浅谈如何讲授中职学生的形象设计

房景萍

摘 要 随着我国经济水平的快速发展，人们参与的社会活动也越来越丰富，因而就更加注重自身的外在及内在形象。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。中职生作为社会的预备从业人员，塑造良好的形象是必不可少的，这就突出了形象设计对中职学生的重要性。为以下分析我国人物形象设计的现状，然后结合专业提出引导中职学生学习形象设计的方法及重点，总结出形象设计的教学原则，让学生能够真正学到有用、能用、实用的东西。

关键词 形象设计 现状 教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

1 我国人物形象设计的现状

国内自20世纪80年代末以来，出现过不少从事形象设计工作的人员，他们一般是由美容、美发、化妆、服装（饰品）设计等职业中分流出来的，并逐渐从业余到专业，从擅长一门到开始注重整体，但从我国人物形象设计行业现状来看，人物形象设计行业多现于影视人物造型、舞台人物造型、电视节目主持人等人物形象设计。而生活人物形象设计、职业人物形象设计领域还处于起步阶段。

2 中职学生形象设计的教学方向

2.1 走培养应用型、技能型人才之路

当前的社会现状是， 一方面就业难， 另一方面用人单位所需的应用型、技能型人才严重缺乏。这种矛盾的现象， 说明目前我国职业教育的人才培养工作与就业市场严重脱节， 这种脱节制约了职业教育的发展。

针对就业的严峻形势， 本专业始终把人才培养质量放在首位， 以市场和就业为导向， 深化教育教学改革， 积极推进职业资格鉴定， 形成了招生、培养、就业的良好机制， 取得了较好的效果。

2.2 人才培养模式突出实用性

致力于培养适应当代人物形象设计人才需求的应用型人才，首先以素质为基础，培养学生的综合素质，使其能够适应未来的社会竞争。为此毕业生应掌握以下几方面的知识和能力：

（1）掌握人物形象设计创作的专业技能和技法，具有独立进行人物形象设计实践的基本能力；

（2）掌握美容、护肤的专业理论及技能；

（3）有较敏感的时尚流行感觉和较强的时尚分析、判断能力；

（4）熟悉掌握化妆品营销、市场推广的基本理论及方法；

（5）初步掌握一门外语、能较顺利地阅读本专业的外文书刊。

对学生除严格的技能训练， 科学的讲解理论外， 加以职业道德、创新意识、市场营销 等多学科、多层次的培养， 使学生达到学有所用， 学即能用的目标。

3 教学五原则

3.1生活化而非创意化

人物形象設计的服务对象是人，人物形象设计教学一定要紧密地与社会生活相结合，引导学生关心生活、热爱生活。有了这种生活的积累，才能够更好地帮助学生结合人物的个性特点，进行整体人物形象设计。各方面的生活积累越多、越丰富， 塑造的人物形象才能越生动、越深刻。在教学上， 应让学生掌握表现生活中人物形象的本领。如果在人物形象设计教学上， 一味地追求创意性， 以不适当的夸张变形、奇异怪诞的造型为教学内容， 会使学生在以后的人物形象设计工作上走入歧路。

3.2注重基础， 不求表面化

在整个教学过程中， 教师要通过仪容、仪态、仪表等综合性训练， 使学生懂得人物造型的基本原理， 熟练掌握人物造型的基本规律， 为人物形象设计打下扎实的基础。例如在服饰装扮教学中， 不能孤立地只从服饰装扮的角度上讲， 应结合服装设计学、材料学、色彩学、服装美学、服装结构学、发型化妆、礼仪规范等， 让学生深入研究， 准确掌握服装的款式、材料特点、整体关系及色彩搭配规律， 要求学生反复练习， 以提高服装审美和服饰搭配的能力。学生只有具备了扎实的基本功后， 再进入造型设计阶段， 才可能创造出完美的形象。

3.3规律性而非经验性

在教学中， 教师对基本概念、基本规律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面， 要进行深入的讲授。学生可以在掌握其要领和规律的基础上， 进一步消化理解，自由、灵活地发挥创造性。在教学工作中， 有些教师积累了大量的经验， 这是非常宝贵的， 但是， 如果过多地强调经验，忽视基础教学， 将会使学生受到某种经验的局限， 而裹足不前， 不利于学生想象力、创造力的发挥。

3.4 技术型向创造型发展

培养学生学会较强的技能、技巧， 娴熟的技术， 是实现整体人物形象设计的基础。但是， 教育不能只停留或满足于这一点， 人物形象设计专业教学的最终目的是通过整体人物形象设计创作课，来引导启发学生增强创造意识。因此， 在课堂教学和专业实习中引导学生通过举一反三来确定创作题目。把人物形象设计的一般规律和学生的创造力有机地结合起来， 让他们大胆地去展开想象， 充分发挥创造潜能， 使学生取得显著的学习效果。

3.5 局部型向整体型发展

人物形象设计中的化妆、发型、服装、仪态都不是简单、孤立存在的， 是多方面有机的结合， 是由内向外的整体创造。在教学上， 我们特别注重课程内容的整体性。只有根据人物形象设计专业的实际， 在教学上注重引导学生的全面发展， 在课程安排上注重基础课、专业课、修养课以及设计创作课的有机结合，并通过不断的教学实践，教学总结，才能取得良好的教学效果。总之，通过中职学生形象设计的教学，应该让学生能够真正学到实用的东西，为他们的成才打下坚实的基础。

参考文献

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