如何有效提升高中生的写作能力

颜依瑶

摘 要： 在写作训练过程中，我们应当加强对自身写作习惯的培养。在合作学习中通过互评和自评发现自身写作中的问题，在不断总结和归纳的过程中改善自身写作水平，提高自身写作能力，为核心能力的培养奠定基础。本文主要探索提升高中生写作能力的有效策略，以期能够为其他同学提供参考和帮助。

关键词：高中生 写作能力 提升 策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0242-01

在我们高中阶段的学习过程中，写作训练环节对提升写作能力具有非常重要的作用。通過写作训练不仅能够规范书写方式，还能够锻炼写作技巧，进而能够借助语言将自己的真情实感表达出来。与此同时，写作训练环节的实施在一定程度上还提升了我们的写作水平，为高考写作获得理想成绩提供了重要保障。

一、在日常训练中养成写作习惯，形成写作意识

在高中语文写作训练过程中，我们应当注重写作兴趣的激发，在高中一年级时，虽然写作技能有限，语言不够精炼，辞藻不够华丽，但是可以通过观察生活中的方方面面，围绕课堂中所学习的课文内容书写一些简短的读后感，以直抒胸臆的形式将自己内心真情实感表达出来，表明内心的真实感受，通过这样的训练能够培养我们的思维能力和写作意识[1]。然后，在进入高中二年级后，经过一年的积累，在语言运用方面已经积累一定经验，可以在写作技巧和写作方法等方面加强训练，利用课堂随笔练习，规范自身的写作方式和语言运用方式。在进入高中三年级后，可以适当的进行创意写作，充分发挥自己想象力和联想能力，围绕一个主题进行自由创作。此外，在日常学习生活中，还应当注重增加阅读量，通过阅读丰富自身写作经验，分析范文中的闪光点，借鉴经典文章中的语言运用方式，为写作技巧的积累奠定基础。

二、在写作素材方面加强积累，激发写作灵感

现阶段，互联网技术与计算机技术的广泛应用，为我们提供了丰富的资源。借助丰富的网络资源，我们不仅能够拓展视野，开拓思维，还能够拓宽自己的写作思路。所以，我们可以借助网络资源和互联网技术查找写作训练中所需要的素材。同时，在写作训练过程中，可以积极主动的将自己所创作的文章交给老师，请老师帮忙指导和点评，在老师点评文章后，我们应当对自己的写作思路和语言运用方式进行反思，明确自身的不足，从而加以改善。在自由写作过程中，应当保证文章感情基调积极向上，写作格式规范正确，尽量抒发自己的内心情感，避免出现“假”、“大”、“空”的问题。另外，我们在学习过程中，应当做到虚心接受老师的点评，多与其他同学交流、沟通，进一步拓宽写作思路。

除了上述所说应当做到的事情之外，还应当做到积极主动的观察生活、贴近生活、感悟生活，从实际生活中积累写作灵感和写作素材。在日常写作训练中，不仅应当深入了解老师所讲解的教材内容，还应当善于观察生活中的方方面面、感悟生活中的点点滴滴。例如，在新闻写作训练过程中，我们可以根据老师所布置的写作任务，结合身边发生的新鲜事或感人事开展新闻写作。不断培养自身的写作能力、思维能力、语言运用能力以及语言表达能力。

三、在写作技巧方面加强练习，提高写作技能

除了逐渐养成写作习惯、激发写作兴趣、丰富写作素材以外，我们还应当在写作训练过程中加强对写作技巧的学习和练习。由于现阶段的生活阅历和生活经验还较为欠缺，写作知识较为匮乏，所以在写作训练过程中，常常在审题、立意、选材、组材、谋篇布局、语言运用等方面出现问题，作文内容整体呈现出“假”、“大”、“空”等问题[2]。针对此类问题，我们应当在课堂学习过程中努力学习、理解老师所讲解的写作技巧和写作方法，主动参与到课堂训练活动中。同时，还应当对不同范文中的不同写作技巧进行对比分析。通过总结、归纳实现写作知识的内化，变为自己的写作技能，熟练运用常见的设置悬念、相互照应、产生联想、进行想象、抑扬结合、动静结合、叙述与议论结合、点面结合、情景交融、前后呼应等写作方法。值得注意的是，在老师组织开展的小组合作学习活动或专题讲座活动中，我们要积极讨论、善于分享、自主创作、虚心借鉴、丰富自身的写作技巧。例如，在应用文写作训练过程中，可以按照老师的要求，结合相关的政策或要求尝试对行政公文、事务文书、日常应用文等题材进行写作。

结束语

综上所述，在高中学习过程中，无论是进行课堂学习，还是在课后进行自主训练，都应当勤练、勤思、勤学。正所谓“天道酬勤”、“勤能补拙”，勤奋在某种程度上能够弥补“先天”的不足，同时，还应当在日常生活中尽量积累写作素材，仔细观察生活中的事物，利用随笔、读后感、写日记等方式丰富日常写作训练内容，从而有效提高自身写作水平和写作能力。

参考文献

[1]李马云.对有效提升高中生作文写作能力的几点探究[J].文理导航（中旬），2012（1）：52.

[2]许玲玲.试析如何提升高中生作文写作能力[J].课外语文（下），2015（12）：180.