抓住契机，培养兴趣

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[摘要]作文教学是语文教学的重点和难点。小学生写作能力的培养关键在于抓住契机，培养其兴趣。而提高观察能力是培养写作兴趣的重要基础，丰富想象能力是培养写作兴趣的有效途径，满足学生的表现欲望是激发写作兴趣的重要手段。

[关键词]作文教学；写作能力；契机；兴趣

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24002001

在小学语文教学中，许多学生对写作存在着畏难情绪，在写作时束手无策、无话可写，而且对作文毫无兴趣。教师也为此非常头疼。如何提高小学生的写作能力是许多教师一直在探索的问题。笔者结合小学语文教学实践，从培养学生的写作兴趣入手，取得了较好的效果。

一、提高观察能力是培养写作兴趣的重要基础

要提高小学生的写作能力，首先就要培养他们的写作兴趣。对此，我们可从提高学生的观察能力入手。由于小学生具有强烈的好奇心，见到任何新鲜事物都要问“为什么”，这就为培养学生的观察能力提供了潜在的契机。教师应抓住各种契机，指导学生积极观察事物。一是让学生掌握观察方法。由于小学生观察事物、分析问题的能力较弱，他们对事物的观察只会有一个大概的印象，经常是观察之后，无法用语言表达出来。为此，教师应传授学生观察事物的方法和技巧，让学生掌握观察事物的一般方法，掌握观察事物的顺序，学会抓住不同事物各自的特征来进行仔细、深入的观察，养成爱观察的良好习惯。此外，还要锻炼学生在日常生活中观察一些动物的形态习性、植物的生长特点、人物的外貌和动作特点等。长久坚持下去，学生就会在写作时有话可写了。二是创设教学情境，训练学生观察描述的能力。由于小学生的自我控制能力较差，让他们在比较长的时间内观察一个事物，他们的注意力不易集中，也不易抓住事物的特点进行观察。为此，教师可创设教学情境，让学生先仔细观察，之后进行细节描述，这样既能培养学生的观察能力，又能进行作文训练，还能激发学生的写作兴趣。

二、丰富想象能力是培养写作兴趣的有效途径

培养和丰富学生的想象能力是激发学生写作兴趣的有效途径和手段。由于小學阶段学生的想象力比较活跃，教师应采取多种方法和措施来丰富和培养学生的想象能力，让学生想象出一些既离奇新鲜又非常现实的事物，从而激发学生的写作兴趣和写作动力。一是利用看图作文来培养学生的想象力。教师在指导学生进行看图写作文时，要注意指导学生进行想象的方法。要让学生从总体入手，弄明白整个（组）图所表现出的大意，再把图中的事物形象与现实生活中的事物进行有机结合，通过仔细深入观察的过程来培养学生的想象力；要引导和培养学生抓住观察的重点和观察的顺序进行深入思考，然后把想要说的话写出来，这样就能有效提高学生的作文想象能力。二是利用命题作文来培养学生的想象能力。小学阶段是学生写作的入门阶段，教师进行命题作文时可以通过编写故事、模仿范文写作、写童话作文、写科幻作文、扩写、缩写等多种形式来培养学生的想象力。进行这样的写作练习，教师要解放学生的思想，让学生进行大胆想象，对于学生不切实际的想象不要指责和讽刺，而应给予鼓励表扬和正确的引导，让学生掌握如何想象，根据什么进行想象的方法，以此来培养学生的想象能力。

三、满足学生表现欲望是激发写作兴趣的重要手段

由于小学生具有强烈的自尊心和表现欲望，希望被教师和同学重视。如果教师在作文教学时，能给学生创造多种机会和场合，让他们充分表现自己的才能，通过写作使他们感受到成功带来的快乐，这样就能有效激发学生的写作兴趣，从而提高作文教学质量。教师可采用以下方法：一是经常开展形式多样的作文比赛。教师可根据小学生争强好胜的心理特点，开展各种形式的作文比赛，让他们能更多地展示自己的写作能力。教师也应对学生在写作中取得的点滴成绩及时给予表扬和鼓励，满足学生的自尊心，增强学生写作的信心，让学生的写作兴趣得以长久保持。二是积极展示学生的写作成果。教师可以在教室里利用墙报、黑板报、橱窗等开辟“作文园地”，用来展示学生的优秀作文。对于学生作文中优美的语句、段落、吸引人的开头、让人回味的结尾、灵活新颖的写作风格、巧妙的修辞等，都可以进行展示，让大家欣赏和学习。教师应尽可能多地展示更多学生的作品，让更多的学生受到鼓励，激发起学生的表现欲望，从而让学生乐于写作、爱上写作，提高作文教学的效率。

总之，要培养学生的写作能力，就需要教师充分抓住和利用各种机会和场合来培养学生的写作兴趣，让学生获得成功的喜悦，从而消除写作的畏难情绪，并最终爱上写作。

（责编刘宇帆）