让每一个班级活动持续发挥教育价值

蔡三娟

摘 要：本文以两次班级活动为例，阐述班级活动中蕴藏的教育价值，结合实践说明充分发挥班级活动的教育價值，能使每一次班级活动开展得更有意义，也更有利于学生成长和班集体建设。

关键词：班级活动 教育价值 学生成长 班集体建设

班级管理中，积极的班级活动在育人方面起着不可替代的作用。成功而精彩的班级活动，对学生个体而言能使情感得到抒发、思想得到提升、心灵产生共鸣、人格得到塑造，对班级整体而言能提高班级凝聚力、形成集体向心力、建立深厚同学情谊、创造独特的班级文化和精神特质。深知班级活动的重要性，作为新手班主任，我就非常重视和支持学生参加各种班级活动，把每一次的班级活动看做是有价值的教育资源，借助班级活动来强化他们优良的道德品质，在班上形成正确的舆论向导，创造积极向上的文化氛围。

沈磊老师说过这样一段话：“很多挺有意义的德育活动在学生得到荣誉或领到奖状的那一刻，似乎就圆满结束了，但故事发展到这里真的就结束了吗？德育活动有结束的时候，可活动对学生的影响也就到此结束了吗？还有没有可挖掘的空间呢？还有没有其他形式可以延续教育的效果呢？”[1]带着这样的思考，我是实际工作中也在不断做出努力和改进，抓住每一次班级活动的契机，让每一次的活动都能持续发挥教育价值，让学生从中获得一次成长的机会，使每一次班级活动开展得更有意义。

一、竞技活动培养学生团结精神，强化责任意识

1.活动主题：运动会

2.活动过程：

天高气爽，阳光融融，十月的金秋我校又迎来了一年一度的秋季运动会。同学们兴高采烈，精神焕发，早早来到了体育馆。吸取了上一次运动会的经验教训，这次同学们参赛更加有序更加自信了。选手们各个洋溢着激动的笑脸来和我一一击掌，在我充满期待的眼神中迈向了田径场，只听裁判员的枪声一响，操场上、看台上铺天盖地的呐喊声，全场轰然沸腾，当那象征着荣耀的步伐越过终点线时，无不欢呼雀跃。很快，主席台上就传来我班“长腿冠军”荣获第一名的喜讯，顿时看台上的拉拉队员们高举手中的拉拉球，好一派金光灿烂的景象，首战告捷，好样的！再看铅球赛场上，男生体育委一边跃跃欲试，一边还不忘指导班上另外一个参赛的同学抛球的动作和技巧，不愧是在体校训练过好多年，那专业绝不亚于省级运动员的水平，果不其然，“胖子”毫无悬念的获得男子组第一名的好成绩……比赛如火如荼的进行着。运动会中我做的最多的一件事就是拍照摄像，我想把同学们比赛过程中一个个精彩的瞬间记录下来，跑道上矫健的身姿、跳高前的腾空一跃、运动员汗如雨下的面颊、啦啦队员的欢呼、选手们友好的拥抱……每场比赛都牵动着我和看台上所有同学的心，因为这不是个人的竞技，而是集体的荣誉之战。比赛进行到最后一项，轮到我们班跑接力赛的队员上场时，却出了点意外，打头阵的女生体委因为路上跑得急，把脚给崴了，少一个队员比赛进行不了怎么办？就在大家焦急如焚的时候，看台上有三个女生站了出来主动要求替补，让我倍感欣慰，可问题是选谁上场呢？正在我纠结的时候，她们已经一人报出了一个数字，原来她们没有盲目去争夺机会，而是理性的比较体育课上100米跑的成绩，成绩最好的那个当然首当其冲，既公平又能让大家信服，我不禁在心里为她们的勇敢、果断和睿智点了个赞！就这样，运动会在紧张而激烈的比赛后落下了帷幕，我们班也最终获得了初二年级团体第二名的好成绩！

3.活动后记：

这次集体活动到这里似乎圆满结束了，去年的运动会在集体奖状贴上班级荣誉墙后就划上了一个句号，但是今年我想多做些什么。利用周末时间在家里整理了这次活动的照片和视频，运动会上一幕幕感人的画面再次浮现在我的脑海里：体委“胖子”没有只顾着自己去比赛，反而耐心指导我班另外一个队员（也是他的竞争对手之一）纠正动作；平时一副懒散模样的“齐少爷”竟然在跑道上如疾风一般奔向终点，当拿到奖状的那一刻迫不及待的和同学分享成功和喜悦；看台上没有参赛的同学时不时给台下的参赛选手们送水；接力比赛时，在有队员受伤退赛的情况下，其他同学们没有置之度外，而是主动替补上去为班级出一份力……这些感人的画面让我萌生了一个想法，在班上开展一次主题为“运动会总结暨表彰大会”的班会，于是我将一个个精彩瞬间配上文字后做成PPT，还买了些奖品，并通知获奖的同学周一将奖状带到学校，准备一段获奖感言。

周一的班会课，我首先对这次运动会的情况做了一个总结，然后在屏幕上打出准备好的PPT，让全体学生再次回味运动会的精彩，当同学们看到自己运动会上的身影和有趣的画面时不禁欢声笑语，在播放幻灯片时，我不时对同学们的感人的行为进行点评，大肆表扬全班同学团结的精神和强烈的责任意识，引来阵阵掌声，同学们都知道这掌声是送给他们自己的，掌声响起的同时，团结、责任等高尚的品质也在他们内心得到了强化，我想这次比赛，收获的不仅仅是荣誉，更是团结和责任。在热烈的气氛当中，获奖的同学拿着奖状一一上台发表获奖感言，接受班级准备的小奖品，最后在讲台上合影留恋。这时我看到了没获奖的同学脸上流露出了失落的表情，看来集体教育的机会来了，我顺势引出最后一个环节——在集体奖状上签字。是啊，班级荣誉是靠全班所有同学共同努力才能创造的，而集体奖状写的是班集体的名称，没有写任何为这份荣誉付出努力的同学名字，于是我发起倡议，让所有参加运动会的同学把自己的名字写在集体奖状上，同学们争前恐后的签起了名，当照片和写有名字的奖状贴在班级专栏上之后，所有同学都能感受到自己对班级的重要性，感受到这个集体的团结，也激发着每一个同学为班级付出的责任意识。通过这个活动的延续，不仅在班上形成了积极的舆论氛围，让班级增强了凝聚力，更是对学生的一次精神的提升。

二、励志节目彰显青春活力，传递正能量

1.活动主题：《我是歌手》

2.活动过程：

近年来湖南卫视热播的一档歌曲竞赛类明星励志秀节目《我是歌手》深受大家欢迎，就连班上00后的孩子们也对节目中的歌曲如数家珍，课间唱、放学唱，就连平时看起来很低调的班长在放学值日的时候也忘情地高歌了一曲，我灵机一动，既然这个节目这么火，同学们这么追捧，班上爱唱歌的同学又不在少数，为什么不在班上也组织这样的活动呢？趁热打铁，我把这个想法在班委会上提出来后立即炸开了锅，不出我所料，大家表现出了极大的热情和积极性，于是《我是歌手》活动在班上紧锣密鼓的张罗了起来，从动员、报名、筛选、制作到后勤，同学们精心策划了一个月之后，《我是歌手》终于在周一的班会课如火如荼的开展了。endprint

在考虑报名人数和歌手实力后，最终确定了四组选手参加比赛。主持人介绍比赛规则后，四组选择按抽签顺序依次演唱参赛曲目。第一位选手是一位男生，因其始终保持幽默风趣的演唱风格很快让现场气氛High了起来，尤其受男生支持，有的男生甚至现场用手边的草稿纸为他做了支持横幅，在演唱过程中始终举着。紧接着上场的是在校园歌手大赛中斩获季军的实力唱将，她带来一首英文歌曲《What are words》震撼全场，而TF-GIRLS组合带来的演唱歌曲则是大家熟悉的《一起吃苦的幸福》，两个女生用甜美动听的嗓音将这首歌演绎出了别样的味道，赢得了阵阵喝彩。最后一位选手虽然嗓子不适，但仍然坚持演唱了歌曲《不愿》，让所有人不仅看到她平时调皮任性的一面，也领略了另一个不一样的她。第一轮演唱完后，由观众评委投票，淘汰一组，剩下的三组进入下一轮PK，来角逐冠亚季军。比赛正在紧张激烈的进行当中，这时下课铃声已经响起，但是同学们还沉浸在比赛的情境当中，如果就此终止，必然打击了同学们的热情和积极性，所以我们一致决定：“做完课间操，回来继续！”。尽管因为这节“特殊”的班会，放学迟了半个多小时，但同学们热情丝毫没有减退，活动最后还请来了重量级嘉宾——孔校长（我们班的英语老师）为获奖选手颁奖，老师们上台和选手们合影留恋，更是把现场气氛推向了高潮。放学后同学们还沉浸在刚才的角逐和欢乐当中，一个个洋溢着灿烂的笑容回家了。

3.活动后记：

本次活动不仅丰富了同学们的课余生活，给喜爱唱歌的同学提供了一个展示自我的舞台，也增进了同学之间的友谊，提升了班级的凝聚力。第二学期开学不久，有个学生跑来问我：“老师，这学期的《我是歌手》什么时候举行啊？”看来，大家对这个活动充满了期待，希望这个活动像综艺节目里那样一直开展下去。确实，继《我是歌手》这个活动在班上第一次成功开展之后，我也萌生了一个想法，何不让这个活动成为班级的特色活动一直传承下去呢，于是就有了我们班的《我是歌手》（第二季）、《我是歌手》（第三季），每学期开展一次。

自从班上有了个特色活动之后，我发现在教室里唱歌的同学越来越多了，经常还没走进教室，就远远的听到班上有同学在高歌，就连隔壁班的班主任也跟我说，你们班的孩子好喜欢唱歌啊！我还发现，班上歌声多了，不文明的言语就少了，快乐多了，沉闷的气氛就少了，欢声笑语多了，不和谐的矛盾就少了，让班级充满了青春活力，这不正是我所希望看到的吗？

这个活动的意义还不仅如此，在每次活动结束时，我还会让大家注意到参赛的同学光环背后的故事，激励更多的同学向他们学习。冰心说：“成功的花，人们只看到她現时的明艳，却不知道她背后，浸透了奋斗的血泪”。这句话在这个活动中得到了很好的诠释。活动开展前，我就对选手们的准备情况有所了解，为了参加比赛，他们花的心思可不少，参加过学校歌唱比赛的实力派选手为了出彩，准备了两首难度较大的英文歌曲；平时不爱学习，从不背书的“女汉子”最近一直在背歌词，连上课都不忘看歌词呢；还有一个男生平时话不多，却为了这次参赛主动找音乐老师帮忙指导……我想电视上这个节目之所以与众不同，也是因为它不仅仅展现了台上那几分钟的精彩表演，更向观众们呈现了比赛背后的辛苦付出，给人们传递的是满满的正能量。经过这个准备过程，也让同学们深刻认识到了成功的取得需要付出巨大的努力，荣誉的背后一定浸透了很多的汗水，这正是参赛的同学给我们传递的正能量。

每一个班级活动都会有暂时的结局，但又都具有多种发展的可能性，如果我们善于捕捉活动中的瞬间，抓住教育的最佳时机与契机，就可能达到点石成金的效果。在德育工作中，我还会对班级活动不断的思考和挖掘，希望通过这些努力，能让学生受到真正的教育，让学生中呈现出的正气、正义、班级荣誉感、责任感得到承认和颂扬，为班级积聚更多的正能量。

参考文献

[1] 沈磊. 让每一个教育故事都有续集[J] . 班主任之友（中学版）， 2015（4）：11-16.endprint