针对男女学生的特点体育课分班教学的可行性①

葛萌娇

(上海市青浦区白鹤中学 上海 201700)

针对男女学生的特点体育课分班教学的可行性①

葛萌娇

(上海市青浦区白鹤中学 上海 201700)

初中学生随着年龄的增长，慢慢步入青春期，男女生在生理和心理方面产生较大差异，对体育课的兴趣与爱好也有较大的不同。该文从多个方面进行研究，对初中体育课实行男女分班教学的可行性进行了分析，最终得出结论，初中实行体育课男女分班教学，更加有益于初中生的身心健康发展。

初中 体育课 男女分班 可行性

近年来，我国开始全面推进素质教育，学校对学生身体素质的提高也越来越重视，学生提高身体素质主要通过上体育课、参加体育锻炼来进行，所以为了适应这种需求，学校必须对传统的体育教学模式进行改革，调整教学目标，使体育教学向人性化、时尚化、具体化发展。

1 研究意义

决定课堂教学质量的一个重要指标就是课堂教学对学生是否产生有效作用，由于受传统思想影响，体育课都是男女一起上课，一个老师负责教课，所以体育课对于学生的有效作用并不大[1]。这是因为初中生正处于青春期，男女生在心理、生理、身体素质和运动技能上都有很大的差异，所以老师在教课的时候像是在给两种不同类型的人在上课，这就导致了教学质量差的情况。老师在组织学生进行锻炼的时候，要分别给男女生各讲一遍注意事项、动作要领、学习方法等，大大降低了课堂效率，不利于教学质量的提升。我们此次研究针对初中生采用男女分班就学是否合理展开调查，为中学是否采用体育课男女分班教学提供了现实依据。

表1 初中学生对于体育课男女分班教学的态度

表2 初中学生对体育课的爱好程度

表3 初中男女生体育课成绩

2 对初中体育课采取男女分班教学是否合理的调查研究结果与分析

为了研究初中体育课实行男女分班教学的可行性，我们随机抽取了200名初中生进行进行调查研究，研究结果如下。

通过表1我们可以看出，绝大多数同学是赞成体育课男女分班教学的，在抽样调查中，仅有33%的学生不赞成分班教学，这说明学生在体育课男女分班教学方面呼声还是很高的。

通过表2我们可以发现，大多数初中女生对体育课的爱好程度为一般，对于体育课并没有表现出很大的兴趣，而男生绝大部分都是很喜欢上体育课，不喜欢上体育课的男生只占了2%，由此可见，男女生对体育课的喜好程度有非常大的差别。

通过表3可以看出，男生的体育科成绩普遍较好，而女生体育课成绩较为一般，这是由于男女生体质不同引起的，男生一般在体力、持久力、弹跳等各个方面都要优于女生，再加上又比较喜欢上体育课，在课堂上积极锻炼，成绩当然要好一些[2]。由于男女生体育课的考核标准都一样，所以在成绩方面，女生落后于男生也是理所应当的。

从表4我们可以看出，初中男女生在体育运动项目的爱好上。表现出很大的差异性，篮球和足球是初中男生最喜欢的运动项目，喜欢人数占到了调查人数的89%，而仅有6%的女生表示篮球和足球感兴趣。初中女生最喜欢的两大运动项目分别是毽子和羽毛球，但是喜欢这两种运动的男生则寥寥无几。从调查结果中明显可以看出，男生喜欢运动量较大的项目，而女生则喜欢运动量较小的项目。

表4 初中体育课男女生爱好的体育运动项目

表5 初中学生在上课时对异性关注的在乎程度

初中阶段体育课实行男女生分班教学可以较好的解决这一问题，在男生体育课上，老师可以给学生安排一些力量型的项目，比如：篮球，摔跤，短跑等。女生则可以安排一些具有柔韧性、技巧性的项目，比如：舞蹈，毽子，跳皮筋等。这样一来，不仅男女生都能兼顾到，也提高了课堂教学质量，增强了学生的体质，提高了学生的学习成绩。

从表5可以看出，学生在进入初中阶段后，随着年龄的增长，很在乎异性对自己的关注程度，所以在做动作时，经常会感到不好意思，特别是女生，在上课过程中担心露出自己的身材，害怕出现错误被同学嘲笑等，这往往会束缚学生的手脚，使学生在锻炼过程中放不开，严重影响到了教学质量，不利于提高学生身体素质[3]。

3 对初中体育实行男女分班教学的研究结论

在初中体育课男女同班教学过程中，老师要同时照顾男女生之间的学习，所以难免会出现顾此失彼的现象，即使是男女生都兼顾到了，那也会使体育老师的教学方式针对男女生之间的差异产生分化，不利于提高教学效率和教学质量。即便是老师关注到了男女生之间的差异，但是老师很难分出神来再去照顾同性别之间的学生存在的差异。

4 对初中体育课事项男女分班教学的几点建议

实行男女分班教学后，体育老师要加强自身的专业素养，改变传统的教学模式，根据男女生自身的特点合理安排锻炼项目，在教学过程中要考虑到男女生性格不同的问题，根据他们的性格特点引导学习，加强学生的思想道德教育，使同学之间能够和睦相处。

结合体育课男女分班情况，适当调整男女体育老师比例，尽量让男老师带男生体育课，让女老师带女生体育课，这样在教学过程中，能够避免出现异性之间的交流出现尴尬的局面，让学生能够更加放心大胆的参加到体育锻炼中来。

5 结语

初中体育课实行男女分班教学，符合学生的成长发展规律和广大学生内心的需求，有利于学生的健康发展，值得在全国中学校园进行提倡和推广。

[1]张大勇.初中体育课男女分班教学的可行性研究[J].教师,2011(16):43.

[2]娄国际.中职体育课男女生分班教学的可行性分析[J].河南科技学院学报,2003(2):96.

[3]孙小龙.我校体育课男女生分班教学模式可行性分析[J].科技资讯,2011(32):171.

G633.96

A

2095-2813(2017)06(b)-0177-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.177

葛萌娇（1990,2—），女，汉，江苏徐州人，本科，中教二级，研究方向：中学体育。