地方院校公共思想政治理论课调查研究

杨丹

地方院校公共思想政治理论课调查研究

杨丹

（怀化学院 高教研究所， 湖南 怀化 418008）

针对地方院校学生进行公共思想政治理论课的问卷调查并分析，得出了学生对公共思想政治理论课的总体印象一般；上课理论联系实际，内容有深度，语言风趣幽默的教师更受学生欢迎；学生支持教师教学方法与教学内容的创新等结果，并提出几点建议：进一步从意识形态上加强对公共思想政治理论课的认识，完善工作机制；进一步加强师资队伍建设，提高教师专业素养；进一步加强教学改革，凝聚教学成果；进一步健全教学管理制度，加强教学质量监控等。

公共思想政治理论课；教师素质；教学方法

近年来，国家对大学生思想政治教育非常重视。面对复杂多变的国际国内环境，加强大学生思想政治教育变得迫切、现实。根据《教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知》 （教社科[2015]3号），教育部从组织管理、教学管理、队伍管理、学科建设等方面对高校思想政治理论课建设提出了要求。习近平在2016年12月7日全国高校思想政治工作会议上进一步对高校思想政治教育进行了强调，他指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待[1]。

各校根据情况，分别开设了《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》等思想政治理论课程。这些课程对于提高大学生思想政治素质，建立正确的世界观、人生价值观，加强法制意识和道德修养，促进其对历史和现实情况的正确分析，具有重要意义。

为此，为了解地方院校公共思想政治理论课的教学效果，研究人员设计相关问卷，采取随机发放问卷的形式，针对学生发放问卷974份，共回收974份，回收率100%。其中，性别为“女”，共639人，约占比例为65.6%。性别为“男”，共335人，约占比例为34.4%。“2015”级学生451人，约占比例为46.3%，“2016”级学生523人，约占比例为53.7%。样本选择较好。

调查问卷主要从“学生对公共思想政治理论课的总体印象”、“学生对公共思想政治理论课老师素质的总体要求”、“学生对公共思想政治理论课教学内容与教学方法的选择”三个方面进行设计与调查。主要调查结果如下：

一、学生调查问卷结果

（一）学生对公共思想政治理论课的总体印象一般

为了解学生对公共思想政治理论课的总体印象，问卷中设计了3个题项作为观测点。一是对所学习的思想政治课程的教学效果的满意度。二是学生课堂逃课的原因。三是思想政治课程的课堂气氛。各题项的结果如表1：

从表1看出，学生对思想政治课程的满意度较高，达55.5%以上。对于在思想政治理论课逃课的原因，大部分学生选择了“对思想政治理论课程内容不感兴趣”的选项，达58.8%。而对于所上思想政治课程的课堂气氛，选择“学生没有积极性”与“学生积极性高”的人数各占一半。从以上三个选项得知，学生对公共思想政治理论课的总体印象一般，褒贬不一，思想政治理论课有待于进一步提升教学效果。

表1 学生对公共思想政治理论课的总体印象统计表

表2 学生对公共思想政治理论课老师素质要求统计表

（二）上课理论联系实际，内容有深度，语言风趣幽默的教师更受学生欢迎

为了解学生对思想政治理论课老师素质的要求，问卷中设计了2个观测点。一是对思想政治课课堂老师的作用的认识。二是对老师各方面素质的具体要求。2个观测点共包含4个问题。各题项的结果如表2：

从表2看出，“教学方式过时，难以提高学生的学习兴趣”、“语言表达缺乏吸引力、导致课堂氛围不好”是导致教学效果不佳的最主要的原因；同时，“对时事有自己独到的见解”、“激发同学的课堂参与感”、“语言风趣幽默”、“理论素养深厚，有扎实的专业功底”的“年轻有朝气的青年教师”是最受学生欢迎的思想政治理论课老师。

表3 学生对公共思想政治理论课教学改革要求统计表

（三）学生支持教师对教学方法与教学内容的创新

问卷从教学方法、教学内容、实践教学三方面进行调查。3个观测点共7个问题。各问题的结果如下：

从表3可看出，学生普遍认为，“教师经常使用讨论、辩论等教学方法”可以增强教学效果；现有的课程内容“理论知识过多，不贴近实际生活，枯燥无味”，希望教学内容能“来源于大家所关注的社会热点问题，或者与大学生学习生活实际相关”、“具有典型性和真实性”、“不时更新，做到与时俱进”；学生普遍对实践教学支持，认为其有利于能力的培养，最喜欢的社会实践方式是“志愿者服务”。在提高上课的积极性方面，“结合学生实际情况进行教学”、“采用活泼创新的教学方法”、“教师应加强并善于与学生沟通”、“教师应经常使用一些激励措施”等选项都有一定的支持率。

二、未来努力的方向

根据中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的文件精神及教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知（教社科[2015]3号）中关于高等学校思想政治理论课建设标准的要求，结合此次调研的结果，针对地方院校公共思想政治理论课面临的问题及所处的困境，未来公共思想政治理论课所改革及努力的方向如下：

（一）进一步从意识形态上加强对公共思想政治理论课的认识，完善工作机制

全体师生员工要从思想上要紧跟党中央和时代的要求，树立起高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道的意识，学校宣传部、人事处、教务处、科技处、学生处、团委等党政部门和思政课教学机构应各履其职，各负其责，相辅相成，相互配合，形成合力共同促进思想政治理论课教学。并积极构建外围的保障机制，形成思想政治理论课教育教学、学科建设、师资建设、社会实践、经费保障等各方面政策措施。完善思想政治理论课的领导机制和工作机制，以思想政治理论课领导小组为核心领导，认真解决思想政治理论课中的实际问题，保证各方面工作的顺利开展。校党委和行政定期召开思想政治理论课教学专题会议，切实解决工作中存在的问题，学校主要领导应深入思想政治理论课教学部门进行调研，有针对性地解决思想政治理论课教学中的实际困难。

（二）进一步加强师资队伍建设，提高教师专业素养

进一步采取课程进修、社会考察、对口学术交流等措施，加大对思想政治理论课教师专业培训的力度，培养各学科带头人和骨干教师。进一步落实集体备课制、导师制，集体研究教学大纲的基本要求，熟悉教材，掌握教学基本内容，明确教学方法和手段，以老带新，进一步提高新教师的专业素养。建立思想政治理论课教师社会实践和社会调查制度，使思想政治理论课老师一年的社会实践、社会考察的时间不低于学校老师社会实践的平均时间。大力鼓励和支持教师攻读博士学位，进一步提高专业老师的理论素养，丰富其实践经验，提高教学效果。与时同时，充分考虑思想政治理论课教师的工作特点，在科研立项、学习进修、职称聘任等方面予以扶持。

（三）进一步加强教学改革，凝聚教学成果

加强教学内容的研究，重点加强对各门课程的教学目的、主要内容以及理论体系和教学体系的研究；突出地方特色的研究；加强思想政治理论课的课内理论教学与课外实训教学的结合机制研究；加强教学重点、热点、难点的专题性研究，并出一批教学研究成果。切实转变教学观念，改进教学方法，构建以学生为中心的教学新模式，努力实现互动式、启发式教学，积极开展课堂讨论，选择性地实行专题讲授和案例教学，积极采用多媒体教学。构建多层次的思想政治理论课实践性教学模式，以学生的假期社会实践活动与思想政治理论课的社会实践活动相结合，进一步提高学生的社会实践能力。进一步完善思想政治理论课的考核办法，采取各种方式，在原有学校教学考核和评估的基础上，增加学生实践、实训环节；提高思想政治理论课实践教学的比例；加大学生的实际思想品德、行为规范的考核力度，多角度、全范围地考核学生思想政治理论水平。

（四）进一步健全教学管理制度，加强教学质量监控

根据学校要求，学院认真执行各项管理规章制度、检查、评价制度，以教研室为单位进行各项工作的组织，尤其在诸如听课制度、评课制度等方面更要加以落实。落实学校教学质量监控制度，建立学院内部教学质量保障和监控体系，组织学院内部教学督导队伍，制定有关教学督导、教师听课、学生信息员、教学检查等方面的制度及管理办法，从各个层面、全方位地对教学质量进行监控提供制度保障。建立激励机制，对认真负责、教学良好、学生喜欢的优秀教师，应给予适当的物质与精神的奖励。

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//www. cnxz.com.cn/newscenter/2016/20161208108903.

Survey on the Public Ideological and Political Theory Course in Local Colleges

YANG Dan
（Institute of Higher Education of Huaihua University，Huaihua，Hunan 418008）

Through analysis of the questionnaire of the public ideological and political theory courses of the local colleges and universities，this essay draws the conclusion which students have the general impression on the political and political theory，The teachers with the deep and lively language are more favored by the students，the The innovation of teaching contents and methods is supported by the students and so on， thus it puts forward some recommendations which strengthen the understandings of the ideological and political theory courses and improve the working mechanism， enhance the construction of faculty and professional quality， reinforce the teaching reformation and cohesion teaching results， improve the teaching management system and teaching quality monitoring.

public ideological and political theory course；teacher quality；teaching method

G641

A

1671－9743（2017）07－0125－04

2017-03-18

杨 丹，1983年生，女，湖南怀化人，讲师，研究方向：高等教育。