高中数学新课标教学的几点建议

【摘 要】在新课标的指导下，高中数学教师在教学中应该采用比较先进的教学方式及教学手段，教师也应该不断更新自己的教学观念，积极引导学生掌握正确的学习方法。教师在实践过程中，要对教学进行深入细致的思考。本文具体探究一下在新课标的大背景下，高中数学教学的几点建议。

【关键词】高中数学；新课标教学；建议

在新课标的指引下，高中数学具体教学过程中，首先教师一定要更新自己的教学观念，避免采用以往比较落后的传统教学方式，要使学生处于主体地位，教师发挥好自己的引导作用。其次，在具体教学过程中也要注重，也要注重初高中知识的衔接，要深入细致的思考教学过程，要懂得因材施教，要引导学生掌握适合自己的学习方法。

一、更新教学观念

在新课改的背景下，要求数学教师一定要摒除以往不科学的传统的教学理念以及教学方式，也就是说就是在具体讲课过程中应该充分发挥学生的主体性，让学生主动的接受知识，而不应该采取满堂灌这种方法，否则学生就会处在被动接受知识的角度。同时，新课标还要求老师与学生要建立起平等和谐的关系，在日常教学过程中，一定要注重师生之间的互动，老师也要积极的做好引导，使学生能够独立思考，独立解决问题，同时还能够积极主动的接受學习。只有把学生放在主体地位，学生通过自己的思考，探索出新的问题，有益于培养学生的创新能力，解决问题的能力。

二、在教学中注重初高中知识的衔接

初中数学知识与高中数学知识两者联系非常的密切，总体上来说初中数学知识是比较基础的，而对于高中数学知识来说，难度则较大，所探究的深度要求也较高。对于从初中升入高中的学生来说，一下子接受比较高深的数学知识，如果不能够掌握正确的学习方法，则会比较茫然，从而导致学习成绩下降，而久之也会丧失，对于学习的信心。而且要想学好高中数学，则应该树立正确的思维模式以及具体的学习方法。对于学生出现这样的问题，高中数学教师则应该注重，初中数学知识以及高中数学知识的联系。在具体讲课过程中，结合学生的学习能力以及学习水平，为学生讲解不同难度的高中知识，同时也要注意密切联系及引用初中数学知识。其次，教师也要多关注学生的心理变化，日常生活中应该积极鼓励学生，提高学生的自信心，让学生树立起学习的兴趣。

三、正确思考教学过程

学生掌握数学知识，最主要的场所就是在课堂中，所以教师一定要特别的注重教学过程。在具体教学过程中，首先，要是学生与老师之间形成平等的关系，而且也要为学生树立好良好的教学情境，从而形成积极活跃的学习氛围。教师在设计教学时，一定要紧密的联系教学目的，也可以结合比较先进的多媒体，可以通过各种方式向学生呈现出比较有趣的知识点，同时还能够刺激学生的想象力以及具体的思维能力，在具体教学过程中，教师要积极引导学生，学会自己思考，这样才能够使知识内化，这样学生才会灵活的应用好各种数学知识点。同时使学生学会自己深入研究数学知识，不至于过分的依赖老师，促进学生的全方面发展以及独立思考能力。其次，在具体教学过程中，还应该注重每一个人的学习差异，采用不同的教学方式，才能够达到理想的教学效果。

四、引导学生掌握学习方法

教师在具体教学过程中，还应该积极引导学生掌握比较科学的学习方法，才能够有效的提升自己的学习成绩。首先，学生应该制定好良好的学习计划，不能够有依赖性，应该学会独立思考，多动脑。在上课过程中，也要学会做好笔记，重要的是要边听边动脑，遇到问题时就应该积极的问，要善于总结，对知识应该掌握的更加具体。其次，在做数学卷时，也不能够只强调数量，应该选择具有代表性的题目，在具体学习过程中，要学会举一反三。最后，还要树立起良好的信心，不应该被困难和挫折打到。只有掌握了科学具体的学习方法，才能够加深对数学理论知识的理解，才能够将数学知识内化，从而提升数学成绩。

五、结束语

教师在具体教学过程中，一定要发挥好自己的引导作用，不仅仅要提高自己的教学能力及水平，还应该引导学生掌握科学的学习方法，促进学法与教法相结合。注重因材施教，注重统一指导以及个别指导相结合。教师为学生创建良好的学习氛围，引导学生掌握科学的方法，才能够达到具体的学习效果。同时，只有不断更新教学理念，围绕主要的教学目的，采用先进的教学手段，才能够达到理想的教学效果，促进学生的全方面发展，推动素质教育。

参考文献：

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[2]韦宇哲.高中数学新课标教材导数教学中的几点困惑[A].吉林省科学技术协会.创新驱动，加快战略性新兴产业发展——吉林省第七届科学技术学术年会论文集（下）[C].吉林省科学技术协会，2012：3.

[3]薛国尚.关于新课标下高中数学教学的几点思考[J].学周刊，2012，01：186.

作者简介：

折直（1979.9～），男，甘肃成县人，工作单位：成县第一中学，中学数学教学，本科，中学二级教。