浅谈小学语文阅读的高效教学

马成华

【摘 要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对培养学生的文学素养，提高阅读能力和口语表达能力发挥着重要的作用，同时在教学中以读促写可以更好的将读写有机结合起来，积累丰富的写作教材，提高学生的写作水平。随着新课程改革的实施，更加强调小学语文教学有效性的提高，而阅读作为其中的重要组成部分，更是要进行高效的阅读教学。所以本文主要是从明确阅读教学目标，促进师生广泛交流，精选课堂教学内容，灵活运用教学方法，丰富语文阅读方式等几个方面来研究如何进行小学语文阅读的高效教学。

【关键词】小学语文；语文阅读；高效教学

小學语文阅读的高效教学主要是在课堂教学之前老师进行高效的备课，设定教学方案，然后在教学过程中运用合适的教学方法将教学内容呈现出来，同时学生也要积极参与到教学中来，在老师的指导下不断丰富自己的阅读方式，提高阅读效率。所以高效教学需要老师和学生的共同努力，这样才能够更好的提高老师的教学水平，拓展学生思维，丰富知识面，提高学生的阅读能力和自主学习能力。

一、明确阅读教学目标，发挥学生的主体作用

传统教学观念下的语文阅读教学目标主要是注重学生的学习结果和学习成绩的提高，而忽略了学生的全面发展。所以要进行阅读高效教学就需要在新的教学理念下，明确具体的阅读教学目标，不仅使学生理解阅读内容与知识，还要掌握一定的阅读方法，并且通过阅读树立正确的情感态度价值观。再将教学目标与学生的实际联系起来，使阅读目标更加细化，充分发挥学生的主体作用。

例如，在学习《荷花》时，根据学生的基础不同，将教学目标进行细化，对于基础薄弱的学生来说，要使他们能够正确，有感情的朗读课文，掌握课文中的生僻字词，进一步理解课文内容；而对于基础较好，学习能力强的学生来说，在理解阅读内容的基础上欣赏作者笔下荷花的美丽，体会作者对荷花以及大自然的热爱赞美之情，并能够仿照作者的描绘进行语文写作的练习。

二、促进师生广泛交流，创设良好的教学环境

小学语文阅读的高效教学不仅需要发挥学生的主体作用，同时也不能忽略了老师的主导作用，师生之间要进行广泛的交流，这样老师才能更加全面的了解每位学生的学习特点和知识基础，而学生也能更好的把握老师的教学进度，适应教学方法。首先要构建和谐的师生关系，使学生不再畏惧老师，勇于表达自己的观点和看法，师生之间交流互动，营造一个良好的教学氛围；其次要科学运用教学评价，在学生的阅读学习过程中，老师要善于发现学生身上的闪光点，对于出现错误的学生要给予及时积极的指导，帮助其改正学习过程中出现的错误，同时对学生积极的学习态度加以肯定，这样学生才能更好的树立阅读学习的自信心。

三、精选课堂教学内容，有效的导入课堂教学

小学语文阅读的高效教学需要老师对课堂教学内容进行精心选择，结合学生的生活实际，使教学内容更加贴近生活，这样可以更好的拉近阅读内容与学生之间的距离，调动学生的积极性。然后对课堂教学内容进行认真分析，明确教学过程中的重难点，选择合适的教学方法，进行教学设计，合理分配教学时间，从而使阅读教学更加有的放矢。最后语文阅读的高效教学需要有一个高效的课堂导入，这样才能使学生的注意力更加集中，激发学生的学习兴趣，更好的投入到阅读教学中来。

四、灵活运用教学方法，激发学生的阅读兴趣

教学方法是老师将阅读内容呈现给学生的方法，是进行高效教学的关键，如果在教学中一味使用单一的教学方法，会使学生逐渐失去阅读学习的兴趣，所以就需要老师不断丰富教学方法，根据不同的阅读内容灵活运用多媒体教学法，创设情境教学法，合作学习教学法和自主探究教学法等，使课堂教学的形式更加丰富，阅读内容的呈现方式更加多样化，从而更好的激发学生的阅读兴趣。

例如，在学习《赵州桥》时，老师先组织学生关于我国的建筑有哪些进行讨论，通过合作学习既可以使课堂氛围活跃起来，也能拓展学生的思维；然后通过多媒体为学生呈现出赵州桥的图片，使学生直观的感受到赵州桥的雄伟、坚固和美观；最后对课文内容进行讲解，使学生通过赵州桥体会到我国劳动人民的智慧和才干。

五、丰富语文阅读方式，提高学生的阅读能力

小学语文阅读的高效教学需要老师给予学生耐心的阅读指导，让学生掌握精读、略读和浏览等不同的阅读方法。对于一些经典的阅读内容，需要学生进行精读，并且要将其中的经典语句进行摘抄，为写作积累一定的写作素材，同时在阅读过程中要体会作者的情感，分析文章的结构。而对于一些课外的阅读文章，学生可以采用略读的方式，可以通过增加阅读数量，扩大视野，丰富知识面。这样在语文阅读教学中使学生掌握不同的阅读方法，既能够提高课堂教学的有效性，同时还能提高学生自主阅读的能力，为以后的学习奠定良好的基础。

小学语文阅读的高效教学是一个不断探索的过程，不仅有利于学生掌握阅读内容，丰富阅读方法，在学习过程中还能培养学生的合作精神和独立思考能力，拓展思维，提高能力；同时还能促使教师及时更新观念，提高专业化的教学水平和综合素质。

参考文献：

[1]陈永旭.浅谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2016，02：27.

[2]吕高耸.浅谈新课标下小学语文阅读教学策略[J].亚太教育，2016，04：32.

[3]周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智，2013，32：126.