小学语文课内外阅读衔接浅析

陈贵平

【摘 要】在小学语文阅读教学的过程中，教师要抓好课内外阅读的衔接，以生为本，提高课内阅读的实效性，在这个基础上进行群文阅读，引导学生树立大阅读观，同时教师要组织学生进行各种阅读活动，做好课内外阅读衔接。

【关键词】小学语文；课外阅读；教学策略

一、问题的提出及成因分析

1.中国人读书现状

李伟明先生在《闲看图书印数》一文中说道，“比起上世纪80年代，现在的图书平均印数要少得多。如今的图书，发行5000册就算不错的，能上万则是‘畅销了。”李先生认为，这种图书印数少的背后则有图书品种丰富的好现象。对此说法，我当然认同。因为当今的图书出版的品种的确呈现为一种多元丰富的状态。然而，从目前的单本平均印数的大幅度下滑的现象看，这无疑也暴露了国人对于图书需求量的锐减的事实。抑或说，从其中我们亦可以窥见当下中国的真正坚持购书而读书的人已经越来越少的状况。所以，在学习阶段，尤其是义务教育阶段，作为教师，我们一定要做一些力所能及之事来培养学生的良好阅读习惯与兴趣，而这些阅读，是没有任何功利性的纯阅读。

2.落实新课改的要求

作为语文半壁河山的阅读教学，语文教学的重要目标是阅读能力的培养。并且对于语文的阅读要求在《语文课程标准》中也有很细致的描写，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是脱离了语文教育课程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。

3.语文阅读教学现状

（1）教师缺乏对阅读材料的研究与理解。各种多媒体技术不断发展的今天，网络可以提供给教师丰富的阅读材料，对这些资料进行整理之后，课程进度可以进一步加快。这样一来，教师在阅读文本上花费的耐心与毅力就会大大降低，深入研究一落空，还怎样来谈站在学生的思维角度进行教学与知识的传授呢？作为一名小学语文老师，更应该积累教学经验，对课文进行研究，使得自己的内心所想与作者所要表达的意思达到一致，更要从学生的思维视角去实行课堂教学与经验传授。

（2）家长配合不够，缺乏辅导。父母是孩子的第一任教师，家庭教育与学校教育的结合是对孩子的全面发展有重要意义，虽说大部分家长很关注孩子的教育状况，也在意他们的学习情况，但重点却放在了孩子听话吗？努力学习了吗？认真去听课堂上的知识了吗？而对于更为重要、更为关键的东西却视而不见。也就是学习内容、方法、策略以及学习效率。当然文化素质偏低这种现象在家长里面是存在的，所以辅导起孩子的学习来显得比较吃力。这些可以理解，问题是存在这样的现象：玩麻将、唱歌……试想，在这样的环境氛围下，孩子的阅读兴趣能得到培养吗？阅读能力呢？它的提高又从何谈起？

二、课内外阅读衔接的策略

1.培养兴趣，立足课堂，拓展课外，构建有效融合课内外阅读之整体

大多数学生喜欢阅读，但所读书目比较杂乱，多数学生在读流行小说、漫画、卡通等快餐文学；没有固定的阅读时间，以消遣为目的的占多数，真正意义上读一本文学名著或优秀儿童读物的学生不多。所以要从培养学生兴趣入手，以阅读内容为抓手，立足课堂，拓展课外，使课内外阅读成为相互促进、互为补充、有效融合的整体。

（1）以“趣”诱读，激发阅读兴趣。最好的老师是兴趣，“授人以鱼不如授人以渔”但是“授人以渔不如授人以欲”，所以我们要想办法做到“授人以欲”让他们提起阅读就有欲望，有热情，更会自己挤出时间去阅读，快乐的获取知识。

（2）课间开放流动书吧，学生读书热情高涨。“书香校园”活动的开展，“校园流动书吧”的创建等。校园每个楼层的空旷地都设立由班干管理的流动书吧。每到课间，校园里处处可见学生簇拥在一个个流动书吧周围，如饥似渴地阅读着心爱的图书，吮吸着知识的甘露。流动书吧的形式极大地调动了学生阅读的积极性，勾起了他们脑中“书虫”意识，不少学生从此对阅读产生浓厚兴趣，喜欢上了阅读。

2.找准切入点，据文拓展阅读

研读文本之后，帮助学生尽可能找到由阅读文本向课外阅读延伸的“阅读点”，以巩固文本知识，丰富、扩展文本内涵。我们根据文本特征及学生特点，做好由课内阅读向课外阅读延展的选材工作，让学生读有所依，同步阅读相关内容，及时巩固、拓展与文本相关的知识点。

（1）以相同主题或相同题材为阅读拓展点。即根据每一组教材的主题或题材來选定课外拓展阅读的内容。如第九册第一组课文以“读书”为主题，学后组织学生阅读《列宁读书的故事》等文章。

（2）以课文背景为阅读拓展点。对离学生生活年代比较遥远的课文，设法将其背景文章作为拓展阅读的内容，帮助学生加深对文本的理解。如学过《小英雄雨来》，推荐《小兵张嘎》等表现儿童团员机智勇敢品质的故事。

（3）以课文原著为阅读拓展点。对选自名家名作的课文，如《三打白骨精》、《草船借箭》，学后趁热打铁，荐读原著《西游记》、《三国演义》。

作为一名教育工作者，作为一名义务教育阶段的语文老师，应该潜心、精心、静心研究适合小学阶段课内外阅读链接的方法、策略，一起建设通向心灵的幸福桥梁。