小学语文课堂教学中的语言艺术浅析

杨全海

摘 要：小学语文的教学语言也是一门艺术。小学是孩子成长的基石，是孩子学习基本知识和具备基本能力的殿堂。而语文语言在小孩的学习生活中起着关键性的作用。因此，小学语文教师在平时的教学中应该起到规范性的作用，给小孩做好的模范，语言应该标准，同时也应该学会生动形象地运用中国汉语言的特点，给小学生演绎不一样的中国汉语言文化，以及让小学生更有兴趣、更准确地去学习语文。

关键词：语文课堂教学；教学语言艺术；规范标准

随着科技的发展，人们也变得越来越国际化。外语学习、出国留学等热潮的涌起，引领着人们前进。但是汉语言文化艺术是不可忽略的，中国文化博大精深，而语言文化是中国文化的重要组成成分。语文是各个学科之母，没有语文的基础，那么对于科学知识的理解是无法实现的，没有识字的基础，对各学科教材的阅读也是问题。小学语文教材的编写者充分注意了小学生的心理特点和年龄特点，在教材内容的选择和安排上都做了很多的努力。让内容对学生更有吸引力，更能激发他们对语文知识的兴趣。教师在教学的过程中，应该进行彻底的改变，改变自己传统的教学理念和思维定式，让教学更加富有情趣和生机，让学生在知识的海洋中遨游，使学生学习的兴趣增加。

一、教学语言标准规范，简短精练

现在小学语文教学的基本标准就是教师的普通话需要标准，毕竟小孩子还正处在一个学说普通话的过程，学习和模仿能力都特别强。倘若教师的普通话不标准，小孩子将也跟着学说教师那样不标准的普通话。现在语文教师最基本的要求是普通话过二级甲等。授课时语言吐字要清晰，切忌模棱两可，小学生需要清晰听到教师的授课内容。同时授课时也应该杜绝滔滔不绝地讲一些与课本无关的内容。适当地涉及一些课外知识，拓展一下课本内容也是可取的，毕竟小孩子也不能只学习课本上的内容。课堂教学中规范准确的教学语言能给小学生带来春风化雨般的模范和影响作用，对小学生从小就养成良好的语言习惯起着积极的关键性作用。同时，教师应该避免谈吐间带有脏话或者口头禅之类，以免小学生肆意地学习。

二、生动形象的语言表达

小学生的理解能力有限，对于有的知识点，例如有的词语、成语、人物形象等，他们都不能够轻易地理解。小孩子的有意注意时间很短是不争的心理学现实，但是他们的想象力要高于成年人。倘若教师还是一味地只是陈列这些东西于黑板，而不加以生动形象解释的话，小学生是很难去理解它们存在意义的。同时也降低了小学生对语文学习的兴趣，他们会觉得语文是极其无聊的一门课程。教师要能生动形象地应用生活中大家都熟悉的事物或者他们看过的动画中熟悉的主人公的形象作为例子，来表达和解释某些词句的意思，同时适当给他们讲个简短的小故事。教师需要张开想象的翅膀，精心地选择每一节课，运用比喻、拟人、排比等修辞方法，把抽象的概念具体化，把深邃事理形象化，刻画人物要使学生如闻其声，如见其人，描写景物要使学生有如见其形、身临其境之感，那么，既便于小学生的理解，也便于他们记忆。同时激发了他们学习的积极性，使他们对其理解的印象深刻。

三、幽默风趣的语言特色

小孩子都是爱笑的天使，小学课堂上教师的语言特色需要略带幽默，以增加课堂上欢乐的气氛。课堂上，教师应该采用幽默生动的语言对教材中的重点、难点进行讲解，这样一来就比单调、枯燥、毫无特色的说教效果好得多。小学生也不用再压抑在严肃的学习氛围中。教育家斯维特洛夫认为：“教育最主要的也是第一的助手是幽默。”幽默像是一种调味剂，幽默不仅是一种趣味语言，更是教育教学的一种艺术。

幽默可以凸显一位教师的和善性、亲和力。小学生都很畏惧严肃的教师，严肃的教师授课，课堂上压抑的氛围让小学生感觉畏惧。教师幽默风趣的语言，可以暖化小学生那颗畏惧的心，变回原来的调皮可爱，促进了师生间的交流。

四、优美音韵的语言特色

中国语言是深邃的。小学语文的授课过程中，涉及的诗词以及课文的朗诵，就像音乐的赏析和演唱一样，像是具有优美旋律有节奏一般，其朗诵也需要感情色彩的代入和体会。同样教师在课堂教学中应当用平易近人、情真意切的语气，也应当具有抑扬顿挫的声调，这样才能真正做到以声传情。这样学生才能身临其境地感受语文教学的趣味，同时也提高了小学生的鉴赏能力。小学生在上课学到知识的同时，也可以感受音乐般的课堂氛围。

总之，小学语文教学语言应该具有其应有的特色和艺术特点，同时教师语言的应用也应该生动形象，易于理解。小学生的理解能力范围有限，教师的教学技巧应该把语言放在第一位，那些复杂多余的话语不用多言，只要准确简洁地表达和描述应有的内容即可。同时，小学语文教学语言特点应该具备标准规范、简短精练、生动形象、幽默风趣、韵律优美等特点，以便增加小学生的学习效率，激发其学习兴趣，营造一个良好的教学和学习的课堂氛围。

参考文献：

[1]党志波.浅析小学语文课堂教学中的语言艺术[J].学周刊，2013（1）.

[2]張周城.小学语文课堂教学中的语言艺术研究[J].科教导刊（上旬刊），2013（2）.

编辑 鲁翠红