高校辅导员职业能力提升路径与方法研究

左红容

摘 要：辅导员职业能力的培养能帮助高校建立一个高素质的辅导员团队，通过多种多样的培训实践方式来增强辅导员的自身知识体系，能提升高校的整体教育水平。为了辅导员老师能适应高校工作需求，提升高校辅导员老师的职业能力是唯一的途径，它将为我国高校培养出一批具有高素质的辅导员队伍。本文依托当前形势，对高校辅导员职业能力提升路径与方法进行了系统研究，并提出相应策略。

关键词：高校辅导员 职业能力 提升 路径与方法

一、高校辅导员职业能力提升的意义

高校辅导员是高校思想政治教育工作开展的主要执行者，他们可以有效地促进高校大学生成长，维护学院安全稳定，提升学院文化繁荣程度。因此提升辅导员的职业能力是我国高等院校开展德育工作的必然之路，更是我国未来高等教育改革的重点所在。如何应对困难，立足当下，推进辅导员的职业能力进步，值得每一所高校、每一位领导、每一位辅导员深思。在新媒体环境下，网络媒体不仅影响着学生的思想意识及主体价值观，还对高校辅导员的职业能力提出了新的挑战。辅导员在现实环境中遇到的困境需要对自己的专业化与职业化有个更加清晰的定位与明确的归属，站在思想改革的前沿，对自己的职业知识体系进行不断更新，提升自身职业能力。以工作促进研究，利用研究来提升工作水平，从而形成专业性的辅导员，实现可持续发展。

二、高校辅导员职业能力提升的现状

目前，全国各大高校从事辅导员工作专兼职人数已接近13万，辅导员及辅导员队伍己经成为高等教育稳定与发展和大学生思想政治工作不可忽视的重要力量。但是由于受到各种因素的影响，高校辅导员专业化成长、职业化发展出现了许多亟待解决的问题。许多专家学者对该问题进行了不同程度的研究。多数学者认为辅导员专业化职业化建设较以前己经获得了一定的成绩，但是也存在着辅导员素质不够、专业性不强、辅导员工作任务繁重、角色不明等问题。谭一城认为辅导员队伍目前“存在配备不尽合理、工作量与收入低不相称、工作任务涉及学生成长各个方面、社会认可有待提高等问题”。顾思伟认为辅导员队伍目前存在“高校对辅导员的定位不明确，社会地位和学术地位普遍偏低；辅导员数量不足、素质偏低、工作强度大；辅导员缺乏身份认同感、地位尴尬、队伍不稳定；辅导员工作岗位职责不清、工作主观能动性不强” 等问题。詹明鹏认为辅导员队伍目前存在“人员配备有待加强.晋升渠道不畅；行政级别难提升、致使工作积极性降低；职称评聘边缘化，辅导员专业技术水平不高；专业背景泛化、辅导员专业建设有障碍；转岗思想明显，不利于职业化建设等问题”。提高高校辅导员的素质与能力，实现高校辅导员专业化和职业化尤为重要。为了适应工作需求，提升辅导员的职业能力是必走之路，它能够帮助高校打造一支高素质的辅导员团队。

三、高校辅导员职业能力提升的方法和路径

1.改变辅导员的角色定位及教育理念

辅导员要改变自身的角色定位，将“事务型”工作转变为“学习型”工作。在对学生的学习生活及思想道德进行引导教育时，要以身作则，对于日常生活中的琐事，要知其然，也要知其所以然，主动思考日常事务中所反映的问题，反思工作中的不足，对工作中出现的问题进行及时调整，从而实现理论与实践的结合，实现工作与学习的同步受益。其次，辅导员要改变传统的教育理念，将“管理型”教育转变为“服务型”教育。在对学生进行辅导教育时，坚持以人为本的原则，使学生感受到平等与尊重。对于学生的思想道德教育，要以日常服务型工作为载体，将教育隐含于服务，使教育与学生的日常生活紧密相连，从而实现针对性、实效性的教育辅导工作。

2.改变辅导员的工作方式及培训模式

辅导员要改变以往的工作方式，将“经验型”工作转变为“科学型”工作。要不断提升对教学规律及学生心理变化规律的理解；同时，利用新媒体形式，通过大众传播引导学生的思想意识及主体价值观，从而实现科学的思想道德教育及正确的人生价值观培养。其次，要改变辅导员的培训模式，将“技能型”培训转变成“系统型”培训。对高校辅导员进行选拔培训时，要结合多领域、多学科的综合素质要求，将心理学、管理学等人文类学科与专业培训体系进行融合，从而构建高水平、高素质的辅导员队伍，为学生的思想教育辅导提供丰富的教学资源。

3.改变辅导员的评价方法及激励机制

在評价辅导员的工作时，要综合考虑辅导员的课题完成情况、社会实践情况、自身职业能力培训情况及参与研究情况等，创建综合化、个性化、职业化的辅导员队伍，从而为学生的高水平思想教育奠定良好基础。其次，在对辅导员工作进行考核时，要突出新媒体环境下信息能力的重要性。在制定考核评价体系时，要符合新媒体环境下辅导员工作的实际规律，通过物质及精神双重奖励，调动辅导员的工作积极性，既鼓励先进辅导员，又有效地带动后进辅导员，从而挖掘出每一位辅导员的职业潜能，为学生的教育辅导工作创建优质的师资师源。

目前辅导员队伍目前存在配备不尽合理、工作量与收入低不相称、工作任务涉及学生成长各个方面、社会认可有待提高等问题。为了提高高校辅导员的职业能力，需要加强人员配备.畅通晋升渠道；提升辅导员行政级别难使辅导员工作积极性增加，加强辅导员队伍的职业化建设。

参考文献

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[2]林伟毅.高校辅导员职业能力的现状及提升路径，思想理论教育导刊，2017（01）

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[6]张相琼.高校辅导员职业能力提升路径研究，高教学刊，2016（04）endprint