浅谈小学生电脑画

何丽娜

【摘要】在课堂上教师常常按自身思维，预定的教案进行教学活动，而学生只能无条件地接受教师的思维形式，按照教师的思维方式去考虑问题，严重束缚学生的创造性思维的培养。

【关键词】信息技术 电脑画 兴趣 创新能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0002-02

新课程标准的推出是基础教育课程改革的重要举措之一，信息技术在教学中的广泛引入不仅可以帮助教师更好地达到这一标准，也成为未来基础教育发展的方向。电脑画是小学信息技术教学的一个重要内容，电脑画不同于一般传统绘画作品的创作，它是运用电脑绘图软件进行操作、处理。电脑画首先应该是对软件的一个熟悉过程，如操作方法、工具使用等，再就是图画的构思，且作品呈现的表达方式也大为不同，如写实、抽象等。绘画作品可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。

作为一名信息技术教师，深知信息技术教育的重要性，在电脑画教学过程中，如何让小学生信息技术学习更高效、如何提高學生学习兴趣、如何产生更多的求知欲等等，结合近几年的教学有以下几点感想：

一、激发学生兴趣，设计教学场景

兴趣，是学习最好的老师，也是学生参与活动的直接动力。为了激发学生对电脑画的兴趣，一般我在导课阶段准备很多小故事，当然准备的小故事并不是文字的形式讲述，而是通过准备的电脑画作品图文并茂的来诠释我的小故事。在作品准备阶段，给予学生大量搜集资料的时间，大量的搜集学生绘画作品，将这些作品通过共享的方式进行浏览欣赏。在这个过程中，培养学生看图说话的能力，用自己的理解方式对图画进行解说，同时让学生体会电脑画带来的乐趣，从而让学生有自己动手创作的欲望。杜威认为，教育即生活。教师从学生的视点切入，学生的生活是充满乐趣的孩童世界，课堂上找到他们的兴趣所在和情感需求，并在教学环节中增加趣味性，使教学形式得到优化。“老师，什么时候再上微机课？”“爸爸，今天我们又上微机课了！”“我今天在微机室上课太开心了！”在美丽的校园里，我们常能听到孩子童真无瑕的话语。好奇是孩子的天性，电脑绘画游戏教学给课堂注入了活力，迎合了孩子们的好奇心。课堂上，通过电脑上逼真的动画形象、鲜艳的色彩、悦耳的音乐，吸引孩子们的注意力，激发他们浓厚的兴趣和愉快的情感，给孩子们带来了无穷的乐趣。每次主题活动结束，总有许多孩子意犹未尽，久久不肯离开电脑室。在这样的教学中我认为可以为学生创造性的表现做良好的心理铺垫。

二、授课方式多样，分组协作互助

在机房上课的我们，可以说授课方式是灵活多变的。而由于我面对的学生年级比较低，所以采取了课堂内+上机操作的教学方式。在课堂内上课的时候，我精讲上机时所需要的理论知识，带领学生认真学习Windows画图工具的使用，如颜色填充、取色、刷子、直线、曲线、铅笔、选定、橡皮、矩形、文字等工具的使用操作方法，在精讲了操作方法之后，学生进行分组练习，在小组长的带领下一同解决操作过程中的遇到的困难，这样可以熟练掌握操作方法，使得电脑画的处理效果丰富多样，极具魅力。在千变万化的画面中，学生的创作欲望被大大地激发了。

三、自主进行操作，培养学生创新能力

我们的习大大说：创新是引领发展的第一动力。作为教师的我们就应在教学中挖掘学生的潜在能力，使学生能有所创新，培养学生的创新能力。在电脑画的教学过程中，学生是实现者和成功体验者，这就更加体现创新能力的重要性。我们在电脑画的课堂上，我们的课堂模式就是：基于主题之上，小组自主学习、讨论，探索本组学习方法和制作过程。在学生掌握了操作方法后，进行大量的练习巩固技术操作。由于电脑绘画软件的特殊功能，使得电脑画的处理也变得丰富多样。开展《校园生活》主题时，学生的想象力超出了我的预想范围，他们运用大胆夸张的方法把自己变形，如二年级张景正画的这幅画：

如《未来的世界》主题时，张学哲同学绘制的角度，在绿叶上，托着我们的家，这就能看的出孩子心里是多么的向伟绿色生活，纯净的生活。学生在创作过程中，极大的发挥了自己的创造力，把想象中的事物，通过手中的鼠标表达出来，这是值得肯定的。

在四年级开展的电脑画绘制中，更有甚者是运用国画手段进行电脑画绘制的。这个国画系列是我们的学生自主开发的资源，这样绘画过程，极大丰富的学生的想象力，创造力和动手能力。在绘图教学过程中，充分肯定学生也是对学生的鼓励。利用学生的开放性思维，鼓励学生独立思考，画为所想，把自己想画的、想说的用电脑画的方式表达出来。

在一次绘画的过程中，由于课上我曾说过“铅笔工具可以绘画出我们的墙体”，结果绝大多数的学生就按照我曾说过的这个思路去画，而几个大胆尝试的学生却用了“刷子”工具来画，画的比铅笔更逼真。当时通过电子课堂对学生电脑进行控制，展示那几个学生的操作时，我问学生，你为什么会用这个工具去画呢？学生回答说“用铅笔画墙一根根的很不坚硬，我用刷子画的话，墙会感觉到结实许多呢！”对，生活的中常识也是孩子们在学习成果展示的一面镜子，当时我就表扬了他们。在这个过程中，学生们慢慢的就表现出了自己的个性。在每一幅作品中，就体现了学生们的创意和与众不同。

又如在我们学校开展家长开放日的那天，二年级八班的学生正好上信息技术课。在课堂上，我先和孩子们聊了下第二节课语文课学习了些什么，引导学生自己定主题，把家长和我们在一起上课的过程用电脑绘画的方式表达出来，更使得学生家长对学生的电脑操作水平有所了解，并通过作品的展示使得家长们对学生和电脑关系的认识不仅仅局限于网络游戏，家长们大大的赞美了自己的孩子，说一直以为电脑百害而无一利，其实不然，电脑画的操作带给我们的乐趣并不仅仅如此，下面欣赏一下学生的作品。

四、允许失误，师生共同体验成就感

尊重童真，所以允许出错。评价学生的过程，我认为这是再次激发学生兴趣和提升学生能力的很好的机会，也是电脑画学习的重要环节。有效的评价学生有利于学生知识能力的把握，同时也是学生能力塑造的另一方式。在我的课堂上，学生进行作品的展示是他们完成电脑画操作的最后一步。在汇报过程中，师生听取了绘画的故事，以及绘画中出现的小问题或学生在绘画中自己解决困难的方法。让每一位学生都体会到成功的乐趣，使每一位学生都参与到评价中来。及时发现问题并解决问题。客观的对学生的作品进行评价，当然我们的小组合作对评价阶段起到了更好的作用，小组长充分发挥了带头作用，综合评价互相学习认真交流。

电脑画课堂打破了传统课堂，体现了我们鲁文华博大精深，我们围绕“国画-电脑制”、“美丽校园”“文明礼仪”等主题，结合我们地理位置、环境、环保与和谐社会等进行探索。总之，在这样的一个创作过程中，培养了学生敢于冒险、做事情有恒心的精神，培养了学生尊重科学、热爱生活及作品主题源自生活的良好习惯，提高了学生们绘画表现技巧，提升了学生们对作品描述的艺术语言的表达能力，多方面的发展了学生。在这个过程中，作为指导老师我更是受益匪浅，亲身感受到小学生无穷的想象力、创作精神。丰富了小学生的学习生活，我相信在今后的活动中，一定会涌现出更多更好的作品。