浅议在识字教学中培养学生语文素养

黄桂梅

【摘要】一年级部编教材《姓氏歌》是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。在教学过程中，我能根据“部编教材”和一年级学生养成教育的特点，把学生良好的学习习惯的养成贯穿于整个识字教学当中，并灵活运用教学策略，巧设识字游戏、朗读问答游戏等，培养学生良好的学习习惯，有效落实语文素养的培养。

【关键词】识字教学 语文素养 教学谈

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0073-01

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。下面笔者就以《姓氏歌》为例谈谈如何在语文教学中培养学生的学科素养。

一、培养学生认真倾听的习惯。

一年级学生好动、注意力不易集中， 40分钟的课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。通过激趣导入，学生介绍自己后，就揭示课题，接着展开以下教学策略：

师：刚才听了大家的介绍，老师发现你们有姓黄的、姓陈的、姓李的……我们中国人的姓氏有几千种，人们把这些姓氏编成一个《姓氏歌》。今天，我们就来学习第2课《姓氏歌》。（老师板课题）

师：请同学们齐读课题。

生：2、《姓氏歌》。

师：请同学们翻开书本第4页，先听老师读课文。

出示课件，提出要求：认真听老师读课文，听清楚每个字的读音。

生：读要求，端正坐姿，认真听。

（老师对认真听的学生奖励红旗。）

这个教学环节中，教师在范读课文之前，先要求学生端正坐姿，认真听老师读课文，听清楚每个字的读音。指导学生认真聆听老师的范读，听准字音，注意老师的情感变化，教师以优美动听的范读，诱发学生朗读欲望。教师有声有色的朗读，伴随着和谐优美的动作会引起学生产生情感共鸣，把学生带入课文中去，沉浸在语言文字中，学生表现出跃跃欲试的急切情绪，朗读欲望高涨。老师对于特别认真的小朋友给予及时的鼓励和奖励。这样，一次次的激励，学生认真听课的兴趣大大增强了，学生就能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

二、培养学生良好的读书姿势习惯。

正确的读书姿势是良好读书习惯的外显形式。一年级读书根本就是养成正确的读书姿势，只有这样，读的作用才会充分体现。学生听完老师范读后，我又设计以下教学环节——我会读。

师：请同学们自由读课文。

生：自己读课文，注意把字音读准，不会读的字可以借助拼音，或者问老师、同学。

学生齐读要求后，老师提醒学生注意读书的姿势，学生齐念：头正、身直、脚放平。

（老师对坐姿好的学生奖励红旗。）

这个教学环节中，教师想方设法让学生在头脑中建立正确的读书姿势的形象。在进入课文学习之前，专门复习了读书姿势的口诀（头正、身直、脚放平），让学生懂得读书姿势不正确，会变成“小四眼”、“小驼背”，于是从心理上认同了这一学习要求。接着我根据一年级学生的年龄特点，运用多种教学手段巩固读书姿势。如“儿歌法”，即让学生学会背“读书歌”：“小朋友，爱读书；书拿好，一尺远；眼到口到心也到，读书声音真响亮。”又如榜样法，对一节课中读书姿势保持得好的同学授予“读书标兵”的称号，并奖励小红旗。一年级学生行为的持久性较差，因此在以后的教学中，教师还要不断地提醒，防止反复。我较常采用的方式是“言语激励法”。

三、培养学生认真写字的习惯。

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，教育界专家指出："写好汉字，是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段。加强写字技能的训练和习惯的养成，并逐步达到将写字训练中养成的认真细心的学习态度和良好的意志品格，内化成学生的基本素质，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实的基础。例如在教学写字时，我是这样引导的：

师：我们都有一个姓氏，这个“姓”是怎么写的呢？我们先来观察。

師：田字格里的“姓”字，它是什么结构，在田字格里的位置是……

生：“姓”是左右结构。

生：“姓”在田字格里的位置是左窄右宽。

师：你想提醒大家注意“姓”在田字格里的哪笔？

生：“女”字旁的一横，平平的一横变成斜斜的。

师：请大家一边说一边跟着老师书空。

师：写字姿势。

生：一寸一尺一拳头。

生生评价；投影个别全班评→同桌互评，画红旗。

教师范写前，学生边背写字姿势歌口诀（头正、身直、肩放平，一寸、一尺、一拳头），边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。养成正确的写字姿势是写字教学的一项重要任务。学生的写字姿势是一种习惯，只有不断的训练才可能养成。而一旦养成了坏的习惯，再要纠正就比较困难了。因此对于写字姿势的要求我们天天讲，课课讲，学生出现问题时，时时讲。

总而言之，学生语文素养的培养需要从小学一年级抓起，李瑞环同志指出：“教孩子们写好规范汉字，促进素质教育是崇高的事业。”实际上这就是写字经过内化成为素质的重要标志，也是我们养成良好写字习惯所追求的一种境界。