如何在中职数学教学中体现专业特色

张际兰

【摘 要】目前中等职业教育的目的极为简单，就是为了使学生通过学习具备一定的实践应用能力，能够在日后顺利的走上工作岗位。当然，这里提到的能力也包括了数学的实践应用能力。本文就从如何在中职数学教学中体现专业特色展开研究，以使数学教学获得更好的成效。

【关键词】中职数学 专业特色 教学模式 教学理念

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.053

职业教育的目的不光是为了让学生能够学到知识，而是让学生能够将这些知识进行实践应用，然后顺利的为日后的工作服务。而在这一个过程中，數学作为一门基础学科，是整个中职教学中必不可少的重要组成部分，也是学生来进行各科内容切入的一个关键点。因此，教师要能够在做好数学教学本质工作的同时，也要将职业教育专业特色在日常的数学教学中进行彰显。本文我们就简单的来对中职数学教学中如何体现专业特色来进行讨论，并适当的突出专业特色在中职数学教学中的重要性，以便能够让教学向着更好的方向发展，促使学生能够在学习阶段掌握到扎实的专业技能。

一、中职数学教育需创新教学模式

新课程改革针对的是整个教育，在新课程改革的过程中，中职数学的教学模式也随之发生了改变，数学教学逐渐从基础知识的教学向着专业化教学转变，在整个数学教学的过程中，无时无刻不体现出极强的专业性。这对于当前的中职数学教学而言，既是一种全新的教学体验，又是一种极具挑战的教学模式，对整个中职教学都会产生极为明显的影响。在中职教学的实际过程中，教师将数学知识和学生所学的专业知识进行联系，让数学的实用性得到重点凸显，而教师在开展数学教学的具体过程中也重点注意专业知识的引入，使得数学教学逐步从基础化向着专业化转变，从而使中职数学教学的质量得到飞跃式的发展，并在教学的过程中表现出极强的个性，让学生能够对数学知识有着极为熟悉的了解，将生活化的元素融入到数学学习之中，使学生的数学学习的积极性得到增强，真正做到将数学知识学以致用。例如，教师在教授数学方程式相关的知识时，可以将现实生活中实际案例引入到教学之中，这样就能够对学生起到很好的教学作用。我们这里就以学习市场营销专业的学生为例，在数学教学时引入销售盈亏相关的例子：“甲开了一个小卖部，某一时时间内以每件50元的价格售出了两盒礼品盒，其中一盒盈利了15%，另外一盒亏损了15%，问甲到底是盈利了还是亏损了？”通过将这样的实际生活案例引入到教学之中，顿时让原本枯燥的数学教学变得生动起来，从而让学生更为积极地去对数学知识进行学习，也巧妙的将相关专业知识融入到了数学教学之中，这样教师既能将基础知识传授给学生，又能将相应的专业知识应用于数学教学之中，最终让中职数学能够对学生起到不俗的教学效果。

二、中职数学教育需构建正确的教学理念

中职教育的目的是极为明确的，就是要让学生能够通过学习而掌握相应的技能或技术，以便日后能够在日常工作中对这些技能或技术进行运用。因而，从某种程度上而言，中职教学的关键方向并不仅限于对学生进行必要的文化教学，还要能够在教学中对职业性进行相应体现，并着重突出中职教育的专业相关性。具体到中职数学教育而言，是整个中职教学过程中的重要组成部分，是学生需要牢牢掌握的重要学科知识，如果学生对数学学科知识进行了较为全面的掌握，那么就能对其他学科的学习起到一定的辅助作用。从目前中职数学的教学情况来看，数学教材的设置存在着一定的瑕疵，在整个教学过程中体现出了一定的弊端，教师在对学生进行教学时，多注重书本理论知识的讲授，而忽略了对学生进行知识应用的教学。当然，引起这样的原因是多种多样的，既有教师方面的原因，也有学生方面的原因，还有就是整个中职数学教学结构组成方面的原因。总的看来，其主要原因还是因为中职教育中学生的学习任务较重，需要在极为有限的时间内学习大量不同学科的知识，而且由于中职个专业之间存在不同的差异，其对于数学教学的需求又各不相同，这使得目前的教材设置并不能很好的满足当前的教学应用需求。所以从某种角度而言，中职数学教师的日常教学任务极为繁重，其既要将数学的基础教学搞好，又要能够将数学知识与专业知识进行融合，然后让学生通过融合后的知识来对数学学科进行学习，及对相关的专业学科进行巩固。因此，我们对于中职教师的数学教学提出的全新的要求，需要教师对教学理念进行全面更新，重构起以专业课程需求为主要导向的数学教学理念，还需要教师能够不断的进行学习，以便让自身的知识储备得到持续不断的完善。只有这样才能让教师具备进行专业化数学教学的能力，继而让教师能够从学生的专业知识切入到数学教学之中，从而使得学生的学习积极性得到极为有效的增强，进而让学生能够把相关的数学知识运用到实际专业问题的解决之中。这是中职数学教学的一大重要变革，是中职数学教学中的创造性突破，是中职数学教学的创新举措。例如，教师在对机电专业的学生进行数学教学时，就要根据机电专业的特点来对数学教学的内容进行适当的调整，让学生能够将掌握的专业背景知识与数学教学进行一定程度的结合。当然，要实现这一目标是需要教师付出一定努力的，要求教师要能够对相关的专业知识有较为透彻的了解，并储备大量的专业相关知识。这就要求教师要能够找到相应的学习方法，借此来对自身的知识储备进行有效的提高，如通过自学形式来获得新的知识储备，或者通过教研组的整体讨论交流来获得新的自身储备，这些都是可以的。只有通过这样的一些方式方法，才能让教师的知识储备得到极为有效的提高，才能让中职数学教师赋予日常数学教学以极强的专业特色。

三、中职数学教育需将数学内容顺序进行优化，以体现其专业特色

中职数学学科是一门极为基础的学科，学生对其进行学习是极为必要的，因为数学学科的相关知识被广泛的应用于其他学科之中。例如，在机械制造和加工专业的教学中，一般先教会学生如何去进行机械制图，只有学会了制图才能顺利的完成接下来的课程学习。而在这一个学习制图的过程中，就极为考验学生的空间想象能力，学生如果拥有较强的空间想象能力，那么就能在短时间内顺利的掌握制图的相关技巧，这是整个机械制图教学的关键，也是这一学科知识的难点。教师此时就应该适当的对数学教学中的内容顺序进行优化，把立体几何的知识提到最前面来，先进行这一部分知识的讲授，让学生能够获得一定的空间想象能力，从而使得机械制图的学习难度得到有效的降低，从而能够获得较为不俗的教学效果。这就是一种有效突出专业教学特色的数学教学方式，也是一种极为有效的教学措施，能够有效降低学生学习其他专业学科的难度，让学生体会到学习中的乐趣。

四、中职数学教学需根据专业课程来优化内容安排

由于中职教学存在一定的特殊性，其既要满足一定程度基础教学，又要满足一定程度的专业教学，因此中职数学教师要能够合理的对教学内容进行优化，在开展教学的过程中对教学内容进行适当的删减，以使数学教学能够符合专业课程学习的具体需求，同时也要注意确保数学教学的连贯性。例如，日常的中职数学教学中，正弦函数和复数等部分的内容是被弱化了，但是在机电专业的学习中，除了对三角函数、计量操器作、平面向量等数学知识有一定的需求而外，还对三角函数中复数和正弦函数的知识有所需要。这个时候教师就应当对这一部分的知识进行重点讲解，从各种渠道获取大量的资料来对课本知识进行补充、扩展，让学生能够将这部分知识牢牢地掌握，以便能够服务于专业知识的学习和运用。同时，不等式的证明和几何证明等知识可以适当的略过，以确保教学进度能够得到合理的保证。就这样，教师从学生的专业学习角度出发，考虑到学生的全面发展问题，对教材的内容进行适当的删减，以确保不同专业的学生能够掌握到不同的学习重点，让数学这门基础课程能够为专业课的学习提供有效的帮助。

总而言之，中职数学教学中要能够将专业特色予以体现，就需要教师在教学中进行特别的注意，能够根据不同的专业需求来对数学教学进行适当的调整，这样才能在让数学专业特色得以彰显的同时，也让数学教学质量得到有效且高效的提升。