浅谈如何借助多媒体呈现高中英语高效课堂

王艳华

【摘 要】二十一世纪以来，由于教育体制的不断改革，并且随着科学技术的不断创新和发展，教学方式呈现出了多样化的发展趋势，多媒体教学的应用就是在这一趋势下的发展产物。本文围绕如何借助多媒体来提高高中英语课堂学习效率以及对传统课堂存在的缺陷等方面进行了论述。

【关键词】多媒体应用；高中英语课堂；高效；教学方式

现阶段我国的教育体制正在不断地进行更加深入的改革，对于教学的方式方法也提出了新的要求，对教学质量要求的也更加严格。将多媒体技术应用于教学当中成为最具代表性的新型教育手段。在课堂上，运用科学技术展开多媒体教学已经成为当前普遍的课堂教育模式。随着我国综合国力的不断增强，国际关系的走向成为国家关注的重点之一，英语作为国际通用语言之一，受到了家长老师们的关注，如何更好的学好英语也成为了关注的焦点。在传统的英语教学当中，一张嘴、一块黑板、一支粉笔的教学模式是教师们在教学时通用的模式，而在当下的情况，这种单一的教学模式已经不能够满足学生们对知识的渴求，更不能达到教育部门对英语学习的要求。因此，将多媒体技术融入到课堂教育中是必要并且十分紧迫的事情。接下来我将从以下四个方面进行论述。

一、传统教学方法的缺陷

（1）教学目标定位模糊。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。它是由教师根据学生情况来制定的教学方案，是对教学计划进行安排、进行课堂教学设计的重要依据，同时它也是对教师教学有效度的检验标准。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。在当前的英语教学中，由于老师们对于课堂教学时的目标定位不够清晰，教学时没能够突出重点难点制定科学合理的教学计划，因此，学生们对于所学知识不能够做到深刻理解和掌握。

（2）单一的教学模式。当前我国的教育体制主要还是传统的应试教育，老师们对于同学们的培养目标也仅限于如何能够取得更高的成绩，所以常采用灌输式教育方法，一味的要求学生记重点背重点而不是去理解和运用，因此学生的学习积极性没有得到充分调动，学习创新能力也没有得到充分发挥，因此在传统课堂上的英语课堂没有充足的活力，学习效率远低于预期。

（3）教学评价单一。在传统教育中，成绩的高低是对于教学成果评价的唯一标准，缺少对于学生创造力想象力以及对所学知识的应用能力的实际性评价，也缺乏学生自评、互评等全方位、多方面的评价。

二、多媒体引进课堂的积极意义

将多媒体引进高中英语课堂能够对传统课堂表现出的弊端进行改善，有着积极意义。其主要体现在以下三个方面：

（1）授课形式丰富。相较于传统的课堂，在多媒体辅助下的课堂在视觉和听觉上都营造出了一个新型的，感官体验丰富的学习环境，有效地将学生的学习兴趣激发出来，提高了他们对知识的渴求度，发挥主观能动性，能够真正的参与到课堂当中，成为学习的主人。加强了课堂的互动，提高了学生的创新思维能力。

（2）提高教师实践操作能力。教师们在使用多媒体进行授课时，必须要学会熟练的掌握其操作方式，掌握课件幻灯片的制作方式。这就使得老师们在除去英语专业知识外还能够学习到对多媒体的操作技巧，并且在制作幻灯片时还要综合考虑美观度实用性以及学生是否能够接受等方面，使得课堂多元化。

（3）对于传统教育的改革。相对于传统教育来说，多媒体辅助教学最大的积极作用是将传统教学模式进行了改革，将传统的“一块黑板、一支粉笔”变成了立体生动的实景教学，使得学生的感官全方位的对课堂进行感受，有利于学生对于知识的学习和理解。

三、多媒体辅助教学的优势

如今将多媒体技术应用到教学中已经成为了当前教学的主要方式， 多媒体教学打破了传统的教学方式， 使得教学进入了一个全新的局 面。高中英语教学要想能夠发展更加完备，离不开多媒体辅助教学。

（1）提供有利的学习环境。兴趣是学习的根本动力，有了兴趣学生才会对其进行不断的探索。在多媒体辅助教学下，高中英语课堂的学习氛围由枯燥无味转变成了和谐、自由，使得学习英语成为了一件快乐轻松的事情，减轻了学生的学习压力。同时，多媒体还能给学生们带来全方位的全新的体验。它所带来的感官上的冲击，极大的提高了学生对于知识的学习力度，帮 助学生丰富和发展自身的情感认知 ，使得英语知识能够持久深入的记在心中，提高了英语能力。

（2）扩充课堂教学内容。传统教学需要在课前进行长时间的准备，并且在课堂上的板书也是站与课堂时间的一大要素，而多媒体辅助教学可以大大节省这些准备时间，提高英语的教学效率。在多媒体辅助教学下，丰富的英语资料都能够被其储存下来，并且能够重复利用， 减少了英语教师的课前准备工作，能够将更多的精力置于可当教学当中， 是的英语教学质量得到了有效的保障，有效发展了高中英语教学。比如视听环境，老师也已将教学音频或者视频下载到电脑上，利用其对学生的发音进行纠正，是学生能够真正的处于外语环境当中去，能够更好的体会发音技巧等方面，从而能够牢固地记住英语发音，提高了英语能力。

（3）促进学生认知构建。多媒体技术的优良之处在于可以全面模拟真实场景，使得学生能够身临其境的进行学习，在逼真的环境中进行交流和互动，从中获得彼此不同的想法与见解，促进学生思维能力的发展，使得英语教学变得更有意义。

四、多媒体助高中英语教学的有效策略

（1）利用多媒体技术导入新课到英语自主高效课堂中。将多媒体运用到教学当中已经成为了一个必然趋势，能够将多媒体合理的利用到英语课堂中也要有一定的技巧。高中英语课堂需要的是对环境的创造，他需要创造出一个富有激情、高昂、有活力的课堂环境，使教与学双方都保持着一个激动地状态。正式授新课之前，老师要统筹的考虑学生们的思维方式以及接受效果和课堂内容，根据各方面来设计课件，运用多媒体，通过新颖、奇特的环境吸引学生们的注意力，激发他们对知识的欲望，活跃课堂气氛，提高课堂效率和效果。因此在引入时，首先要注意的就是对环境创造这一方面，注意好所要创造的环境的性质是如何的，抓住其特点进行环境创造。

（2）利用多媒体辅助教学，突破难点。在传统的教学模式当中，教师传授知识是学生学习知识的主要方法，学生在学习和行为上是处于被动的状态，没有自己的主见，没有对自我发展的未来确定方向和目标，学生的主观能动作用不能得到很好的发挥，句子的含义、词语的意思都不能得到深刻的理解和体会，没有学到深入的知识。多媒体辅助课堂教学模式采用后，教学难点能够明显的表示标注出来，使难点变得生动浅显，易于理解，并且在合理的提示下能够引导学生逐层突破瓶颈，探寻最终答案。

（3）运用多媒体辅助教学营造良好氛围。在多媒体的辅助教学下，能够全方位的创造一个有利于学生进行自主探索和创新的学习环境。它能够使学生们更加迅速深刻的理解所学知识，在记忆里增强和提高实际应用能力方面都有显著效果。声与画的结合，听与看的结合，语言与情景的结合都能够加深学生对其的印象，全面提高了学生的听说读写等各方面能力。因此在引入时应注重各方面的结合，才能达到预期的目标。

具体的英语教学还需要老师结合自身情况，合理的运用多媒体技术，优化课堂教学，提高课堂效率，从根本上转变传统教学方式，提高学生独立的创新创造能力和思维能力，全面提高学生素质。学校也应该对于多媒体教学进行规范统一的管理和改革，使得多媒体辅助教学能够发挥更好的作用。

参考文献：

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[2]杨彩玉.高中英语听力课堂的多媒体源素材的分类整合[J].校园英语（下旬），2015（9）：117.