开学，您班上的孩子焦虑吗?

开学，您班上的孩子焦虑吗?

编者按：9月份，开学的月份，幼儿园面对的最大难题是刚入园的孩子们要度过的一段“入园焦虑期”，这段时间不光幼儿焦虑，很多家长也焦虑，甚至出现孩子在园里哭，家长坐在园外哭的景象。作为幼儿教师的您要顺利度过这段时光，除了拥有一颗爱孩子的心，还要具有专业的素养和能力。本期为各位读者甄选了中华女子学院附属幼儿园几位教师的观察记录和教育笔记，记录了开学初她们如何应对小班幼儿初入园的焦虑和中、大班幼儿假期归来的不稳定状态，希望您在阅读她们的记录中有所启示。

《小班的宝贝，你别哭》

主班教师：李文

观察记录——别哭，我给你讲故事

孩子独立入园第一天，早晨一进入教室里，好多小朋友都在哭闹。孟沿希小朋友哭着从图书馆拿出一本书走到我面前说：“老师，你再给我讲一遍这个书吧。”我一看，这本书是前两天爸爸妈妈陪同半日时我讲过的一个绘本。我对孟沿希说：“你先吃点东西，我再给你讲吧。”孟沿希哭着说不吃饭，要听故事。为了照看其他小朋友，我在餐桌旁边给孟沿希讲起了故事。没想到，故事讲到第二页的时候，教室里突然安静了下来，几个哭闹的孩子也在听我讲故事。

独立入园第二天，孩子们哭得更厉害了。这时候，我拿起一本《小动物上幼儿园》开始在餐桌旁边讲，哭闹的孩子们逐渐安静了下来。在老师的引导下，他们听着故事有序地进餐。第三天，我用同样的方法，孩子们顺利地度过了最困难的早晨入园分离。原来，绘本对孩子们有这么大的吸引力！特别是没有安全感的孩子，绘本将是很好的心灵慰藉和陪伴者。

教育笔记——用绘本缓解新入园孩子的焦虑

绘本是有魔力的！经过几天的观察和实践，我发现绘本对缓解刚入园孩子的焦虑有很好的作用。当然在绘本的选择上也是有规律性的。

第一类是充满魔幻色彩的绘本故事，孩子们非常喜欢。比如《小精灵变彩虹》。看到小精灵把小动物们施了魔法似的变成了他们想要的模样，孩子们看得既欢喜又羡慕，每次和小精灵一起施魔法的时候，孩子们都很专注而整齐地跟着念口诀，甚是可爱。

第二类是充满游戏情节的故事，如《找到了，找到了》，小动物们玩躲猫猫的游戏，小朋友们都喜欢到绘本前面来翻开书页，找到躲藏的小动物。这样的故事把孩子们带入到游戏情景中，仿佛他们也在玩游戏一样，开心、快乐。

第三类是贴近生活经验的绘本故事，如《小动物上幼儿园》这本书，孩子们每天都要听一遍。故事情节和孩子们目前正在经历和适应的生活是一样的，孩子们对熟悉的经历和同样的感受都很有体会，共情让他们对新环境有了一定的安全感。慢慢地，他们也放松了起来。

李文

阎玉新

配班教师：阎玉新

观察记录——萌娃之“百变”哭相

这一周是孩子们入园适应的第一周，虽然只有半天，但是半天里萌娃们对于爸爸妈妈们的想念可谓比海深，比天高啊。当满教室的“哇”声四起的时候，感觉他们在用哭声比赛谁的想念更多呢。

情景一：自我催眠型

独立入园的第二天，孟沿希小朋友是被我从妈妈的怀里接过来的，一进班她就“哇”地哭了起来。我见状就把她抱到图书馆柔软的沙发上，希宝看着满图书馆的书，告诉我：“老师，你讲故事吧，你讲两遍我就不哭了。”我说：“好的，那你自己去找一本故事书吧。”于是我抱着她边给她讲故事，边观察着她的哭声慢慢变弱，我心里暗喜：看来一遍故事就可以搞定啦。故事讲完后，我停顿了一下，希宝突然又“哇”地哭起来：“还有一遍，再讲一遍。”好吧，希宝，原来哭着的你还是很有逻辑的噢！

情景二：充满想象型

孟维远是一个模仿力和想象力极强的孩子，入园时也一直小声哭泣，但是他很愿意跟着李文老师听故事。李文老师在讲《彩虹》的绘本，她声情并茂地讲着：“小女孩就施了个魔法，巴拉巴拉……”这时，孟维远哭着走到李文老师面前：“老师，你赶紧施个魔法，把我的妈妈变出来吧，我很想我的妈妈！”嗯，深深地感受到你对妈妈的思念啦！

情景三：无限质疑型

廖若伊小朋友进班前应该和妈妈约定好来接的时间，于是，每隔一分钟就要问一句：“叶子老师，妈妈两个小时就来接了，是吗？”“叶子老师，几点了？”当一时得不到回答的时候，她的眼睛就会噙满了泪，呜咽起来。其实廖若伊很清楚知道妈妈来接的时间，但还是想从老师一遍遍的回应里确定妈妈一定会来接的答案。廖若伊对于想念的表现也正体现了小班孩子入园安全感的缺失。

教育笔记——初入小班感想

知道带小班时的我，除了不能陪伴孩子们升班的遗憾外，内心还是充满期待的，因为脑海里想的全是萌娃们的一张张笑脸。孩子们入园前一天李文老师做了“战略部署”后，我才感到好像小班也不仅仅是“萌”，面对家长的入园焦虑，孩子们的入园适应，我们的任务也很艰巨啊！孩子们入园后，微信群里家长的询问和提醒接连开始：“摩卡是不是要上厕所？”“老师，请帮忙把笑笑的围嘴带上。”“老师，松松哭得时间久了，记得提醒他喝水。”“叶子老师，视频里怎么没有大宝呢？”“老师，皮皮还是一直哭吗？”……每天从这些细致的问题，能看到家长们对于孩子们入园的焦虑，但是另一方面，也体现了家长们对于我们还不够信任。这时候胡老师在家长会上的讲话像是给家长们一剂强心剂，家长们在群里的反应也异常激烈，能感受到他们对园所整个文化和理念的高度认同。这一个月，不仅仅是孩子们的适应，也是家长和我们互相了解和信任的一个过程，相信通过这一个月，家长会对我们更加信任。

通过孩子们这几天的入园适应，从第一天不断哭闹，第二天哭闹减弱……能看出孩子们内在对于环境变化的适应能力。半天适应时妈妈陪着乔熠宸（云团），云团就像是一只树袋熊一样赖在妈妈身上，早饭、中饭也拒绝吃，一直趴在妈妈的肩头哭泣。我不禁为他独自适应发愁。第二天，当我把哇哇大哭的云团从妈妈的肩头接过时，安慰了一会儿，云团对我说：“我想要抱一会儿。”渐渐地，云团不哭了，可以自己吃饭，也能积极参与集体活动，独自面对新环境的云团带给我惊喜。接园入门时他还哇哇大哭着，进门后就能洗手，坐下吃饭……也让我初次面对入园适应的紧张感减弱了许多。仅仅这几天，有的小朋友已经有了愿意一起玩的伙伴，有的已经开始喜欢上幼儿园，有的可能还有点小情绪，但是，我相信，在这个9月，孩子们的成长一定会带给家长和我们更多的惊喜。

教师助理：张燕芸

观察记录——我不哭了

这一天孩子们告别父母，真正地开始了花草园美好生活，小朋友们哭的理由可能只有一个：“我不要上幼儿园，妈妈！我要妈妈！”然而，停止哭泣的原因可能千千万。

情景一：

家访时刘一羲的妈妈、奶奶、姥姥特别交代：“我们家毛毛自尊心强，希望老师可以多鼓励多表扬，多给她表现的机会，要不一不顺心她就一直哭。”从第一天劲大如牛嚎啕大哭，使劲推开老师要跑出去找妈妈，到第二天陪着她哭，哭到委屈地和老师说：“我要喝水！”再到第三天，看看我身边另外三个大哭的小朋友，毛毛擦擦眼泪对着我说：“你看，我哭一会儿就不哭了。”潜台词是：你看，我很棒吧，快来表扬我吧！

情景二：

独立入园第一天赵钰萱（笑笑）和孟沿希（希宝）就拉着手蹦蹦跳跳时不时相视而笑，就在我开心这两个爱笑的小姑娘成为了好朋友的时候，意外发生了。笑笑嘿嘿地笑着摸摸希宝的头，希宝也摸摸笑笑的头，两个人摸着摸着哭了起来，就此一发不可收拾。把两个小姑娘分别安置在我的腿上，一边抱一个安抚着，两个小姑娘这个时候同样默契地大喊：“妈妈，我要妈妈。”使了好多招无效后，心也就轻松了下来，我突发奇想：“我给你们唱首歌吧？好不好？”希宝强烈反对：“不要不要不要。”我一想你不让我唱我就不唱啊：“小燕子，穿花衣～”希宝在我怀中挣扎起来：“我不哭了，我不哭了！”我继续唱道：“睡吧睡吧，我亲爱的宝贝……”“我不哭了我不哭了！你别唱了！”说着让我拿纸帮她把鼻涕、眼泪擦掉，眼泪竟然消失了，我不禁怀疑自己唱歌是有多难听。希宝一边赖在我怀里喊着“抱抱，我要抱抱”，一边拉着我的手抱得更紧些。而笑笑也在哭到筋疲力尽后睡着了。

情景三：

龙凤胎哥哥哭起来属于撒泼打滚型，往地上一躺，将鞋子踹飞，双脚高频率蹬地，配合高分贝无眼泪干嚎，时不时地上打几个滚。偶尔趴在门上伴随着哭喊声，双手有节奏地拍门，拍着拍着门被拍开了，大宝也愣了，就在我紧张大宝会不会跑出去的时候，大宝默默地关上了门，继续哭喊着拍门跺脚。就看这个跺脚蹬脚的节奏性，长大不去学踢踏舞都屈才了。当听到要开饭了，有肉吃了，大宝默默地走进了洗手间洗手坐椅子，开饭啦！

张燕芸

情景四：

洗手间观光团属于哭着进去，笑着出来。早上送园和家人分开后，刘真心、晋皎若、付祺翔、孟维远小便后，用洗手液给小手洗个澡，给毛巾找到属于它的家，品尝一下像大海一样咸的漱口水，走出盥洗室的那一瞬眼泪也随之蒸发掉了。

情景五：

田学松和范立斌在第四、第五天爆发了起来，从送园哭到接园，看着就让人心疼，因为好像在他们身上看到了他们的妈妈在家访时焦虑的模样，提前写好孩子详细信息的长篇文档发给老师，面对孩子在屋里大声喊叫来回奔跑时的眼神。

思考：当孩子走出家门，进入新集体时，他与父母的共同生活状态开始发生改变。就像割断脐带、断奶一样，再一次打破与妈妈的共生关系。一件平常的小事，也是修行的机缘，不动声色地度过这段焦虑期对父母和孩子来说都是生命中又一课题。我想，对老师来说亦然。

教育笔记——每一件小事都是修行

还是一个什么也不懂的小屁孩儿的时候，就在日记本上写下：我有两个梦想：一个是去西藏，一个是买单反，那时候知道什么是西藏什么是单反呀。十多年过去了，冥冥中仿佛一直有一根线牵引着，你要去你要去。暑假仿佛机缘到了，终于踏上了这条逐梦之路。曾有师傅预言此行艰险，恐有生命危险。我一再坚持，师傅只道：“既然你前世心愿未了，去吧。”

拒绝伙伴同行后，独自上路。当晚开始便陆陆续续听到四川九寨沟地震的消息。接着火车上即将经过海拔5200米的唐古拉山，开始有乘客出现高原反应，随队医生还未上车，列车员向大家征集药物，我随身携带的急救包派上了用场。火车上第三天清晨，即将抵达拉萨时传来林芝地震的消息。而后奇特旺洪灾、吉隆塌方的消息也纷至沓来。再到我从尼泊尔回国的路上，四次经历泥石流、塌方，眼看着岩石从山上滚落，巨石、泥土堵塞前方道路，悬崖下的雅鲁藏布江中沉睡着滑下山坡的车辆。车无法继续前进，最后三公里背着行李徒步进入国门。一次次就这样与死亡擦肩而过，那时候觉得自己真的像一个苦行僧。

没有攻略没有规划，好像一步步在找寻前世的记忆，又一次次获得新的指引，再次上路。漫步加德满都老城，在古老的街角遇见修行僧人，云游四海只托一钵；深入偏远山村，看农人劳作田间，生活清苦却宁静淡然；穿越原始森林，一只野猪莽撞而来，一群飞鸟四下惊起继而又投入林间；进入喜马拉雅山地，鱼尾峰静默无声，日落时却迸发出整个世界的惊叹……沿途的奇遇、冥冥安排的机缘，雪顿节晒佛、绿度母空行日、在博达哈大佛塔接受提卡……这样的朝圣之旅殊胜圆满，内心满足。平安归来的我经受过的洗礼就像重生一次。

新学期开学得知今年依然跟新小班，内心不住欣喜，弥补了我内心没能与小一班孩子度过入园期的缺憾。当孩子走出家门，进入新集体时，他与父母共同生活的状态开始发生改变。就像割断脐带、断奶一样，再一次打破与妈妈的共生关系，这对孩子来说是生命经历中多么重要的时刻。即使开学这一周耳边不断被哭声充斥着，甚者同时十几个孩子嚎啕大哭，即使手忙脚乱但我内心安定平和轻松。心底的声音告诉我：这是每个孩子都要经历过的必修课。当下的一切都是最好的安排，从容面对就好。

今天有个理解：所谓六道，是指六种气质。六道本身是一个系统。气质来源于我们的心智架构。如果我们能看到各种架构的优缺点，适度地控制局限性，更好地发挥些长处，即是打破了轮回，认识我们的心智模式。有智慧的人往往把生活中碰到的，一些在常人眼中看似很普通的事当成修行的助缘。当孩子哭着不肯去幼儿园的时候，我们其实知道孩子在害怕什么，有的是怕那个自己不熟悉的环境不够安全，有的是怕见不到妈妈了，有的是不适应幼儿园里的生活规律……在知道孩子怕什么的同时，我们可以试试接纳孩子心里这些“怕”，因为这些都是孩子成长的必经之路，陪孩子一起努力克服这些“怕”，在这个过程中，如果说我们可以做点什么来帮助孩子，那最有用的就是微笑。

活好自己，带好上帝的小孩，让我的爱，像阳光一样包围着你。

王玉洁

《中班的那些事儿》

主班教师：王玉洁

观察记录——一堆玉米皮也能玩得嗨

听说园长妈妈今天要给小朋友们送玉米和核桃，我们还能剥玉米，中一班的小朋友们很兴奋。

可是下午要先上英语课。下了英语课，孩子们兴奋地集合出发，走到葡萄架前，被满地的核桃和玉米震惊了，有人问：“我们可以剥玉米了吗？”可是被告知：“你们来晚了，今天的量已经够了，不用再剥了。”小朋友们愣在那里。

没关系，围在一堆玉米叶前，我跟小朋友说，“咱们可以闻闻玉米叶，看看有没有玉米的香味。”这句话像一个小魔法，一下子点亮了小朋友们！大家立马行动起来，“好香啊！”“我要吃玉米。”高裳边说边拿着玉米叶开始假吃。“老师你看，我的是一艘小船。”王梓瑄举着玉米叶给我看。不知道是谁喊了一声“下雨啦！”几个小朋友扬起了玉米叶，接着更多的人加入进来，一场玉米叶子雨轰轰烈烈地下了起来！你猜怎么着，扬着扬着，周万泽发现了一根还没有剥的玉米，“我发现玉米啦！”周万泽如获珍宝一般，“那就给它把皮剥了吧！”周万泽三下五除二地剥掉了玉米皮，“我们也有玉米啦！”孩子们围着一根玉米开心地叫着。

玉米叶子被扬了一地怎么办？没关系，我们能下雨也能把雨水聚集起来。随着一声“雨停啦！”孩子们开始把玉米叶捡起来堆在一起，重新堆成一座玉米山。看小山逐渐成形，孩子们又蹦到小山上开始跳跃，“玉米山”“玉米山”！好不快活！

看见孩子们的欢乐状态，老师们在一边也很受感染，也很震惊，并没有教他们怎么玩，可是孩子们的玩法总是超出我们的想象。虽然没剥上玉米，但是孩子们并没有失落，反而玩得更加尽兴。很佩服孩子们，也很羡慕他们的状态。孩子们更容易“无心做事”，自然地做事，自然地生活，得到的就是最美好的状态。

教育笔记——新的学期开始了

工作的意义

新学期又开始了，胡华老师在全园会上提到了工作的意义。前两天刚读了一篇文章，讲日本皇太子德仁妃雅子，雅子在年轻时是非常优秀的女性，从哈佛大学毕业，为了外交官的梦想，付出了很多努力。但是后来她嫁给了皇太子，如今这个梦想离自己越来越远，虽然从小受西方思想和教育的影响，但在婚后只能看梦想被繁琐的礼法和旧俗撕碎。以至于雅子后来罹患“适应障碍症”，也因精神崩溃而要服用大量抗抑郁药物。看后我不禁唏嘘，女人能有自己独立的工作和生活是何其重要，纵然自己再优秀，失去了工作，就仿佛失去了灵魂，再也不会有成长。

我的妈妈只工作过很短暂的一段时间，她本身性格就不强，没有工作让她在家中变得更加依赖他人，虽然她的抑郁有很多原因，但没能出去工作肯定有很大影响。很开心前一段时间听她说出去找了个活，每天能跟别人见面，也能拓宽自己的世界，我也能听出她在表达中的快乐。

工作对人尤其对女人来说一定是有价值的，她能让人看到自己的价值感，不依附于别人。我觉得我其实并不是一个特别自信的人，但是在工作中，因为家长会、家长学校的成功召开，会让我感受到自己力量的成长；因为制作小片，也让我体会到静心工作，仔细打磨，追求完美的舒畅感。

工作能带给我们的真的很多，做选择好像对我来说有困难，我不属于爱一行干一行的人，因为好像并不明确自己喜欢什么。但是我确定我是干一行爱一行的人，做事，就要把它做好。感谢这份工作，让我逐渐成熟、自信，内心平静。

哲学

一个假期没有读书会，虽然对书里面具体的篇章会有些模糊，但是感觉现在会思考得深一些，看到一些事物会多问一些为什么。比如旅行的时候看到云南讲武堂里陈列的过去军官、士兵学习的《道德经》《庄子》这些经典，我也会想现在的教育到底教给了我们什么，技能？思考方式？那我们的文化到底是什么。也为我们拾起了这些感到开心，虽然自己学到的还只是皮毛，但方向是对的。

看到民国早期的五色旗，专门百度了它的意义，中国人对于五行、五德、五色、五族的讲究，让我感到对民族文化了解得还太少，有些羞愧，但是心中真的对传统文化充满了敬仰之情。

虽然在读书、学哲学的路上还有很多不懂的地方，但是先学起来，心里有了，可能我会对这个世界理解得更多。

唐彬

配班教师:唐彬

观察记录——拔“萝卜”的故事

户外活动时间，我偶然被这一幕所吸引：

大滑梯后面传来一阵阵爽朗又欢快的笑声。走近一看，只见禾禾和大晟正一起用力拽着柳树枝,禾禾一边拉着一边唱:“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜……”大晟一边跟着歌声一边在使出全身力气帮助禾禾“拔萝卜”。一会儿过后，发现“萝卜”并没有拔出来，这时，禾禾大声吆喝道：“汪汪队紧急集合，汪汪队紧急集合！”首先听到命令的乐乐和熙熙赶来“救援”，四个人一起平行用力，但依然失败。禾禾和大晟并没有气馁和放弃，而是一直在寻找原因。只见大晟从地上捡来了一个枯掉的树枝，禾禾拽着那个“萝卜”，大晟把捡来的树枝用“拔根儿”游戏的方式实验了一次，但是两人最终以失败告终。笑呵呵的两人依然选择了坚持和继续探索。禾禾又一次向同伴发起求助：“快来呀快来帮我们拔萝卜呀！”这时赶过来帮忙的是杜星璇、陈益清和余轻眉。他们自然而然地运用了后面一个人拉着前面一个人衣服的方法进行又一遍尝试，可是这一次还是没有成功。但这次的尝试让禾禾又发现了一个新问题，有可能是树枝太滑了！于是她从地上捡来了一片树叶，然后用树叶包住了手和树枝接触的那个地方，这样再一使劲儿，她又发现自己的手能在树枝上坚持更久的时间，而且这一次她不仅拉着树枝左右摇晃，而且还能上下摇晃了。不同方位的力，可能对于“拔萝卜”会有更大的帮助。这时候，他们俩的工作吸引了一波又一波的同伴，每个路过的小朋友都会停下脚步，要么驻足观望，要么搭一把手试一试。最后幸运的果实降临在了大力士李墨涵的头上，等到他来帮忙的时候，“萝卜”终于被拔了出来，喜悦的笑脸，欢乐的笑声，在这一刻，一切都那么动容。

教育笔记——中班，不一样的阶段

升入中班，自然环境中幼儿关注点发生了变化。经过了一个暑假的时间，从小班升入中班的孩子，已经从小班时的对地面上事物的探索转移到了空中，由地面到平行，再由平行到更高的地方，这不仅仅只是孩子身高变化的原因，也是自身空间概念的发展、对于环境熟悉程度的不同等多方面的影响。

教师偶尔的停留和驻足会给孩子的成长留出更多空间。教师自身永远保持一颗好奇心，一颗童心去观察孩子，给予孩子自由的空间和时间，这样就能收获到更多的惊喜。而这些惊喜往往都是最打动人心的。

由图9分解结构图所示，并按照小波分解式(1)、式(2)，采用MATLAB小波工具箱对数据进行小波分解，采用双正交小波db3[14]作为母小波，对拱顶位移序列进行三尺度小波分解，可以得到低频序列a3，以及高频序列d1、d2、d3，如图10所示。

幼儿自发性游戏的意义——在自由探索中获得经验的建构，体验快乐与满足。

在这个游戏中，每个人在游戏中投入的时间和精力不一样，那他们所获得的经验和快乐自然也是不一样的。像游戏中一直在主导地位的禾禾和大晟，两个人所获得的不仅仅是游戏带来的快乐享受，而且还收获了很多方法和经验。这在他们的知识建构和经验建构中将是很重要的。

中班幼儿的学习方式变得更加高级。不再简单地单靠想象和假设，有了更多实际经验和实验尝试，更加注重能力的提高。

张芬

《大班，如呼吸般自然》

主班教师：张芬

观察记录——交朋友的N种方法

你认为什么是朋友？交朋友这件事儿的意义是什么？交朋友有多少种方法？交朋友有时间的限制、有地点的限制吗？我想，这些问题都能在孩子们那里得到答案。

开学第一天，到晚上离园前，我已经发现了好几对“跨班朋友”了。不禁感叹，这交朋友的速度也太快了吧！第二天，我们一起交流了孩子们交新朋友的那些事儿。

Q: 开学这两天，你交到新朋友了吗？你是怎么交到新朋友的？

袁天詒：我的新朋友是暖暖，我们在一米菜园的时候共同交流了男孩子拉单杠的游戏，然后我们就成为了好朋友。（嗯，在游戏中的确可以交到更多的新朋友。）

谈一锦：我的新朋友是汭汭，因为我们都喜欢爱莎。（哦，原来是有相同的爱好。）

陈歆仪：我的新朋友是小北和唐果。小北给我需要的乐高玩具，我觉得她特别讲义气，我们就成为了好朋友。我和唐果是因为我们在厕所间每次都能遇见，唐果过来问我“我们能成为好朋友吗”，我说“可以”，我们就成为了好朋友。（“我们能成为好朋友吗？”真的是一句有魔力的话。）

闫皓同：我的新朋友是端端，我们经常一起看书，然后我们就变成了好朋友。

季子禾：我的新朋友是串串和端端，其实我们也不是新朋友了，因为我们从小一起长大！

刘沐云：我没有交朋友，都是其他小朋友来问我可不可以和我交朋友，我都会很高兴地答应。

赵思淼：我的新朋友是上上，我们是在老师讲事情的时候，在下面聊天成为好朋友的。（“明目张胆”地告诉老师你们没有专心听，不会担心被老师“揍”吗？哈哈，看来无聊有的时候可能也是促使一个人去交朋友的契机。）

……

不得不感叹，对于孩子们来说交朋友真的是一件随时随地都可以发生的事情。

孩子们还有很多交朋友的小故事要分享，所以我们让孩子们将自己的新朋友和交到新朋友的方式用图画的形式记录下来。在记录的过程中，孩子们也遇到了一些问题。

问题一：新朋友要怎么表示？

孩子们想出的办法一：用绘画的方式，仔细观察好朋友穿的衣服和有特色的地方，比如画串串的小朋友就一定会画上串串的眼镜。

孩子们想出的办法二：直接去找小朋友签名。这个方法也是厉害的！

问题二：交朋友的过程要怎么表现？

经过了一年思维导图的训练，孩子们在绘制关系图的时候也有自己很独特的方法。

孩子们使用的方法一：两个小朋友之间用箭头连接，中间画出方法。

孩子们使用的方法二：用连环画的方式详细地记录交朋友的过程。

孩子们使用的方法三：冒出一个气泡，小人脑海里冒出来的就是交朋友的场景呀。

嗯，对于这些方法，我是服气的！

为了保证孩子们学习的连续性，每个孩子都有一个专门的秘密信封，只要交到一个新朋友就可以画一张纸条，投放在秘密信封里。让我印象最深刻的是张小北小朋友一口气画了七张，原因是：班里的小朋友们都好棒呀，我想和他们都成为好朋友。连续记录了两天后，孩子们将这些零散的信息带回家和爸爸妈妈一起绘制《我和我的朋友们》关系图。通过这样的方式，在爸爸妈妈和孩子之间创造一个话题，传达一种思维方式。

周四的小结，我们和孩子们一起从how(怎样交朋友)、what（什么是朋友）、why（为什么要交朋友）三个角度一起对本周的学习进行了总结。关于交朋友的探索暂时告一段落，但是交新朋友这件事情对于孩子们来说却从来没有尽头。

教育笔记——开启新学期，遇见全新的孩子们

一个假期过去，时间让之前的经历、经验慢慢沉淀下来，整个人也松弛了下来，准备迎接一个新的开始。开学第一周，心中留下来很多的精彩瞬间。

新学期的第一天，怀着忐忑、期待的心情在操场上等待着大一班孩子们的到来。即使开学前，孩子们都在班级群里发送了自我介绍的小视频，相互熟悉，但是还是害怕自己会不记得班里的孩子们的样子。后来发现自己多虑了，因为孩子们知道我的样子，只要我站在这个地方，他们就会向我走来，我需要做的就是问声“早上好”。吃完早餐，孩子们坐在椅子上看书、聊天，我在一旁看着孩子们，心里感叹到，这就是即将要一起度过一年的孩子们呀，好期待。

“收获日：我言秋日胜春朝”

今年的收获日和以往比起来都要丰富、盛大，不仅有孩子们期盼已久的葡萄采摘，还有一米菜园的茄子、空心菜、圣女果的收获，园长妈妈从居住的村子里带来的核桃和玉米更为这一次丰收增添了厚度。之后，孩子们将收获回来的蔬菜清洗干净，送到了食堂，请师傅们处理；还将摘到的葡萄和园长妈妈送的核桃带了一些回家，与家人们一起分享收获的喜悦。孩子们在丰收中体验着收获的喜悦，体验着无限的创意，体验着让人幸福的美味。那一刻真的忍不住感叹：我言秋日胜春朝。

对于我来说，这次收获也有一些不同。作为这次活动的推送者，一个假期没有操作，在构思和制作的时候都有些慢。当这篇推送推出去后，才真正找回新学期工作的节奏。现在推送对于我来说，已经变成了一个纪念时间的结点，它有的时候意味着一个开始；有的时候意味着一个重要时刻；有的时候意味着一学期的结束。

“教师节：无与伦比的幸福”

这周五，我在花草园度过了我的第四个教师节。从前天在表白墙上看到的节日祝福；到一早上收到的来自孩子们的鲜花；到上午和姐妹们一起经历的教师节仪式；到下午已经毕业的暄暄、茉茉、嘟嘟、妞妞，还有兮兮回到幼儿园来看我们，这个教师节充满着庄重和惊喜，我的内心充满着感恩和感谢。这是这份职业带给我的无与伦比的幸福。

“如呼吸般自然的节奏开启新学期”

午休结束后，孩子们陆续起床，穿衣服。我站在离窗台很近的地方，看有没有需要帮助的孩子。端端问我：“你会唱《让我们荡起双桨》这首歌吗？”还没等我回答，端端就唱了起来，然后一个小朋友的歌声加入进来了，两个小朋友的歌声加入进来了，三个小朋友的歌声加入进来了……我的歌声也加入了进来。我和孩子们轻声唱起这首歌，阳光从窗户外面照进来，洒落在孩子们笑着的脸庞上，歌声悠扬。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”那一刻我看到教室里所有人的能量在静静流淌，这一切在自然而然地发生。

这学期我就想用这样安定、不急躁，一起保持如呼吸般自然的心态，和孩子们一起开始新的生活。

任玉英

配班教师：任玉英

观察记录——期待大班新生活

事件一：开学第一天，迎接孩子们的到来。吴雨珊很开心地跑进教室说“老师们好，我是大一班的小朋友吴雨珊。”马霁泽走到我身边说：“你是任任老师吧，我在微信群里看到你们的视频了。我在群里也发视频了，你看了吗？知道我是谁吗？”两只大眼睛看着我，当听我说“你是马霁泽”，他很冷静地说：“我知道，老师肯定看到我们所有的小朋友了。”然后开心地跑去玩了。

事件二：管盈齐来幼儿园第一天时有些伤心，对爸爸说：“爸爸，我觉得和弟弟分开一点都不好。”第二天的时候，小哥就情绪稳定地自己走进教室了。小哥说：“我觉得和弟弟分开，就没有人一起玩了，会很孤单的。但是我现在有新朋友了，月饼、嘟嘟都是我的新朋友，回家再和小弟玩也挺好的。”

事件三：张懿琛突然抽泣着说：“老师，我想妈妈了。”马霁泽说：“琛琛，别伤心了。想妈妈你就心里想，妈妈肯定也在心里想我们的。”等到吃饭的时候，琛琛还是有点伤心，琛琛把椅子放到马霁泽的旁边，坐在马霁泽旁边，琛琛慢慢平静下来。

虽然不是曾经带过他们的老师，但微信视频的方式让我们互相认识，都期待着新学期的见面，期待我们一起的大班生活。面对新的事物，虽然会有不安的情绪，但孩子们会主动面对，用自己的方式快乐迎接新的变化。

教育笔记——我们大一班的好习惯

上周，孩子们几个人坐在一起聊天的内容很多都是在说自己新学期的发现和自己上大班的变化。

吴雨珊：我们长大了，我们已经是大班的哥哥姐姐了。

王旭峰：我们有两间教室。

马令仪：我们班的小朋友变多了。

袁天诒：我觉得我可以做很多事情。

季子禾：我感觉我们现在每天都好忙呀，有很多事情要去做呀。

胡曦文：我们长大了，有很多事情我都可以自己做了。

于是我和孩子们一起聊了聊“上大班了，自己会有什么变化”——

胡曦文：吃水果我们可以自己倒水。

赵若清：吃饭的时候我们可以自己取饭菜。

闫皓同：我们需要按照取餐路线取餐，吃饭时需要保持安静。

张北歆：上大班，我们会更加珍惜食物，不浪费。

佀锦农：吃饭后，可以把自己的桌面清洁干净。

安司辰：每次吃饭前，我们要坚持感恩。

马霁泽：中午我们可以自己安静地入睡和休息。

许铭轩：中午起床自己叠被子。

胡曦文：我们可以自己将床铺整理整齐。

唐果： 睡不着的时候，不去影响旁边的小朋友休息。

吴徐正：洗手要按照六部洗手法，认真地洗手。

惠星童：我们班小朋友多，洗手时要排队，不推不挤。

刘子立：洗手要及时关水龙头，不浪费水。

高不寒：如厕时，女孩子记住要拉上帘子。

燕炳安：小便后要及时冲水。

柴艺：玩美工区时要先铺桌布。

管盈齐：玩具是小朋友一起玩的，如果很多小朋友想玩同样的玩具，我们可以轮流玩。

刘雨晨：玩什么玩具，取什么玩具。

陈歆怡：玩玩具后，要及时整理，将玩具放回原位。

袁天诒：做事情不要着急，如果有话要说先举手。

李汭怡：我们上大班了，很多事情要自己完成，不能总让爸爸妈妈帮我们了。

季子禾：做到在家和 幼儿园一样。

张李韵：回答问题的时候，先思考一下再举手。

孩子们从不同的环节说了自己的想法和发现，其中有需要遵守的规则及这个环节与中班不同的地方。孩子们对于自己也提出了很多要求，对自己的要求还是很严格的。胡曦文说：“这是我们需要遵守的规则，我们都需要做到。”郑浩铭：“啊，我们需要做到这么多呀！” 张北歆说：“这是我们大一班的好习惯，我们养成这样的好习惯，就不会觉得多了。” 孩子们的想法真的很有哲学思维，不要把它当作是规则，让它成为自己的好习惯。作为大一班的成员，我要有什么好习惯呢？欣赏孩子们，倾听孩子们，跟随孩子们。