从导师视角来谈研究生科研能力的培养

孙伟刚+覃森

【摘要】研究生科研能力培养是研究生教育的核心内容，围绕在研究生培养过程中出现的问题，从研究方法培养、逻辑思维和书面写作能力等方面论述了研究生科研能力培养的途径和对策。

【关键词】研究生 科研能力 培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0017-02

随着我国研究生教育招生规模的不断扩大，研究生培养质量问题日益凸显[1，2]。在我国现行高等教育体制下，衡量和保障研究生培养质量的主要指标是研究生科研能力的培养和水平，各个高校都要求博士研究生发表科学研究论文方能毕业。众所周知，研究生教育是指培养研究生将学习与科研相结合起来的一种较高级的教育，科研能力的培养始终是研究生教育不变的本质，研究生教育是培养高素质人才的重要阶段，为使我国成为创新型国家具有积极意义。

笔者作为一名年轻硕士生导师，始终坚持“学高为师，身正为范”，将治学必先做人贯穿于研究生培养的整个过程。有着强烈的责任心，在自己研究的复杂网络领域，不断的发展和创新，获得国家自然基金项目资助，带动学生去学习和研究，让他们在研究中得到锻炼和培养。坚持严谨求实、加强自我修养，用自己的刻苦勤奋的敬业精神和实际行动，潜移默化地去感染学生，努力培养出高质量的研究生。从近三年毕业研究生来看，研究生在研究选题方面有了自己独到的见解，同时提高了发现问题和解决问题的能力，在研究生阶段都至少发表两篇SCI收录论文，毕业研究生在学校期间获得了研究生国家奖学金。

研究生科研能力指研究生在各科学领域完成各种科技活动所需的能力，就是指研究生能顺利完成导师布置的科研活动任务所需的能力[3]，譬如说数学类研究生的科研能力，就要培养研究生具备运用数学知识来解决各种数学问题的能力。从笔者所从事的数学交叉研究来看，研究生需要具有创新能力、逻辑推理能力、程序设计能力、书面写作能力以及文献调研能力。笔者从研究生自身特点出发总结了一些培养研究生的经验，将从以下三个方面来谈谈如何培养研究生的科研能力。

一、重视研究方法的培养

由于研究生招生规模的扩大，导致师生比例失调，导师拿不出足够多的精力来培养每一位研究生，更不重视研究方法的培养，导致研究生方法论的训练不够规范，学生对论文的动机、题目、参考文献的掌握都不是很到位，一些题目大、内容空的研究生论文比比皆是。笔者在研究生讨论课上系统地讲授查阅和处理文献的方法，培养他们查阅文献的意识，养成定期检索科技情报的习惯，向学生灌输一位好的科研工作者，必定是一位优秀的情报分析者的思想。指导研究生要会使用文献检索工具，如谷歌学术搜索、Web of Science，根据不同检索工具的特点，指导学生会通过关键词、作者、论文题目、期刊等各种途径来获取有价值的内容。对检索到的信息进行加工处理，利用Endnote文献分类软件做好分类，涉及到自己研究问题的文献，要消化吸收，归纳综合，写出文献综述和开题报告。

二、培养逻辑思维能力

对于数学类专业研究生，具有好的逻辑思维能力至关重要，在研究生做科学研究的过程中，尤其在做文献综述过程中，指导他们通过比较、分析已有成果的异同点，指出每篇论文的动机和方法的选取，从而可以提出有创新性的选题；在解决问题中，是否能提出自己的合理研究方案，通过发散思维去诱发新设想，新方案，并由此来判断能否可以实现自己的想法。笔者通常结合自己的科研实践来阐述这个过程，让他们从具体案例中掌握所体现的科学思维方式或者从案例中得到某些启示，从而改进和提高研究生的逻辑思维能力。在介紹基本理论研究方法，能培养研究生通过归纳演绎和综合分析方法提出一些新观点和新方法，并探索是否能实现自己的新观点和新方法。

三、书面写作能力的培养

在研究生撰写英语科技论文的过程中，笔者花费了很多精力来培养他们的英语写作能力。由于研究生在本科阶段并没受到专业论文写作的培训，写作基础几乎接近于零。平时指导他们在阅读SCI收录期刊论文的过程中，要掌握一些基本的写作技巧，掌握学术论文的写作格式，给他们提供写作的机会，提高他们的写作能力。在修改学术论文过程中，提出了“既是作者，又是读者”的思想，耐心给他们讲授写作的技巧，包括长句短句的使用，摘要和结论的书写，一些科学术语的使用，评价别人的研究成果要适中，阐释清楚所写论文的动机，参考文献的引用规范等。

作为研究生导师，深知自己对研究生人格精神的形成和能力的发展具有很大的感染力和影响力，因此积极探索研究生科研能力发展的规律，更新自己的一些教学理念和教学方法，采取有效措施，通过各种途径来提高他们的科研能力的信心。如鼓励他们申请学校的各种基金，指导他们如何书写申请书，同时让他们协助指导低年级研究生和一些本科生的研究课题，让他们有一些科研体会，理解科研发展规律，掌握一些科研技巧和写作方法，久而久之就可以提高自己科研能力的信心，调动自己的科研积极性。培养团结协作精神，由于每位研究生做的研究课题不同，需要发挥团队的作用，要相互讨论。笔者不仅教他们做学问，而且还教他们做事、做人、与人交往和团结协作的能力，这对他们将来走上工作岗位具有重要的意义。

参考文献：

[1]杨荣敏，王让会，吴鹏飞.浅析高校研究生科研创新能力的培养[J].教育与教学研究，2009，23（12）：65-67.

[2]段丽.研究生科研能力的培养[D]， 湖南大学，2003.

[3]李小昱，王为.对研究生科研创新能力培养的研究[J].华中农业大学学报（社会科学版），2009，（5）：100-103.