小学数学思想方法渗透研究

【摘 要】对于小学数学教学中，有效地渗透数学思想方法，能够使小学生树立良好的数学思维，同时也能够为今后的学习打下数学基础。有利于学生的数学成绩提高，能够有效的促进整个教学的质量。数学思想方法在整个数学教学中，起着比较突出的作用。在具体学习数学知识时，不仅要了解到其中的知识理论，还应该学习数学思想方法，从而促进学生的全方面发展。

【關键词】小学数学；思想方法；渗透策略

数学思想其实就是指对相关的数学内容或者是数学方法进行更加抽象的概括，而数学方法主要是指能够从数学的角度出发，采用各种方式及手段，不断的提出问题以及解决数学问题。总体上来说，数学知识是数学思想以及数学方法的基础性内容。数学方法具有实践性意义，而数学思想则是比较抽象化的内容。在小学教学过程中渗透一定的数学思想方法，对于学生的今后发展有着积极的促进作用。

一、体现知识形成过程，了解数学思想方法

在开展具体小学数学教学内容时，离不开具体的数学知识以及数学思想方法。而且两者的关系也非常的密切，总体上来说，两者是辩证关系，而且数学知识的不断发展反映了数学思想方法的发展过程。比如说，学生在具体学习10以内数的时候，教师则应该采取一些比较科学的材料，学生对这些数字有了基本的认识，在大脑中形成相关的抽象概念，在此之后，学生能够具体了解10以内数字的概念。对于刚入学的小学生来讲，他们的感悟还处在萌芽的状态下，所以教师在具体教学过程中，应该做好积极的引导，让学生能够自主的探究数学知识，过程中就能够加深学生对于数学知识的理解，同时还能够获取数学思想方法的认识及感悟。根据上述案例能够看出，要想在具体教学过程中，有效的渗透数学思想方法，那么教师则应该采取更为科学的手段，让数学知识的形成过程更加直观的呈现给学生，可以通过某些实例数据进行表现。

促进学生能够明白数学知识的形成过程，其最为关键的是应该让学生充分的体验到知识获取的过程，在此期间，学生就能够获取思想方法。主要来讲，不管。对于某些数学概念或者是数学公式规律等等问题，教室都不应该更加主动地把结果告诉给学生，而是应该采取创设合理的问题情境，从而使学生获取相应的学习兴趣，使学生能够联系生活实际，根据自己现有数学方法及经验，通过一些实验观察或者是归纳，要通过亲自动脑动手，了解具体问题解决的形成过程，才能够获取相应的数学思想方法。

二、加强数学知识的整理、总结数学思想方法

有效的加强数学知识的整理以及具体的复习，能够使小学生加深对于数学知识的理解具体的运用，当然在此过程中还能够促进学生掌握数学思维能力，提升小学生的数学素养。所以，教师就是在具体教学过程中，都应该对每一个单元或者是每一学习阶段的数学知识，进行合理的整理。首先，这样能够促进学生对于知识的巩固，加深数学知识点在学生大脑中的印象，从而形成比较完整的数学知识结构。其次，数学思想在数学知识结构中有着比较重要的地位，数学知识与数学思想有着密切的联系。所以教师应该积极的引导学生进行数学知识的整理及复习，这样有利于学生在同一数学知识结构中把握不同的数学思想方法。在具体教学中，要引导学生经常回忆具体的数学知识，让学生了解具体数学知识的概念及形成过程。同时，在进行整理及复习数学内容的时候，要注重数学知识之间的联系，有效的掌握数学内容的共性，让学生可以通过具体的数学思想方法解决问题。比如说在学习具体图形面积计算复习时，教师则可以让学生回忆有些图形的面积计算方式，再让学生具体将一些比较重要图形面积的演变公式具体进行了解及交流。这样有利于学生大脑加深对面积公式的理解，促进认知结构的发展。从另一方面来讲，还能够促进学生形成转化的具体数学思想方法，比如说学生在具体解决其他不同类型的面积问题时，可以将其图形转化为自己学过的面积图形，从而使学生体验到数学思想方法的实用性。

三、结束语

数学思想方法的类型比较多，比如说有分类思想方法、转换思想方法、数形结合的思想方法等等。这些具体的数学思想方法都能够有效的使学生形成具体的数学思维，从而有效的提升小学生的数学素养，而且对学生的今后发展有着积极的促进作用。形成具体的数学思想方法有着突出的地位，所以教师在具体教学过程中，一定要采取更加合适的方式及手段，将数学思想方法渗透在教学中，使学生能够巧妙的应用数学思想方法。

参考文献：

[1]朱姣姣.数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透研究[D].重庆师范大学，2016.

[2]林红霞.小学数学教学中思想方法渗透的策略研究[D].南京师范大学，2015.

[3]卢志明.小学数学新教材中数学思想方法渗透点的研究[D].广州大学，2011.

[4]刘俊铭，梁宇.在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效策略[J].西部素质教育，2016，23：258.

作者简介：

李霞（1980.5～ ），女，甘肃成县人，工作单位：成县支旗小学，本科，小学一级，研究方向：小学数学教学。