提高初中物理教学有效性的方法

邹淑兰

【摘 要】初中物理教学过程当中知识版面涵盖较广，通过各项版面的结合相互贯穿，学生只有构建完整的物里知识体系，了解物理学科当中隐含的知识信息，主动的学习，才能够为今后高层次的物理学习打下基础。本文旨在提升初中物理教学的有效性，提升学生的学习兴趣，使学生能够综合提升物理学习的素质，更加游刃有余地进行物理学习。

【关键词】初中物理；有效性；提高方法

以往的初中物理教学方式更加偏向于教师板书形式的教学，而学生在整个学习过程当中大多只顾聆听老师传授的课业内容，对于物理知识当中的客观教学规律以及现实生活中的实际问题和现象掌握的较少。因此，必须要优化教学方法，将学生作为教学的主体，使学生能够全面提升物理学习的兴趣，才能有利于学生更好地学习初中物理知识，全面发展，开拓物理学习思维，更好的掌握物理知识。

一、初中物理课堂教学的现状

物理是一门相对抽象的学科，但同时物理的学科知识又与我们的现实生活紧密联系。仔细观察现实生活，会发现实际生活当中有许多物理知识的例子。物理知识是以理论联系实践的方式为实际生活服务的，因此，学生想要提高物理学习的学习效率，就必须学会观察生活，将物理的理论知识与实际生活相联系。但是在实际的物理教学当中，教师更加注重的是学生的理论知识学习以及题目计算能力，使得学生的发散性思维受限制，学生掌握的知识更多的偏向于书面，而且单一的板书教学也使得本就抽象性的物理课堂显得更加的乏味，使学生认为物理学科知识具有较大的难度。长此以往，容易产生厌倦心理，从而阻碍高效的护理学习状态。

二、提升初中物理教学有效性的方法

1.发现探究动机，确定切入视点

为了更好地完成初中物理教学，提高物理教学的有效性，在进行物理教学的过程当中，教师应当摆正姿态，注重学生作为学习主体的这一既定事实。要以发现探究动机为主要方式，选擇正确的切入视角，进行物理教学。比如在进行“声音的产生和传播”这一物理章节的学习过程中，教师可以提前一天让学生在家中搜寻能够发生的简单声音的物体，比如橡皮筋、铃铛、纸盒等等，让学生在上课的时候尽情的摆弄，使学生能够更加富有兴趣地学习物理知识。让学生通过看、听、摸等等方式来了解声音的产生特点，最终得出“声音是通过振动而产生”的这一理论知识结论。并通过这种教学方式，让学生明白声音无处不在，物理知识无处不在。让学生通过提升自我学习兴趣的方式来学习物理知识，从而更加容易乐于观察生活，感受生活，学习物理，理解物理，激发学生学习物理的兴趣。这也能够通过创造适当的学习环境来营造一种物理高效的学习氛围，使学生能够将物理科学知识与实际生活相互联系，提升自我学习能力以及发现问题、分析问题的能力[1]。

2.培养学生发散性的思维能力

培养学生发散性的思维能力，要求教师在教学的过程当中让学生通过具体问题的分析来构建一个完美的思维体系。比如，在讲授电流知识的过程当中，电流是一个非常抽象看不见摸不着的物质。学生在没有接触过电流的前提下对其的概念意识较弱，而教师则可以通过车流、水流作为比喻，让学生产生一种实际的联想。再通过实验的方式，根据电源、灯泡、导线等等串联的电路让学生感受电流的存在。通过这种学习方式不断的增强学生的物理学习能力，转变学生的物理思维特点。再通过精心设计问题的方式，使学生不断的构建物理发散性思维以及整个完美的思维网络体系，让学生拥有物理的学习思维，达到理想的物理学习状态[2]。

3.培养学生实际动手操作能力

物理学科当中有许多实验教学，这就要求学生具有较强的实际动手操作能力。在进行教学的过程当中，为了创造良好的实际动手操作环境，教师需要让学生进行分组实验。在实验的过程当中，不要直接告诉学生每一步的细节步骤，而是通过学生的自我操作，了解实验的全过程，并通过不断改正错误的方式以加深实验的印象。而一些动手能力相对较差的同学则需要进行适当的思想鼓励，让其在不断的反复练习当中找到实验的规律，从而通过大量的实验探索来提高学生对于物理学科知识的实际印象，并通过这种方式提升学生的创新能力以及构建完整的物理思维模式。以此为教学基础，因材施教、分层教学，使学生能够发挥最大的潜能，提高动手能力的同时，更好地学习物理学科知识。也为物理的教学提供了更加丰富多样的教学形式，使学生摆脱枯燥乏味的心理特点，不断的深入探究，提升物理综合素质[3]。

总之，护理是一门非常有趣的学科，教师需要通过多种多样的教学方式探究出适合学生学习的方法，让学生体会到物理学习的乐趣，并通过不断地自我的思维发散和实际动手操作理解物理理论知识，将其延伸到实际的生活当中。通过与教师的配合，发表自己的见解，不断地增长物理知识的同时，提升自我综合素质。

参考文献：

[1]江立海.新课程下初中物理科学探究教学初探[J].科教文汇，2014.

[2]龙边江.论提高初中物理教学质量的途径[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2014（22）.

[3]范进春.浅议提高初中物理教学质量的有效方法[J].科教文汇，2015（11）.