浅议新课改理念下初中语文阅读教学

徐美玲

【摘 要】随着我国经济的快速发展发展，初中的语文教育已经越来越受到国家和人民的重视，而在语文的教学过程中，阅读又是语文教学中不可或缺的环节。从某种意义上讲阅读在语文考试中所占的分数也不在少数，它不仅是学生获取知识的重要途径，而且是培养学生全面发展的需要。当然，这就对初中语文教师的综合水平提出了更高一级的要求，他们要善于引导学生掌握相关的阅读和解题技巧，以便能够确保学生在解答阅读方面的题型时，发挥出他们的最高水平并取得较为优异的卷面成绩。

【关键词】初中语文；阅读教学；新理念

初中的语文阅读，一般分为实用类文本和文学类文本，再细分下去的话既有小说类的阅读又有名人传记的阅读。更有甚者其考试题型变化多样，所以对于即将面对中考的初中生来说，初中的语文阅读总是令人畏惧和迷茫。但是相信总还是万变不离其宗的，规律也还是存在的，只要找到了语文阅读的规律，就能解决类似的问题了。拥有属于自己的一套解决语文阅读中的思维方法，这是学生们在学习的过程中正在不断摸索的。下面将就如何把握初中语文的阅读教学给出以下几点建议。

一、激发兴趣，鼓励阅读

兴趣是最好的老师，在初中语文阅读的教学过程中，教师们要学会通过培养他们的兴趣来激起学生的学习欲望。初中生是阅读量比较大的一个群体，他们每天几乎都可以通过各种途径阅读报刊杂志、国内外的各大知名小说、散文。这样看来想要激发他们对语文阅读理解的兴趣也不是件容易的事情，毕竟他们有自己的阅读喜好，初中语文阅读理解中所挑选出来的作品不一定是他们感兴趣的文章。

鼓励初中生进行语文阅读是不可阻挡的潮流，尤其是在新课程改革标准下，语文所占有的分数在逐年增加，这样就迫切要求提高国民的语文阅读水平。况且初中语文阅读技巧培养的最终目的是帮助学生有针对性的解决问题，提高他们答题的准确率，从而再提高他们的综合素质，语文阅读和数学阅读、英语阅读在某种程度上看来也是相通的。

二、注重积累，厚积薄发

鲁迅先生曾经说过“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”的确，积累是一个过程，它不可能一蹴而就，是需要经受时间的考验的。初中语文的阅读也是如此，其实语文阅读并没有许多学生想象的那般难，只要我们能够在平时的阅读中多積累一些阅读方法，就能够达到厚积薄发的效果。但是应该怎样积累呢？初中生首先要学会广泛的阅读各类文本，不能仅仅要挑选自己喜欢的小说或是散文阅读，而是要不带任何感情色彩的对待阅读客体。

其次便是初中生在阅读的过程中，需要随时随地的记录一些阅读方式，例如能够根据下面的文本解说，明晰文本的写作意图，最后需要有一颗坚持不懈的恒心。这样随着时间的推移，初中学生的阅读书目也就日益丰富了，渐渐的他们就能将各种答题技巧运用自如。

三、掌握题型，明确思路

在初中语文阅读方面的考察中，题型基本是平时老师上课有讲到过的，如小说节选和人物传记。但是出题的先后顺序却不一定是固定的，题目的难易程度也是不一样的，这就要求学生不能固化学习模式，偏听偏信的以为第一篇或者第二篇更为简单容易，从而在老师讲解的时候悔恨不已，因为自己选错了题型而错失了一部分的分数。根据题型进行变通也是初中语文阅读答题时必须要掌握的技巧，答题的结果固然重要，其过程也同样不能忽略，相信这是每位语文教师常常提醒学生的注意事项。

初中语文阅读的解题步骤大致为：快速浏览全文、看清题干要求、找出答案所在位置、仔细分析题目意思、谨慎答题。相信学生们的解题思路基本上都是这样，但取得高分却未必是十分容易的，所以必须要深入剖析相关阅读技巧。

四、勤加练习，阅读技巧

学生在平常的语文阅读中基本都会有许多不好的习惯，如指着文字阅读和过度的咬文嚼字。他们以为这样的小心翼翼的阅读是一定会有成效的，但结果却往往差强人意。毕竟语文阅读是需要注意力万分的集中，这样指着书本中的文字去进行阅读反而容易分了学生的心神，这样又怎么能全面感知文本的信息呢？

在初中语文阅读中的孰能生巧通常指的是熟练了就能掌握阅读技巧，熟练的要求不仅是包括阅读速度的熟练，更包括在规定时间内对阅读文章的大意熟练。加强重点难点突破的练习，及时反馈题目中的信息，给一些理解起来有问题的专有名词做标记，都是在阅读细节中找方法，摸索规律，从而提高阅读质量。

五、小结

总而言之，在新课程改革的条件下语文阅读教学的改进决不是一日之功，它有一个漫长而曲折的过程，但只要我们能够找到正确的方法，坚持不懈，不断地刷题训练，就一定能够有所提高的。同时，作为初中语文教师，只有让学生在轻松、自由的环境中学习阅读方法，才能达到事半功倍的效果。除此之外，落实语文新课程改革的标准，结合初中语文阅读教学的特点，来逐步全面提高语文素质和初中教学效率是广大师生所共同追求的目标。在语文阅读中不断拓宽视野，丰富知识，增长才干，才能真正的学以致用。希望诸位师者和学者在通读完本文之后不断总结经验，完善教学方法和学习方法，从而让学生的语文阅读感知力更上一个台阶。

参考文献：

[1]吴红丽.《高中生新材料作文的写作困境与解决策略》.学位论文.哈尔滨师范大学， 2014.

[2]柯文强.《从多则材料中提炼论点的方法与实例》.学术期刊《课外语文（下）》，2016年4期.