激发学习兴趣，让中职生学习书法更轻松

崔浩亮

摘要：中国书法艺术源远流长、博大精深，经过几千年的衍变、发展、积淀，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。以汉字教学为基础的书法教学是陶冶中职学生情操、提高学生审美水平的重要途径，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。

关键词：中职生；书法；兴趣

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0001-01

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中职学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

1.穿插书法小故事，课堂内容趣味化

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生写好字的关键是对书法感兴趣，教师只有将学生的学习兴趣激发起来了，学生才有练字的动力，学习时的思维才更活跃、更有效。在书法教学过程中，穿插一些历代书法家小故事能收到不错的效果。无论是小孩还是大人，都喜欢听故事，课堂上教师可以利用古今书法家故事，让学生感受到学习的乐趣。在书法教学过程中适当插入故事可以放松学生的手指肌肉，缓解大脑疲劳，提高练习效率，同时激发学生对书法的兴趣，增强学生练习书法的毅力。比如表现书法家勤学苦练的故事有“张芝临池”“怀素蕉叶练书”“智永退笔成冢”“王羲之潜心苦学”等，表现书法家气节人品的故事有“王羲之书竹扇”“颜真卿廉洁自持”“苏东坡让道”“‘苏黄米蔡中蔡襄取代蔡京”等。通过讲述这些历代书法家的故事、介绍他们的生平事迹，既可以激发学生学习书法的兴趣，又可以陶冶学生性情。

2.创造环境，让学生更加喜欢书法

书法的练习是一个很漫长的过程，如果每天都一味地练写，那就会让很多学生感到枯燥无味，久了就产生大厌学或停学的现象，为了让学生不觉得枯燥，所以在讲课时，我们要讲得形象些，生动点，比如我们上到笔画时，把每个笔画说得生动点，比如竖象一把针，横象拱桥，撇象兰花叶子一样潇酒，永字八法中的一个楷书捺笔，力虽内聚形却外张，使字体开展舒畅、开放。其二是说这一笔直要写得刚劲、利索、有气势。磔本义是肢解，肢解必以刀劈，磔画即取刀劈之意。写时要逆锋轻落，右出后缓行渐重，至末处微带仰势收锋，要沉着有力，一波三折，势态自然。通过讲述点画的美感，学生可增加书法的兴趣。还有学校应该每个月举行一些活动，如：举行书画作品展，展出一些较优秀的作品，让写得优秀的学生有有成就感，同时也为写得稍差的学生立榜样，同时还鼓励学生多参加一些书法比赛，市里的书画比赛，省里的书画比赛，等等，通过比赛，让学生获得荣誉，也找到自己的长处和短处，从而更好地提高学生的书写水平。

3.与时俱进，教学手段现代化

作为新时代的书法教师，要顺应时代发展，善于利用现代信息技术补充完善课堂教学。书法是一门实用性很强的技艺，书法教学的突出特点是直观性很强。在教学中教师一定要尽量让学生直接感触到客观具体事物，形成鲜明的视觉印象。利用现代化信息技术能够很好地解决这个难题。教师可以把一些优秀的书法作品扫描到电脑上，也可利用网络搜索视频和图片等，多形式、多视角地将其展示在学生面前，还可以配上优美的音乐和动情的解说，使学生了解作品的背景、理解作者的意蕴的同时，强烈地感受书法的魅力，进一步产生对书法艺术的热爱。写字是一个动态过程，教师在课堂上要把其间的每一环节、每一步骤示范给学生，在演示中让学生看清笔的走向，静观每一笔是否到位，细细体味如何運笔。传统书法教学中，一般是在投影仪上示范或直接用笔在黑板上示范。这些方法由于受书写材料和空间的限制，不能把知识点示范清晰，从而影响了教学效果。运用多媒体技术制作书法微视频（微课）则能很好地解决这些难题。

4.展示书法的美，提高学生对书法的浓厚兴趣

中国的汉字是具有对称美、结构美、形态美等等的。而书法是以汉字的结构疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。中国的行书、草书“有龙飞凤舞”“行云流水”之美称。我们老师在写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。心理学研究表明，学习兴趣越高，求知欲望越强，学习就越主动。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”书法老师本人要写好一手好字，在课堂上，在学生面前书写的一定是优美的，一个课堂，如果老师板书出一版工整，美观，大方的字，那么必会让学生感到一种美的享受，一种舒服的视觉效果，这样就一定会给学生留下深刻的印象，迅速地提高老师在学生中的威信，从而课堂效果非常好。

总之，教师还要根据学生的心理状态、兴趣爱好，多方位多角度展示书写能力和优秀作品，激发学生学书法的兴趣。

参考文献：

[1] 黄庭坚的《论书》

[2] 邱志文《中小学书法趣味教学论》[J].2012年03期endprint