幼儿园户外体育活动实施现状及改进建议

2017-05-13 07:28李志娜
魅力中国 2017年2期
关键词:户外体育改进对策幼儿园

李志娜

摘要:幼儿园户外体育活动是促进幼儿身心健康全面发展的重要内容,在户外体育活动组织与实施过程中,要结合不同年龄幼儿的兴趣、年龄、认知水平来综合优化,增进幼儿在体育活动中的参与积极性。探讨了当前幼儿园户外体育活动中存在的问题,并就此提出改进建议。

关键词:幼儿园;户外体育;问题表现;改进对策

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对健康领域的教育指导要求是:“体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征,不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。”户外体育活动是增进幼儿体质的重要手段,在活动的组织上要突显趣味性、自由度,要能够激发幼儿的参与主动性。当然,幼儿园安全问题的频繁发生,有些园所也将户外体育活动列入“危险源”范畴,认为“少活动少危险”,减少幼儿户外体育活动时间。为此,本文将着重探析当前幼儿园户外体育活动教学问题,并提出积极的改进对策和建议。

一、当前幼儿园户外体育活动实施中的问题表现

(一)户外体育活动时间相对较少

根据《幼儿园工作规程》的要求:幼儿每天户外活动时间不得少于2小时,而这2小时是有组织的户外体育活动。但对于多数幼儿园,特别是中小班幼儿户外体育活动时间偏少,一方面与幼儿年龄小、户外体育活动存在意外“伤害”,大量压缩户外体育时间;另一方面为求幼儿园安全管理,忽视对户外体育活动的实施,并不利于幼儿身心健康的全面发展。

(二)户外体育活动组织形式上过于单一

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的教育建议中提出,“为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动”、“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”。而一些幼儿园组织的户外体育活动形式,往往以集体形式为主,而对于晨间活动缺乏重视,在基本动作技能训练上,以单一的游戏方式为主,缺乏运动器械,更侧重于户外游戏,将室内体育搬到户外环境来进行。

(三)户外体育活动内容与幼儿成长不适宜

从户外体育活动的开展情况来看,问题主要有:一是活动组织缺乏目标性,多数教师采用“放羊式”管理方式,在体育教学内容上随意性大,不重视户外体育教学目标的分解与融合,也缺乏对幼儿进行科学、有效的指导。二是组织方式单一,在户外体育活动内容上,多以幼儿体操、游戏、简单的器械练习为主,还有些园所将大型玩具作为户外体育活动,使得体育活动强度、密度不足,达不到体育锻炼的目标。三是活动实施缺乏适应性。有些教师在体育器械投放上,未能考虑不同幼儿的需要。比如对于中班幼儿,应该从器械投放上激发幼儿的合作意识,鼓励幼儿从合作分工中来完成体育活动;大班幼儿具有探索意识,可以从操作难度上进行加强,引导幼儿从中获得成功的体验;还有一些教师在户外体育活动实施中未能考虑到不同个体的差异性,对于胆小、笨拙的孩子应该从集体活动中来引导,对于能力差的幼儿,要适当降低体育运动强度、难度,增强幼儿的自信。四是活动组织重复性强,忽视多样性。有些教师在户外体育活动中,不善于变换活动方式,机械的练习,幼儿被动参与,不利于激发幼儿对户外体育的参与热情。

二、改进幼儿园户外体育活动教学的对策

(一)创设良好的户外活动环境,保障活动的正常运行

良好的活动环境是幼儿积极参加体育活动的基础,妇联幼儿院根据院内场地、设施、体育器材、玩具等条件,将活动区域与周边环境有效结合,开发和利用地面、墙面、空间三位一体资源,为幼儿创设丰富的户外活动环境。在创设户外体育活动环境上,可以根据幼儿园体育教学目标,从幼儿身心特点来组织体育活动。比如在体育器械使用上,可以选择飞盘、沙包等材料,来锻炼幼儿的投掷能力;根据季节变化来选择合适的体育材料,如夏季以沙袋、拼图为主,秋冬以蹦跳活动为主;对于小班幼儿,因其年龄小,对户外体育活动组织上要倾向于易掌握、易模仿的方式;对于中班的幼儿,可以适当增加钻、爬动作的体育项目;对于大班幼儿,可以从运动强度、难度及运动量上进行增加,锻炼幼儿的肢体协调能力等。

(二)选择适宜的体育活动形式和具有趣味性的内容

适宜的幼儿户外体育应该采用适合学前儿童的活动形式,组织适合的活动内容促进幼儿发展。高质量的体育活动还能够加强教师与幼儿以及幼儿之间的互动性。可以通过体育玩具来增强幼儿的户外运动热情。如用鸡毛和瓶盖制作毽子,利用废报纸来制作纸球,利用绳子组织拔河比赛等。另外,在开展户外体育活动时,教师要善于利用幼儿好玩好动的特点,注意选择新颖有趣的教学内容,采用多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施,为幼儿创设一个富有乐趣的运动环境,使其能完成教师安排的各种练习,从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。

(三)制定户外体育活动制定,规范操作流程

在幼儿园户外体育活动实施中,需要从制度建设上来确保户外体育活动的有序实施。具体来讲:一是对户外体育活动作息制度进行明确,确定活动量和活动时间。通常情况下,合理的生活作息是保障幼儿健康成长的关键,科学的户外体育活动时间每日不得少于1小时,在课时安排上,可以在晨间或上午实施,也可以是下午某个时段实施。二是对活动场地进行明确,避免冲突。由于幼儿园户外体育活动时间有限,各班可能存在同一时间共同上课的情况。户外体育器材是户外体育活动实施的重要内容,在器材的管理上,要注重每一个细节。比如对于器材存放位置进行标识,通常要建立幼儿体育器材库,对各类体育器材进行分门别类管理,明确标明其数量、名称、适宜年龄及使用方法。

(四)完善户外体育活动评价体系,保障活动质量

一项活动的实施,需要从完善的评价体系中来贯穿,注重宏观策划、强化节点控制、加强评价与反馈,是规范执行力的强有力保障。在幼儿园户外体育活动执行力的监控与评价中,我们必须从三个方面着手有效开展检查与评价。一是组建评价考核团队,由业务园长带头,各年段组长参与的评价小组,负责对户外体育活动进行考核。根据户外体育活动实施状况,及时做好沟通,避免强制执行带来负面影响。三是做好反馈与改进。从考评结果进行反思,对于户外体育教学活动执行较好的,要给予表扬和奖励,对于执行不理想的要分析原因,并及时改正。

三、结语

幼儿园户外体育活动不同于一般体育健身运动,主要是结合幼儿身心发展,从增强幼儿体质,促进幼儿身体发育,构建快乐的户外活动氛围中,让幼儿从有计划的户外体育活动中,增强体育爱好,提高對环境的适应性。因此,注重户外体育活动教学的科学组织,从丰富的体育活动设置中来促进幼儿的健康成长。

参考文献:

[1]王永峰,蔡珂馨. 基于课堂观察的幼儿园户外体育活动存在的问题及对策研究[J]. 吉林省教育学院学报,2016,(11):1-6.

[2]张迎春. 幼儿园“拓展性”户外体育活动有效实施策略研究[J]. 基础教育研究,2015,(23):87-88.

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