浅析Flash动画设计课程教学模式的创新

王颖智

摘 要 flash动画设计是一门设计性强，创新空间大，应用广泛的课程。在flash动画设计教学中，如何使动画设计丰富多彩、如何找出一条比较新颖的教学方法，成为广大计算机教师颇感兴趣的话题。本文对Flash动画设计教学模式的创新进行了全面、深入地研究，进而为社会培养更多的、优秀的Flash动画设计人员。

关键词 Flash动画设计 教学方法 创新研究

中图分类号：G632 文献标识码：A

随着新一代网络技术的发展，Flash动画技术也日新月异，为了促进我国动漫产业的发展，Flash动画设计教学创新越来越重要。作为一门操作实践性很强的课程，如果教学中仍然采用传统的教学方法，将很难达到预期的教学效果。笔者经过多年的教学实践，对Flash动画技术的教学方法提出相关的创新研究。

1 Flash动画设计的概念和应用

1.1 概念

Flash动画实现对残余的人眼视觉效果的动态变化的静态图片进行充分利用，通过人的视觉生理特性对动画电影中的应用，并制作动画电影的一些特点，主要是强烈的想象力和表达。在动画设计过程中以人类视觉原理为重要基础。它是一个动态过程，由多个静态图像构成，每个图像是一个框架。

1.2 应用

1.2.1在动态网页中的应用

flash软件的设计是一个交互式动画设计软件，旨在为网络应用的设计提供帮助。通过使用闪光灯，可以为网站导航和全屏动画不同的动态动画标志设计，有各种多媒体功能。Flash具有非常鲜明的特点，包括体积小，流体播放，丰富的网页设计网站，提高质量和水平的设计。

1.2.2实现了flash与数据库的连接

只有flash和asp连接完成，才能实现flash与数据库的连接。同时，实现两者之间的连接也需要Flash所需准备的资料，在动画的功能，生产出高质量的应用，同时，能力也有了相应的提高主要是数据处理和交互能力的能力。

2 Flash动画设计课程教学模式创新的重要性

近年来，在如火如荼地进行教育教学的中国的改革，提出了更高的要求是所有的课程，以及Flash动画设计专业、适当的教学方法的改革和创新的需要，弥补了传统教学方法的不足，突出学生的主体地位，激发有兴趣发展相应的学生，调动学生的积极性和主动性的。Flash动画设计的需要和时代，将素质教育的教学观念，突出学生的主体地位，运用新的教学模式和方法，提高动画设计教学效率。在动画设计教学过程中，要做的第一件事是选择最好的材料，并结合学生的实际情况，以现行教材偏重理论，而不是理论知识和充分的结合是非常不利于学生实践能力的实际操作。改革创新的第二方面，相应的教学模式，目前使用的教学模式的教学过程中也有很多弊端，学生的学习兴趣没有激发，理论和实践相结合，这样的教学模式，创新和改革是非常必要的。此外，Flash动画设计教学、教师使用的教学方法以及当前改革适应教师主体地位的要求，并未使学生的主体性得到充分体现，极为不利。学生的学习方式需要创新的教学，主动性，调动学生的积极性。

3 Flash动画设计教学模式创新策略

3.1 Flash动画设计教材与学生实际相结合

在影響flash动画设计教学的诸多因素中，教学占据着非常重要的地位，对当下的影响非常大。Flash动画设计材料是教材和培训课的纯实例，教材中的主要内容是教学案例的纯实例，教材的主要内容是软件的基本含义和操作。两种教材都没有完美的粉红色，有一定的优点和缺点。同时，现在的图书市场非常混乱，学生没有相应的依据来选择质量最好、最适合的教材，培养学生的自主学习能力也很差。在这样的条件下，选择最适合学生的是一个非常重要的内容，学校和教育工作者应予以足够的重视，书的内容不应只限于一个方面，而要把理论知识与实际操作充分结合起来。学生的实际情况与学生的特点相联系，对学生的实际操作也有很大的帮助，在很大程度上提高了学生的能力和硕士学位的理论。

3.2 结合计算机网络技术与flash动画设计教学

随着社会经济和科学技术的发展，计算机网络技术取得了长足的进步，计算机网络在人们的生活，学习，工作，和其他方面的应用，以及在Flash动画设计教学，作为一种重要的辅助方面，在教学水平和学生素质起着非常重要的的作用，提高学习能力。在时代不断发展的今天，软件技术的迅速发展，学生操作的方便实用，学生的思维与flash动画设计的对接。在充分应用网络技术和相应的资源平台，能调动学生的积极性，在教学内容和教学方法的创新，调动学生的积极性和主动性，让学生在动画设计质量的提高教师教学和学生学习。从而促进动画设计的进步和发展。

3.3 运用多种教学方法提高教学效果

在flash动画设计过程中，可以采用多种教学方法，主要包括案例教学法、任务驱动法和项目教学法。

3.3.1案例法

在Flash动画设计的过程中，教师可以此方法的大力应用，可以激发学生学习的积极性，一定程度上调动学生的积极性和主动性，比较经典的是更适合研究和案例分析的学生，教师在其中起主导作用，存在的问题和可能出现的问题积极讨论，使学生和教师之间的交流和沟通思想等方面入手，促进学生在一定程度上合作意识的培养，提高动画设计的能力。改善师生互动，提高教学效果。

3.3.2任务驱动法

Flash动画设计是不同的，任务驱动法是其中的一种，它具有一定的特点，是教学和教学内容的主要任务，学习理论与教学实践相结合，相应的，一步一步，同时，在教学任务的设计教师，困难的知识点的程度作为一个重要的依据和参考。开展基础教学的主要目的是帮助学生掌握相关的理论知识，打下良好的基础。做一些具有挑战性的任务，激发学生的兴趣，进行相应的调整，以提高学生的专业技能。通过任务驱动法的应用，学生可以掌握和应用相应的知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。endprint

3.3.3项目教学法

实施项目教学法，教师仍需发挥主导作用，必须拆分教学单元，为工程设计科学合理提供1的重要保证。教师和学生一起对各种项目及相关研究，以满足工程设计的要求，在很大程度上，同时，教师要求学生完成相应的教学目标的决策，决策过程必须基于学生的教学项目的实际情况。教师和学生之间的互动沟通对项目教学状况的体现，突出学生的主体作用，是新课程的目标相一致，并在教学过程中的一个非常有效的作用，flash动画设计在一定程度上改善的同时，也使学生各方面的能力的培养与提高，为学生未来成长和发展的重要作用和意义。

3.4 完善教学评价和评价过程

在Flash动画设计教学过程和教学评价是至关重要的部分，发挥着重要的作用，主要包括两个方面，一是教师有效地检验教学质量；其次，提出了更高的要求，教师，谁扮演监督者的角色，让教师不断提高质量和教学水平，创新主要内容。教学评价工作有效地體现了专业的教学方法和内容，包括学生的基本理论知识、学生的实际技能和技能，以及学生的创新思维能力和自身综合素质。然后将相应的研究内容全部集中在一起，通过相应的教学方法的创新，达到提高学习效率的目的，同时，教师的教学水平和教学质量也得到一定程度的提高。

3.5 重视实验课，把实践与教学结合起来

在教学过程中，理论课和实验课的安排和平衡是一个很重要的内容，对教师的教学效率和学生学习效率的重要影响，以达到提高，必须保证合理、科学的安排。结合Flash动画设计专业的相应特点，实验课和理论课的科学安排，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。在进行实际操作时，必须让学生在计算机操作中，在教学和实践中，培养学生的专业技能和锻炼效果非常有效。同时，在这个环节需要划分为不同的阶段，第一是初级阶段，可以让学生练习，然后将所学理论知识与操作相结合，在此过程中，教师只起引导性的作用，让学生的主体地位得到彰显。

4 结语

综上所述，对Flash动画设计课程教学模式进行改革，采用的全新教学方法，对提高中职Flash动画设计教学的质量，让学生熟练地掌握Flash动画的技术具有重意义。在教学方式上，创新的教学方法能激发学生的兴趣，调动学生的主动性和积极性，从而提高教师教学的质量和学生学习的效率，促进动画设计的进步和发展，进而为社会培养更多的、优秀的Flash动画设计人员。

参考文献

[1] 宁竞.浅谈高职flash动画设计课程的教学[J].大众科技，2010（12）173+166.

[2] 朱丽金.试论高职Flash动画设计课程教学改革[J].电脑与电信，2017（4）79-81.endprint