“绽放”魅力，享受被“爱”

黄菁

记得有一次我外出学习，整整两个星期没有走上讲台。当再次踏进校园，遇到代课的老师时，她向我埋怨道：“你的学生呀真的很过分，每次我一走进教室，他们就说怎么又是你呀，黄老师什么时候才回来！”我口里连连安慰这位老师，心里却甜滋滋的。作为一名被学生深“爱”的老师，确是幸福的！

当老师，无时不在与学生交流，而和学生交流的主要渠道就是上课。我逐渐发现：在课堂上充满魅力的老师，下课后也能吸引学生主动接近。一位上课平淡的老师，下课后虽然用了很多办法想拉近与学生的距离，却只能得到学生的基本友情；一位上课出色的老师，课后也会成为学生追逐的对象。因此，想要收获学生的“爱”，老师要先在课堂中下苦功。

俗话说：花有五颜六色，人有七情六欲。老师也不过是一个在社会中生存的平凡人，自然也会遇到各种让人不开心、愤怒、疲倦、沮丧的事情，只有善于调控情绪的人，才能当情绪的主人，不让负面情绪影响自己的教育、教学。有些老师遇到不开心时，会将这种负面情绪带进课堂，在学生出现特殊情况时就特别容易激发师生冲突。X老师因家庭出现问题夫妻两人正在办理离婚，心情特别差，学生之间的一点小矛盾都会成为她愤怒的“导火索”，而凡和这些小事沾边的学生都会成为无辜的“炮灰”，导致学生逐渐对她产生一种逃避情绪，她一上课学生就害怕。有一次，一位自认没有做错的学生当众顶撞了她，她控制不住自己，一巴掌就甩了过去。虽说事后家长因明白事理并没有追究下去，她自己却陷入了深深的自责中，长久不能自拔。

其实，处于这种特殊时期，最重要的是找到适合自己渲泄负面情绪的途径。比如，约三五朋友去卡拉OK尽情高歌，让自己的伤感随歌而逝；选择自己喜欢的体育活动，让汗水冲洗自己的不快；将心底的话向知己尽情吐露，让别人来分担一些悲伤；看一场喜剧电影，放声大笑会赶走寂寞；和家人一起走进大自然，温情野餐会让你发现人间处处有“爱”……只要找到适合自己的方法，就会让负面情绪尽快远离自己，更好地投入课堂。

有些老师能将自己的负面情绪控制在课堂之外，上课前做好心理准备，将自己的事情先放在一边，专心上好课再处理个人问题。这是控制情绪的最高境界，当达不到这种水平时，不妨用用学生的“同情心”。

有一次我急性咽喉炎导致失声，只能发出平常音量的30%。偏偏在这个时候，几个“小捣蛋”特别兴奋，怎么也静不下来，以往这种时候我心里冒火，肯定就会严厉批评某些同学了，但这次苦于不能高声提醒，只有长叹一声“唉——”没想到这一下引起了班里其他同学的忿忿不平，一位较大胆的女孩子先站了起来说道：“老师喉咙不舒服，你们还吵，真讨厌！”马上又有多名同学合应，在大家严厉目光的注视中，“小捣蛋”们个个低下头露出羞愧之色，还有个同学拿出自己的润喉糖，非要我收下不可。这节课剩下的25分钟，我上得格外轻松。

从这件小事里，我发现千万别小看学生的敏感。如果我们不能很好地控制自己的情绪，那么更好的做法，就是干脆放下老师那“高贵”的自尊心，将自己遇到的问题真诚地告诉学生，让学生们知道老师正处于“非常时期”，如果做出了什么不恰当的举止还请大家理解、提醒并帮助。有了学生的支持与鼓励，相信遇到问题的你会很快走出困境。

听过一次英语评优课，参赛的几位女老师个个容貌出众，教态亲切，但几年过去了，我却只对其中一位相貌平平的男老师印象深刻，就因为他的充满激情，让我这个非英语老师都感受到他的投入与热情，试问学生又怎能不被他吸引，整节课“关注力”高度集中呢？

有些老师认认真真按教案上课，但一发现学生没什么反应时，自己也就提不起精神了，一节课越上越没劲，草草收场，最后将问题全推到学生的学习积极性上。我们不妨试一试换位思考，为什么学生上其他老师的课兴致勃勃，一到了这位老师的课上就失去了兴趣？其实师生之间的影响是相互的，想要让学生爱上你的课，就要先反省自己的课有没有让学生喜欢之处，有没有让自己的魅力在课堂中全面释放。想让学生有感情朗读课文，何不自已先演示一番；看到学生极想表现时，何不请他上讲台暂代小老师；听到学生唱歌跑调了，可以用自己的歌声将他们领回“正途”……热情投入的老师脑筋会在每一刻都飞快转动，引导着学生向自己预设的方向前进。

只有让学生感受到你的“投入”，他们才会知道老师是用“心”在教他们；只有真心诚意，才能吸引住学生的“关注力”，换来学生们的尊重与敬佩。

最让人“爱”的教师，会将上课当成自己的至爱，觉得只有在课堂中与学生相互交流的自己才是最有价值的。著名当代教育改革家魏书生被任命为一市的教育局局长时，仍然繼续上自己的一个班语文，不就是最好的写照吗？我中专读的是美术专业，由于专业性强，同学们个个都想着把主要精力放在专业课上，其它学科混到毕业能及格就行了。但有一年遇到了一位音乐课男老师，他从不因此而敷衍了事，上课前总是主动了解我们喜欢唱的歌，每一节课都收集大量优美的音乐供我们欣赏，在学校举办合唱比赛时主动帮我们选曲、排练，在他的影响下，我们班的画室里经常飘出优美的歌声。毕业聚餐时，我们一齐追问他为什么要在我们这群非音乐专业的学生身上下这么多功夫，他自豪地说：“我享受这种过程！你们从不想上音乐课到现在的喜欢音乐，将来还会让音乐伴随一生，这都是我的功劳呀！这种感觉——真好！”正是他的这种精神让我们都“爱”他，并在自己现在的教师岗位上，在自己的课堂中，享受着一种独特的幸福感。

做老师，教书育人是理所应当的，无数老师为此默默地奉献在自己的岗位上。但老师，同时也是一个普通人，一个有家庭有责任的社会人，如何才能在繁忙的工作和学习中体验到幸福呢？请尝试，从你的一节节课里，从你的一句句话里，从你的一个个笑容里，绽放你的魅力，让你的学生因此而“爱”你，那么你的“幸福”即将来临！

（作者单位：广东东莞师范学校附属小学）

责任编辑 黄佳锐