游戏这样一种大环境下可以促进学生的逻辑思维能力的发展。例如，学生们在学习认识鼠标这一节课的时候，老师可以设计相应的游戏环节，如《打地鼠》游戏，在游戏过程中学生不但可以用鼠标打地鼠，使学生能够更加灵活运用鼠标，而且在练习过程中也锻炼了学生的思维敏捷度和手指的灵活度。可见，游戏化教学很好地将游戏融入了所学的知识中去，学生们既完成了游戏，又学到了相应的知识。

二、在小学信息技术课堂上老师运用游戏化教学应注意的问题

1.不能盲目运用游戏化教学

游戏化教学不是简单的游戏和信息技术课程相结合，而且也不是所有的信息技术课都能运用游戏化教学，如果在某些信息技术课中不能运用这一种教学方式，而老师却在课堂上设计一个游戏，这样只能增加课堂的娱乐性，不能实现相应的教学目标。在小学信息技术课堂中这种现象更不能出现，作为小学生他们的天性就是爱玩游戏，但老师也不能为了活跃课堂气氛而盲目地加入游戏的成分。老师在选择游戏之前一定要考虑所教的内容是否适用游戏化教学方法，如果可以达到相应的教学效果老师才能去选择合适的游戏。

2.将游戏时间分配好

往往有些老师写的教案非常缜密，但是在具体的实践过程中经常出现游戏时间过长的现象，与老师预期的时间不符，这就影响了其他教学内容的讲解。老师要想办法避免这种情况的出现，在备课的时候一定要将可能发生的情况都考虑进去，然后做出相应的预测，留出相应的应急策略。在具体的教学过程中，老师一定要对学生的游戏进程进行观察并在第一时间做出反馈。在教学时老师一定要牢记这样一种观念：教学有法，教无定法，贵在得法。这就是强调老师教学时的应变能力，老师在运用游戏化教学时一定要把握好游戏的度，将游戏在课堂上的时间分配好，学生在进行游戏时老师一定要在一旁指导，这样才能在很大程度上将游戏化教学的效果发挥出来。

3.选择的游戏一定要和教学内容相适应

老师在设计游戏化教学之前一定要考虑选择游戏化教学的目的，之所以选择游戏化教学是因为游戏能够达到更好的教学效果，进一步实现教学目标，所以老师在选择游戏时一定要看游戏是否和教学内容、教学目标符合，然后再根据具体的情况选择、设计或者亲身制作相应的游戏。游戏同样也是一把双刃剑，老师如果能充分利用好它，将上课使用游戏的度把握好这样才能事半功倍，否则根本达不到教学的目标，而且也不利于学生身心发展。

三、结语

与传统教学相比游戏化教学是一种全新的教学方式，但部分地区受传统教学的影响，这种教学方式还没有得到普及，原有的教学方式还没有得到改变。随着现代教学的不断发展和信息化水平的不断提高，越来越多的教师将会意识到游戏化教学方式的好处。虽然这种教学方法也存在一些缺点，但随着现代科技的发展，在将来这点缺点一定得以解决，这一种教学方法一定能够得到更广泛的应用。