师生互动培养儿童积极心理的策略

王雪峰+于秀影

摘 要：培养儿童的积极的心理对他们的终身发展具有重要意义。在教育教学活动中，师生之间的互动是最基本也是最重要的人际互动。儿童阶段处于身心发展的初级阶段，良好的师生互动能够提高儿童的认知水平、培养他们的积极心理、有助于促进他们形成健全的人格。在教学的过程中，老师要通过良好的师生活动过程，促进学生积极心理的发展，为他们将来的健康发展打下基础。本文结合积极心理对学生发展的重要影响，就教学过程中如何通过师生互动培养儿童的积极心理提出了几点策略，以供参考。

关键词：儿童教育 师生互动 积极心理

随着社会的发展和进步，如何培养儿童的积极心理成为社会普遍关注的问题。积极心理主要是指积极的态度或状态，是个体对待自身、他人或事物的积极、正向、稳定的心理倾向，它是一种良性的、建设性的心理准备状态。在学校教育层面上主要指学生具备各种正向、主动、积极的心理品质。儿童的积极心理品质主要体现在对知识充满好奇与渴求、学习过程中的创新精神与创造力、不怕困难且刻苦学习的进取精神。师生互动作为学校教育教学中最基本、最主要的人际互动，不仅是教师与学生之间传授知识的途径，更是培养学生积极心理的重要途径。本文结合教学实践，就如何在师生活动中培养儿童的积极心理，提出了几点见解。

一、尊重信任学生，建立平等和谐的师生关系

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，直接关系到学生的心理健康和全面发展。新课改要求建立民主、平等、和谐的师生关系，这是时代发展的必然，也是师生之间展开良好互动的前提条件。教师要把学生作为有思想、有追求的活生生的人去看待，使学生感到自己是受尊重的、被理解的，使学生对教师产生信任感，从而强化学习动机，端正学习态度，增加学生的主动性。民主、平等的师生关系有助于保护学生的自尊心和自信心，开发学生的潜能，使之具有改变自我的力量。只有在建立良好师生关系的前提下，学生才能打开心扉，使学生敢于想象，敢于发表自己的见解，敢于与教师进行交流，教师才能营造出积极互动的课堂氛围，并在互动交流中，加深对学生内心世界的了解，有针对性地进行引导和疏通，从而促使学生的积极心理的养成。

二、师生互动中能够了解学生的心理需要

儿童时期是个人成长的重要阶段，在这一阶段儿童的生理、心理、智力、学识等方面都得到了一定的发展。但受到传统教育观念的影响，长久以来人们习惯于以单纯智育的眼光来看待学生的成长过程，即以学习成绩的好坏来判断一个学生的发展前途。这种认识方法忽略了学生在人格与社会适应能力方面的发展需要。随着人们对非智力因素在教育过程中的认识的不断加深，更加重视对学生的智力水平、情感变化、人格塑造、耐挫能力等綜合素质的培养。师生互动作为学校教育教学中最基本、最普通也是最主要的人际互动，不仅是教师与学生之间传授知识的途径，更重要的是在师生活动过程中，教师可以更好地了解学生成长过程中的心理状态，针对学生心理出现的一些问题，及时地纠正，引导他们的心理向较为积极的方向发展，帮助他们成为品学兼优、全面发展的学生。

三、教师要加强自身素养，为学生树立榜样

只有教师具有积极的心理才能培养出具有积极心理的学生。由于儿童正处于模仿时期，教师的举动都会给学生的心理发展造成影响，要培养学生的积极心理，教师首先要提升自身的素质，建立良好的心理状态。教师要在平时工作中加强自我学习，通过学习学生心理素质培养相关的资料，提升自身的专业水平。另外，要加强个人行为的控制能力，不能将生活中的负面心态带到工作中来，在与学生的互动过程中要始终保持一种健康的、积极的心态，对学生出现的问题要用耐心和爱心去引导他们，避免消极心理对学生的心态造成负面的影响，打击了学生的自信心和积极性。只有教师加强了自身素养，才能为学生树立一个良好的榜样，学生会受到教师积极心态的感染，积极地面对在学习和生活中遇到的问题。

四、通过互动交流走进学生内心，开展心理辅导

教师要通过师生互动走进学生的内心世界，了解学生心理状态，引导他们向积极的方向发展。在与学生的交流过程中教师要能够换位思考，结合学生的生活环境，站在学生的角度分析其心理状态，通过分析判断，发现学生自身的优点和不足，这样可以更加深入地了解学生的心理问题。另外，对学生心理问题的纠正和引导要注意方式方法，要以朋友的身份给学生一些建议，给学生一种轻松的感觉，这种方式学生会比较容易接受。开展心理辅导的途径和方法可以多种多样，教师应根据实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用。对于年龄较小的儿童可以以游戏活动的方式互动，营造乐学、合群的良好氛围；年龄较大的以体验和调适为主，在做好心理引导的同时，突出品格修养的教育，提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

五、对学生要有正确的评价

评价是师生互动过程中重要的环节，教师要对学生的行为做出正确的评价。评价要注意尊重学生、理解学生、鼓励学生。对于学生自身的优点要给予充分的肯定，使他们获得一定的成就感，增强他们的自信心，鼓励他们继续保持，同时指出还有哪些方面可以做得更好，并给予他们中肯的建议，引导学生的心态较向更为积极的方向发展。另外对于那些学习困难的、表现不良的学生，要善于理解他们的困难，多讲鼓励、肯定的话语，促使他们彻底改变对自我的认识，帮助他们克服心理上的障碍，用耐心和爱心引导他们形成积极向上的心理品质。

六、总结

在师生互动的过程中培养儿童的积极心理品质是教学中值得关注的问题。儿童的心理特点处于积极崇拜和盲目模仿的阶段，所以教师的行为对到儿童心理的发展会产生深远的影响。因此，教师在教学过程中要为学生树立一个良好的形象，在良好的师生互动过程中，逐渐培养学生形成积极的心理品质，为他们将来发展为具备丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度，以及承受各种挫折和适应不同环境的能力的人才打下基础。

参考文献

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