激发学生学习语文兴趣的策略

2017-07-27 00:08关善乾
文理导航·教育研究与实践 2017年7期
关键词:激发中学语文初中生

关善乾

【摘 要】兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。要学好语文,就要喜欢语文,喜欢语文就是激发兴趣的问题。夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。作为新时代的语文教师,一定要在导向上多动脑子,在教法上认真探索,在学法上不断创新,以唤起初中生学习语文的浓厚兴趣,从而向四十五分钟的课堂教学要质量。

【关键词】初中生;中学语文;激发;兴趣

兴趣在初中生的学习中是最关键的因素,因为激发兴趣是启发思维,激活内因的手段。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,夸美纽斯也说:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。可见,激发学习兴趣对中学生来说,是那么的重要。浓厚的学习兴趣,能调动学生的学习积极性,使学生始终处于学习的最佳状态。那么,如何培养初中生学习语文的兴趣呢?我结合十多年的教育教学实践,谈谈自己的体会。

一、情景导入,引发兴趣

兴趣能够吸引学生的注意力,使学生的思维迅速的转向教师指定的目标,因此,设计一个巧妙的情景引入课题,就能很好的抓住学生旺盛的求知欲,激发他们学习的兴趣,毕竟:好的开头是成功的一半。导入课题前,根据学生情况以及课文内容,我们可以讲一个故事,或者说一个笑话,也可以提一个问题,设一个悬念,展一幅图画等等,总之,只要能抓住学生的心理,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣和求知的欲望就可以了。

如我在讲朱自清的《荷塘月色》时,先给学生播放了凤凰传奇的同名歌曲《荷塘月色》的视频,让学生在优美动听的乐曲中得到了美的享受,同时也欣赏了优美的画面。然后,再与老舍的《济南的冬天》联系起来学。通过对比学习,让学生既学到了新的知识,又扩大了知识面。这样,就牢牢的抓住了学生的好奇心,激发了学生学习的兴趣和求知的欲望。于是,下面的学习就顺理成章了。于漪老师说:“教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心上。”实践证明:巧设课文导入,使用恰当的方法拨动学生的心弦,激发学生的求知欲和学习兴趣,就一定能在四十五分钟里收到很好的效果。

二、活跃课堂,激发兴趣

俗话说“教学相长”,也就是告诉我们,教学实践是教师和学生共同参与的活动,而学生是学习的主体,如何调动学生学习的积极性,让学生自觉的参与到学习中来,我们就应想方设法的采用各种方式,并灵活运用,让整节课妙趣横生。这样,课堂就活起来了,学生也就学起来了。要达到这个目的,我们教师首先应认真钻研教材,针对学生年龄特点因材施教,处理好教师、教材、学生三者之间的关系。如教授小说戏剧题材的文章时,可以提前指导学生预习,让学生把课文编成短剧等形式在课堂上表演。在教授诗歌、散文等题材的文章时,可以让学生欣赏配乐的视频作品,这样,学生在欣赏的过程中既学到知识又受到了美的熏陶,同时,也激发了学生们学习语文的兴趣。我认为,教学的趣味性是调动学生学习积极性的一个关键因素,但“趣味”绝不是庸俗低级或者故弄玄虚,而是和知识性、科学性紧密相连的。那么,我们该如何使课堂有“趣”起来呢?这就要求我们教师要有一双慧眼和一颗敏感的心灵,善于揣摩学生的心理,并在恰当的时候施以适宜的“阳光”和“养料”,使学生产生浓厚的学习兴趣。如果我们能灵活使用教材,精心设计教学环节,学生就能在学习中体会到“乐趣”,“寓教于乐”就不是问题了。

三、生动语言,增强兴趣

在教学实践中,教师形象生动、幽默风趣、富于情感的语言表达艺术往往能感染学生,给学生以强大的吸引力,从而激发學生的求知欲和学习兴趣。例如,我在讲授朱自清的《春》这一篇课文时,用一种非常轻松、愉快、活泼的语调把课文朗读了一遍,学生们被我的情绪感染着,很快就投入到学习中来了。通常情况,学生总怕学文言文,认为文言文枯燥无味没有乐趣,说到背诵,更是愁眉苦脸。针对这种情况,我在教学中也非常注重用语言激发学生的学习兴趣。这就使得学习枯燥无味的文言文也兴趣盎然。

四、名人故事,再助兴趣

在我们祖国五千多年灿烂的文明史中,从古到今,不泛杰出的人物,如苦学佛法的玄奘:玄奖是唐代的一位高僧,为了求取佛经原文,从贞观三年八月离开长安,万里跋涉,西行取经,历时十七年,终于到达印度取得佛经,为佛教和人类进步作出了伟大的贡献。还有大家熟悉的戚继光:他是我们的民族英雄,他自幼家贫,在乡邻的资助下,拜山东名师学习武艺,寒暑冬夏,苦练不缀,在名师的悉心指导下,终于学成归来,带领戚家军赶走了日本倭寇。更有近代的毛泽东:他从小立志要建立一个没有剥削没有压迫的新中国,于是,背井离乡奔走相告,克服重重困难,经历了无数磨难之后,终于和同伴们建立了一个全新的社会主义新中国。这些名人、伟人的故事,不但可以激起学生们学习的兴趣,更可以激发学生学好语文的决心。

五、精心总结,余兴未尽

每一节课的总结都是这一节课的“压轴戏”。尽管接近“尾声”,但也必须精心组织,精彩表演。如《爸爸的花儿落了》,我是这样总结的:“本文主要通过‘我在毕业典礼中回忆我和爸爸的往事,主要抓住了爸爸喜欢种花这一细节,语带双关的说明爸爸去世了,我也长大了——,表达了‘我对爸爸的感激、思念之情。这样语带双关,升华感情,突出中心的方法很值得我们学习。课后,希望同学们也能运用语带双关的方法,写一件小事,看谁写得好。”可以运用这种方法结尾的,还有其他课文,我就不一一举例了。在教师方面,我们要教而自信;在学生方面,我们要让他们学而乐学。我的实践,再次验证了爱因斯坦的一句名言:“兴趣是最好的老师”。

总之,兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展,而学生学习兴趣的激发,关键在于教师的引导。作为新时代的语文教师,一定要在导向上多动脑子,在教法上认真探索,在学法上不断创新,以唤起初中生学习语文的浓厚兴趣,从而向四十五分钟的课堂教学要质量。

【参考文献】

[1]陆志平.《语文课程新探》,东北师范大学出版社,于2002.6月出版

[2]杨万扣.《松鼠》.教学实录,中学语文教学,2006.6

[3]王坦.《论合作学习的基本理论》.《教育研究》,2002.2

[4]《教师如何让课堂更加生动有趣》.吉林大学出版社

[5]《初中语文教学案例专题研究》.浙江大学出版社

[6]冒国平.《关注学生的创新思维,实施有效教学》.吉林教育,2010年

猜你喜欢
激发中学语文初中生
《发明与创新》(初中生)征稿啦
《发明与创新·初中生》征稿啦!
初中生作文易犯的“十大病”
激发学生主动思考的无机化学实验教学方法
男才女貌:大学老师娶个初中生
如何让现代中学语文课堂教学“活”起来
对中学语文情趣化学习的思考