润物细无声

饶伟林

一直以来，母性都是细腻、温柔的代名词。然而，在龙山县，有这样一名男教师，不仅教学上能让学生如沐春风，生活中也能和孩子们打成一片；既有男子汉的担当，又有女性细腻的情感。

他就是龙山县第一小学的一名普通教师———瞿绍洪。

1994年，瞿绍洪从永顺县民族师范学校毕业，被安排到龙山县召市镇大兴小学任教。师资紧缺、教室破烂、学生辍学等现实问题困扰着剛来的他。

当时的瞿绍洪刚满18岁，说起来还是个孩子。这么小的年纪却要身为人师，瞿绍洪不但没有犹豫，反而主动申请对三年级进行“包班”，既教语文、数学，又教美术、体育等，课时量是其他教师的两倍。

一谈起瞿绍洪，红卫村四组的村民总是赞不绝口：“一到星期天，瞿老师就到学生家劝学。每次都谈上几个小时，还给过2次钱，这样的老师实在难找！”

学生不来就去找，瞿绍洪满脑子惦记的是孩子怎么样才能不辍学、学得好、有长进。

一边是备课上课，一边是劝学走访，瞿绍洪从来没有抱怨过，而是埋头努力，实干加巧干。参加工作后的第二年，年底测试评比，瞿绍洪的班级在全镇学区10个平行班中语文排第二，数学排第一。

2008年，瞿绍洪通过城镇小学教师招聘考试，进入龙山县第一小学任教。学校给他的担子特别重，要求他一个学期内把刚组建起的二年级某班带上正轨。

连班级学生的具体情况都没问，瞿绍洪就答应了下来。翻查了所带班级一年级时的考试成绩和评语后，他傻了眼，全班81名学生，成绩几乎都是不及格，迟到逃学的也有一大堆。

81人基本上是“学困生”，为带好这个班，瞿绍洪付出了很多努力。按照自己“凡事必须多唠叨”的工作方法，瞿绍洪马上行动起来。在给低年级学生培养良好的学习习惯这一点上，他暗地里有了一个“形象品牌促班风”的管理思路。先与转变快的学生交心，建立一个纽带，利用优势群体积极带动其他学生。接着边观察边沟通，抓住思想交流的机会，一个也不放弃，最后让全班学生接受自己、爱上课堂。

瞿绍洪对表现好的学生进行“早晚一谈心”，分给他们的任务是学习带头和卫生带头。班上同学一旦有优秀的表现，及时课堂表扬、课外面谈加以鼓励。第二个月，班级情况就有所改观，孩子们爱捣乱、打架的风气没了。最可喜的是，班级当月夺得的流动红旗数竟是全年级最多的。

瞿绍洪就这样用一次次细腻的行动，书写着他的执教人生，把爱分给了每一位学生。