新形势下中职班主任管理工作的改革分析

李晓

【摘 要】时代不断变迁，社会不断进步。在教育体制改革大潮的引领下，中职班主任在教育工作中将会扮演愈发重要的角色，肩负的责任也在不断增加。诚然，当前我国中等职业教育中，班主任的管理工作尚存在诸多问题，亟待进一步的改革和创新。本文结合我国中职班主任管理工作的现状，分析了实际工作中存在的主要问题，进而对改革中职班主任管理工作的对策进行了探究，希望能对改革和完善我国新形势下中职班主任的管理工作提供一定的助益。

【关键词】中职班主任；管理工作；改革

随着我国经济社会的不断发展，教育改革也不断取得新的进展，教育体制不断完善。作为我国教育的重要组成部分，中等职业教育的发展也步入了高峰期，已成为我国重要的专业技能型人才培养摇篮，为我国经济社会发展做出了巨大的基础性贡献。中等职业院校是连接学生从校园时代到步入社会的关键一环，中职院校的教育工作者肩负着培育学生专业技能和综合素质，为社会输出高素质应用型人才的重任。

班主任是班级工作的核心引导者，扮演者指引者、决策者、管理者、组织者、教育者、解惑者等诸多角色。班主任的工作水平和质量，直接影响着学生的成长、学习和发展等许多方面。中职班主任的管理工作形式复杂、内容繁多、影响因素众多，结合目前的实际情况看来，在教育改革大潮的引领下中职班主任的管理工作较之前有了较大的改善，但仍存在一些尚待解决的问题。正因如此，为了进一步提升中职班主任管理工作的水平和质量，进而为社会不断培养出更多高素质的职业人才，需要立足当前实际工作中的具体问题，从多方面入手，深入探索研究中职班主任管理工作的改革策略。

一、当前中职班主任管理工作的现状和存在的主要问题

1.管理意识淡薄，自身定位不明确

在当前的中职班主任管理工作中，许多班主任对自身的角色定位或者含糊不清，或者仍处于传统教育模式下的认识。这就导致了一些班主任的管理理念、工作方法因循守旧，难以适应新形势下的工作要求。部分中职班主任管理意识的缺乏，主要体现在如下几个方面：第一，许多班主任将学生就业工作和教学工作为其工作的核心重点，认为提高学生就业率和考试成绩才是教育工作的第一要务，从而忽视了管理工作；第二，有些班主任存在这样一种思想，认为中职学院的学生大多学习基础较差、综合素质不高，在此种思维的影响下，一些班主任放松了对学生的管理，难以遏制班级中不良之风的蔓延，难以引导学生正确的人生观、价值观，有的班主任甚至逐渐失去了对管理工作的信心。

2.沟通交流能力不足

在当前的中职班主任管理工作中，部分班主任的沟通交流能力尚显不足。主要体现在三个方面：第一，不善于和学生平等交流，不能放下身段和学生做朋友，导致与学生间的隔阂越来越大，不能及时掌握学生的思想动态，很难调动学生服从管理的积极性，非常不利于班级管理工作的开展；第二，不注重与学生家长沟通，忽略了家长在学生成长过程中的重要作用，也不利于开展管理工作，父母是孩子的第一任老师，一般更为了解孩子的个性和思想，在学生的管理工作中有着非常重要的影响作用；第三，缺乏与任课老师的交流，在班级教学管理的日常工作中，如果不能同任课老师的及时交流沟通，就无法及时掌握学生各科的学习情况，无法及时调整改善对学生的教育和管理方法，不利于教学工作的开展。

3.忽视了学生在教学管理工作中的主体地位

在当前的中职班主任管理工作中，部分班主任往往以自我为中心，忽视了以学生为主体的教育原则。其具体表现在两个方面：第一，许多中职班主任的教学、管理观念依然陈旧，忽略了时代的发展和变迁对学生的思想带来的影响，忽视了学生的主体意识，在管理工作中一味地强调实施严厉的规章制度，而忽略了张弛有度的管理策略，久而久之难免引起学生的逆反心理；第二，一些班主任难以发现学生身上的闪光点，对于一些学习成绩不好、在校表现较差的学生采取放任或可以忽视的做法，实际是对自身工作的不负责任。

二、新形势下中职班主任管理工作的改革策略

1.更新理念、改良模式，强化班级日常管理

在全面深化改革的新形势下，中职班主任要时刻做到与时俱进，不断更新完善自身的施教理念，创新教育管理的方式方法，以满足时代的发展对教育工作提出的新要求，如果依然采取因循守旧的方式方法对学生进行管理，将会大大降低工作的成效、不利于学生的全面发展。强化班级的日常管理工作，首先，应当制定较为详细、更为人性化的管理规章制度，不同的班级有不同的具体情况，因此，每个班级应当自主制定符合自身特点的更为人性化的班级规章，然后严格按照既定规章执行，并对所有情况一视同仁，若在实施过程中发现所制定的规章制度存在不足，可在充分了解实际情况后，对班级规章进行适当修改，但班规一经制定必须严格执行，以此培养学生的纪律意识、规则意识；其次，应当选拔一批组织能力和领导能力较为出色、责任心较强的学生担任班干部，确定班组成员，明确每个班委的分工，并实行班委负责制，对班组成员定期进行考核，同时，培养每个班委服务班级的意识，充分发挥班干部在班级日常管理中的作用，增强学生的自我管理意识；此外，应当紧跟时代的步伐，充分利用更为先进的社交平台，建立更为便捷的沟通和传达渠道，提高班级管理的效率。

2.建立良好交流途径，积极开展交流沟通

一个不可忽略的常识是，作为班级管理者的班主任，只有真正融入学生这个团体，并同与之相关的成员建立融洽的人际关系，才能更加有效地做好班级管理工作。首先，中职班主任应当重视学生的精神需求和心理状态，了解学生的需求和感受，以平等的姿态多与学生沟通交流、促膝长谈，与学生做朋友，给予学生充分的关爱、理解和鼓励，成为学生的良师益友和思想引导师。其次，应当与任课教师进行及时沟通，及时了解学生各科学习中的问题和不足，并及时帮助学生改正不足、提高学习成绩和学习自觉性。同时，可以采用多种方式，加强与学生家长的沟通，找寻学校、家长、学生之间的平衡点，做好家长的思想工作，综合了解学生的各种情况，与家长建立合作关系，共同帮助学生不断提升自我、不断全面发展。

3.树立以学生为主体的教育意识，全方位更新教育管理方式

当今时代，中职班主任的管理工作，应当树立以学生为主体的教育管理意识，充分尊重学生的个性，注重对学生综合素质的培养，以平等的身份对待学生，运用情感方法来做好学生的思想引导工作。此外，班主任工作的基础和前提是对学生要有足够的爱心，全方位地看待学生，不断寻找发现每个学生身上的闪光点，并及在平时工作中多鼓励、多肯定每个学生，而不是一味地强调规章制度，一味地严厉批评，引起学生更大的抵触情绪。当学生犯错误时，应当耐心细致地分析学生犯错的原因，并对其进行谆谆教导，让学生真正认识到自己的错误和产生错误的原因，从而更有利于学生及时改正错误、改善行为方式。同时，学生的思想工作是班级管理中的重中之重，班主任应及时了解学生的思想动向和性格发展，对不同学生采取不同的引导方法和教育方式。

三、结束语

新形势下的中职班主任管理工作，对我们的工作能力和综合素养提出了更高的要求，我们在不断強化理论学习的同时，更要在不断的实践总结和交流反思中提升能力素养。面对全面深化改革的新形势，中职班主任在工作中要继续秉持责任心、爱心、耐心和人文主义精神，明确自身的角色定位、不断改革创新的管理模式，为我国的中等职业教育做出自身的贡献。

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