大学英语教学模式改革的研究

谢姗姗

摘 要：随着经济全球化和国际一体化的发展，英语作为世界通用语言在我国非常流行，因此，大学英语教学要顺应时代的发展趋势，把提高学生的口语及实际应用能力作为教学的重要目标，这样才能够满足社会发展的需求，促进我国国际贸易的发展，然而当下我国大学英语的教学模式偏重于理论教学，不利于提高学生的实际应用能力。因此，本文主要对大学英语教学改革进行研究。

关键词：大学英语；教学改革；模式

创新是一个民族不断发展的力量源泉和动力，只有创新才能满足社会的发展要求，大学英语教学也应顺应时代的发展，进行创新改革。随着国际化的发展，英语作为一种交流的方式，越来越引起人们的重视，而传统的教学模式仅把英语笔试成绩作为教学的主要目标，不利于学生英语能力的提升，因此，学校必须加强对英语口语的重视，提高学生的英语交际能力。本文主要介绍大学英语教学模式的发展现状，并提出几点大学英语改革的有效举措。

一、大学英语教学模式的发展现状

在我国大学英语教学的发展过程中，逐渐形成了独特的大学英语教学模式，具体来说，这种教学模式主要表现在以下几个方面：

首先，偏重于理论知识的教学，注重学生的英语成绩。在我国，为了提高学生的英语成绩，大学英语教学把语法和阅读训练作为学生学习英语的重点，导致学生虽然语法和阅读能力有所提高，但形成了中國式英语，不利于学生英语交际能力的提升。英语是我国的第二外语，其在发展过程中有特有的背景，因此，不对其民族的历史发展进行研究就进行英语语言的学习，缺乏语言学习的根基，不利于学生真正掌握英语的特点。

其次，口语教学严重滞后，口语教师素质有待提高。虽然当下我国很多大学院校都聘请了外国人当英语教师，但是在交流的过程中发现，很多外教的素质并不高，他们在教学过程中只是单纯地进行基本交际语言的沟通和交流，缺乏对深层知识的讲解，导致学生的口语非常简单，很难进行较深层次的英语交流。这说明英语教学过程中对口语的重视程度严重不足，口语教师的素质对学生的口语水平有影响。

最后，在英语教学中，缺乏对网络资源的利用。虽然有网络平台，但是学生的利用效果并不好。网络的海量资源能够及时扩充学生的英语阅读广度和深度，利用网络进行口语训练能够很好地提高学生的口语素质，但是在大学院校中，各种网络平台的运用效率并不高。因为在网络课程的开设过程中，学生几乎处于自学状态，教师很少进行干预，使得学生对网络平台的运用效率比较低，网络资源无法充分发挥价值，而且学生的口语也很难有相应的提高，所以网络资源的运用是当下大学教学模式中非常欠缺的一部分。

二、创新大学教学模式的有效探索

为了充分提高大学教学水平，改变传统的教学模式，应从以下几方面进行有效的探索：

首先，把培养学生的英语综合素质作为教学目标。单纯地把学生的英语成绩作为教学的目标是非常片面的，因为英语素质不仅要包括阅读能力，还包括口语及对英语历史的研究，只有具备英语综合素质，才能成为社会需要的人才，才能在将来的工作中进行流畅的英语交流，促进我国对外贸易的发展。所以在改革创新大学英语教学模式的过程中，必须把提高学生的英语综合素质作为英语教学的目标。

其次，加强对口语教学的重视程度，把口语作为考核的重点。大学英语教学不应把提高学生的英语笔试成绩或通过四六级考试作为主要任务，而应该把提高学生的英语口语能力作为教学的主要目标。因为在英语口语的交流过程中不仅能够锻炼学生的发音，还能让学生把掌握的英语知识转化为实际应用的一门语言，从而提高英语综合素质。因此，为了督促学生认真练习口语以及口语教师认真教授口语，必须把对口语的考核作为期末考核的重点。

最后，加强对网络课堂的重视程度，充分运用网络课堂，扩展学生英语知识的外延。随着信息时代的发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分，因此，网络课堂也应该充分发挥其作用。在大学英语教学过程中，应加强对网络课堂的重视程度，通过教师引导，充分利用网络教学资源，扩展学生的英语知识面，锻炼学生的口语能力，促进学生综合素质的提升。

三、总结

只有不断改革和创新才能够促进事物的发展，只有对传统教学模式进行创新，才能切实提高学生的英语综合素质，从而提高我国大学英语教学水平，实现我国大学英语教学的新飞跃。

参考文献：

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