“工资式”德育考核对培养中职生职业素养有效性的行动研究

陈春瑛

一、“工资式”德育考核提出的背景

企业是我们的学生最终要走向的地方，所以企业对他们的评价可以作为我们培养中职生的一个导向指标。企业需要什么样的中职生呢？或者期望他们能达到什么样的职业素质要求呢？很多企业用人持的是：“有德有才要重用，有德无才可以用，有才无德不敢用，无德无才不能用”的观念。近年来，经常听到企业反馈我们的中职生有的工作很随意，有事不来上班也不请假，有时顶撞领导，不服从工作安排等行为。不禁令人思考，中职生的职业素养是怎么了？如何才能让这些中职生员工在学校时就可以有在企业工作的觉悟，而不是到社会上到处碰壁才知道要怎么做？

因此，我觉得在学校的教学活动中，更应该注重培养学生良好的职业习惯和素养，先学会做一个有职业素养的“职业人”。 中国知网CNI（I）将职业素养定义为：职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。其中有三大核心：职业信念、职业知识技能、职业行为习惯。本文通过对会计班进行“工资式”德育考核来重点阐述学生职业行为习惯的培养，以提高学生的综合职业素养。

二、“工资式”德育考核的具体实施过程

1.创设仿公司式的班级文化氛围

在企业中，随处可见“诚信、踏实、优质、一流！”“今天不努力工作，明天努力找工作”“态度决定一切，细节决定成败”等标语。

在开学之初，我班就利用布置班级文化契机，把班级定为“KJ132集团”。设置“光荣榜”墙，分月表彰“优秀干部”和“优秀员工”，里面有学生的照片和简单的事迹介绍，这样可以树立榜样，激励其他学生共同进步。设置德育“工资栏”及时反馈学生的工资情况，扣分如扣钱，学生就会非常关心自己哪些行为是加工资的，哪些是要扣工资的，无形中督促他们向规范行为习惯转型。还有“高调做事，低调做人”等标语，出一些关于职业素养的黑板报。努力创设一个接近企业环境的氛围，引导学生向“职业人”行为习惯靠拢。

甚至班级里一个扫把的摆放，一张书桌的整理、一个凳子的放置等等都传递着企业7S管理的理念。这样企业文化育人的环境就基本创设好，有利于学生规范日常行为。

2.健全“公司式”的管理团队和机构

在KJ132集团，我作为班主任，是集团内的最高管理者、决策者，理所应当就是“董事长”，学生会简称为“陈董”。班长、副班长、团支书就相当于企业的总经理、副经理和书记，其他学习委员、体育委员、生活委员、文娱委员、科代表、组长等就属于部门经理和部门负责人，是具体的操作实施机构，其他同学相当于企业的员工。各層级分工明确，有各自的职责和义务。比如学习委员和科代表（业绩考核者）考核学生的学习情况和及时登记学生学习方面的加工资（考试进步、前几名等）；生活委员（行政部长）管理学生的出勤、值日情况等。最后汇总到班长（总经理）处审核，再交由会计科代表核算每月工资。

3.精心设计公司式的班级管理制度

结合学生的实际情况和企业对员工的实际要求，在学校学生管理制度的大框架下，我和学生们精心设计了班规——“KJ132集团”管理细则。这里选取部分内容：

（1）目的：为了使“KJ132集团”有一个良好的氛围，激发各位“员工”勤奋学习，不断进取、树正气、除恶习，使“员工们”在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，特制定如下管理细则（即班规）。

（2）实施方法：每位“员工”的基本工资是1800元，每月进行工资结算，发放工资条，并按照排名评选出“优秀干部”和“优秀员工”各3名进行奖励。

（3）具体管理细则（部分）

迟到：早上7：50，下午2：00，包括值日同学必须回到课室。预备铃响后禁止在课室外喧哗或者走动，否则视为迟到，每人扣50元/次；若在校门口被没收校卡（即迟到）则扣200元/次；迟到无校卡则扣300/次。

旷课（包括课间操）略、请假略。若在本月内无上述三种情况，视为全勤，奖励300元/人。

学生在这样的管理框架下，积极性有了较大的提高，尽量争取在学习上、值日劳动、出勤、好人好事、班级活动等方面获得加工资，有的同学即使学习不太好，但是可以在其他几个方面去补足，争当“优秀干部”和“优秀员工”。

4.具体实施考核过程

在做好前面三项准备后， KJ132集团的管理制度就正式施行了。

（1）各管理部门按照管理细则登记好对应的加工资、扣工资模块。以下面两个学生为例：

这里由生活部（行政部）统计学生的出勤情况，负责全勤奖和“迟到含公区”的扣工资项目，由劳动委员评选出每月的公区、课室值日的优秀7S管理员工，副班长统计班级的各项活动和员工违纪情况，学习部统计各类竞赛、学习成绩、作业和课堂表现等模块，分工协作，最后交由班长汇总和公示，有错漏的及时更改。

（2）制好每个学生的工资条（如下表），然后进行全班的工资汇总表，选出3名“优秀干部”和3名“优秀员工”。

（3）发放工资条，对“优秀干部”和“优秀员工”进行表彰，及时总结激励。

一般在每月10日前选择班会课发放上个月每个“员工”的工资条，然后对“优秀干部”和“优秀员工”进行表彰，奖励一些简单的物品（可以是自己手工制作的，或者简单的卡片，鼓励等）分析他们获得“优秀”的原因，可以是学习很认真刻苦；也可以是没有迟到、请假；值日尽职尽责；获得优秀7S；积极主动参加很多活动等。激励其他“干部”和“员工”尽自己最大的努力去做好本职工作和其他力所能及的事情。争当“优秀干部”和“优秀员工”。经过一段时间的循坏，学生也知道如何才能做一个好“员工”了。

三、“工资式”德育考核的效果分析

经过一个学年的“工资式”德育考核，不管是“经理”还是“员工”，大家都非常在乎自己的工资水平。无形中逐渐向“职业人”靠拢。经过对比调查发现，学生们在很多职业行为习惯方面有了明显的进步。

在守时、出勤方面：守时是一个人基本的素质，是对别人的尊重。特别是在寒冷、下雨天气，迟到问题是所有班主任面临的最头疼的问题之一。实行“工资式”考核，迟到一次扣200元，还会因此而没有全勤奖，这个比以前的班规迟到一次扣两分更能触动学生的神经，也在无形中约束着学生的行为。学生遇到事情也知道要提前让家长打电话给班主任了。全年没有学生因此而旷课。

在吃苦耐劳方面：班级无小事，哪怕只是一次值日，也能折射出学生很多方面的问题。

在日常行为习惯方面：在“KJ132集团管理细则”的约束下，学生在仪表（违反规定要扣工资）、卫生、礼貌、公德方面都有了明显的进步。在课室7S管理要求下，班容班貌始终保持比较好的水平，学生会定期清理自己的书桌，离开时能自觉把凳子放在桌子底下，离开时关灯关门、窗等，注意了很多方面的细节。在部里的评比中几乎都是一等奖。还因此获得了镇的好习惯先进班集体。

四、“工资式”德育考核的思考与改进

虽说“工资式”德育考核取得了初步的成效，但是一方面时间还比较短，真正的效果应该在企业评价中才能有效检验；另一方面，还可以在管理机构上再深入创建公司式的部门，分部门工作和评比。在考核中也应该更注意细节。

中职生在技能、职业素养等方面的基础都是比较薄弱的，全面提升中职生的职业素养既是一项艰巨的任务，也有长期性、持续性的特点。我们应在有限的资源、环境约束下，经过不断的引导、实践，不断的摸索、总结，找出一条比较有效的路子，从而提高学生的职业素养，与企业用人要求并轨。

责任编辑魏家坚endprint