让学生们的数学智慧闪耀在讲台上

蔡会芳

针对当前初中数学课堂的教学现状和新课程提出的具体要求，本文遵从问题提出、思路构建以及实践运用的脉络对课堂改革进行分析，认为应该以激励学生自主探索、合作交流、上台讲解展示、集体分析共享的教学方法为着力点进行课堂改革，并对实践取得的显著成效以及需要注意的问题进行了探讨。

近年来，数学教材与知识结构不断更新，新思想层出不穷，作为一名在教学第一线奋战多年的老战士，我不甘人后，决心积极探索，大胆实践，无愧于神圣的教育事业。

一、新课程数学教学中遇到的困惑

新课程初中数学教材的内容和知识结构均有大幅度提升，特别是初三，章节多，知识深度和难度远超以往。为了完成紧张的教学任务，我们各位数学同行备课、上课、批改、辅导一丝不苟，精选题目，分析重难点，对学生反复指导点拨，常常讲得口干舌燥，但常常事倍功半，学生们感觉学得累，知识点领悟不透彻，甚至一知半解，做题缺乏迁移、联想和推理能力，遇到难题常常束手无策，缺乏寻找突破口的能力，久而久之，形成思维定势，解题能力无法提高。基础差的学生更是对知识理解不到位，做题错误迭出。连续不断的问题让我和其他几个经验丰富的老师也感到无比困惑：难道我们不适应新教材了，还是学生不适应我们的教法了？教学成绩不见起色，教学进度缓慢而且效率低下，让我十分迷茫。

二、寻找新思路

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。正当我在急于寻找更好的教学方法突破口时，一次偶然机会，我萌生了一个让善于表达、思维敏捷的学生轮流上讲台当小老师讲解题目的做法。我尝试了几次，发现在目前的教材知识结构与学情下，把这种"小老师讲题法"持之以恒地运用到课堂教学中去，能充分调动学生的积极性，促进学生对知识思考理解归纳总结，再通过小组合作交流，达到思路的融会贯通与碰撞互补，学生们的兴趣与课堂气氛都有很大改观。

长期以来，由于背负着排队评比的沉重压力，我们急于求成，大多采用填鸭式方法，讲得很辛苦，唯恐学生不能懂不会做，但却忽视了学生对知识的思考与领悟过程。让数学教学变得按部就班，缺乏新见解，荡不起智慧的火花。甚至把课上得枯燥乏味，学生缺乏能动性、参与性，导致兴趣降低，成绩不见起色，课堂变成了教师的一言堂。"小老师讲题教学法"激励学生展示自我、共同探索、分享成果，愈来愈展示出它的可行之处与良好效果。

三、实践绽奇葩

春江水暖鸭先知。有了新思路，我就在课堂大胆尝试起来。在课堂上每个章节知识点讲完后，我先鼓励学生们大胆思考，总结学到的内容及要点。然后让一些对知识领悟较快的学生先上讲台讲解展示本节课的收获。全班学生听得津津有味，由刚开始的惊喜好奇慢慢变得投入参与其中。我再让其他同学补充纠错，最后我及时点评。一节课下来，达到了极佳的课堂效果。我意识到，这种让学生当小老师的做法，确实能促使学生积极钻研，认真思考，既锻炼了他们的表达能力又能让课堂变得生动活泼起来，学生们的竞争意识和表现欲望一下子被激发起来。通过这样的课堂实践，学生们对数学知识达到了充分理解，合作沟通能力和解题能力得到增强，特别是收获了成就感与自信心。

初三数学内容多，知识量大，特别是有很多题目很复杂，运用的定理概念公式很多，往往设计得迂回曲折，富有挑战性，更需要学生们在有限的时间内找到解题思路，很多学生遇到难题束手无策。接二连三的考试下来，不少学生成绩不理想。面对这种现实，我除了及时给学生纠错补漏，仍然坚持让一些学生上台讲方法，讲思路，作答题示范，我坚信这种方法能调集全班同学的智慧，燃起思维的火花，寻找解决问题的最佳方案，弥补疏漏，培养学生的求异思维及大胆创新的能力。

韩愈有名言：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。在学生讲题，或者与学生们的交流过程中，我往往还能发现他们一些新颖的方法与思路，常常让人耳目一新，甚至连我也没想到。我与学生共同探讨，最后达成最佳解题方案，达到了教学相长的目的。

四、效果明显，成绩喜人

善改出新路，变通硕果来。通过几个学期的实践，这种"小老师讲解法"大大调动了学生们学习数学的积极性，数学课堂再也不是那么枯燥无味了，再也不是老师的一言堂。全神贯注的听讲，争先恐后的展示，积极热烈的讨论，活泼生动的氛围已成为我的课堂风格。考试成绩也节节攀升，优秀率、及格率在评比中遥遥领先。

一花开放不是春，春色满园景宜人。作为年级数学教研组长，在我的有效带动下，我们教研组的全体老师都积极探索和实践着教学改革。把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，真正体现了新课程改革的理念。我们在教学中愈来愈重视学生素质和创造性思维的培养，提升学生的数学运用能力。全年级数学成绩大幅度提高，在县级统考中屡获第一。

五、反思得失，继续前行

面对困境，敢于突破。行到水穷处，坐看云起时。数学课堂在我的不断努力下，终于绽开了崭新的花朵，散发出淡淡的幽香。课堂给学生们提供了展示的舞台。在很多学生眼里，数学课成了智慧家园，充满着探索、设想、求异、突破思维定势的魅力。总结经验，寻找问题，以利于更好地进行教学改革。

1.精心准备每一节课。为了上好课，我做了很多准备工作，设计教学思路，教学难点，探讨话题，典型题目。为了鼓励学生大胆上台讲题，讲思路，我设计很多環节，学生先找题目对应的知识点，重点考察哪些知识，运用哪些概念与定理，有几种解题方法。

2.要相信学生，挖掘他们的潜力。看着原来缩手缩脚的孩子，竟然讲得头头是道，原来他们在上台前就把题目早就研究得很透彻。通过一次又一次的实践，我懂得了一个道理：要相信学生及他们的创造力。只要我们教师在课堂上做好正确引导，精彩的展示就会不断出现。

3.要敢于面对质疑，大胆实践。刚开始运用这种方法时，很多人不以为然，甚至说这是老套数，浪费时间，事倍功半。但我相信，君子于玉，如切如磋，如琢如磨。一切有价值的事物和方法都要经过不断的实践，揣摩，甚至失败、嘲笑、挫折，最后才能逐步完善，达到最好的状态与效果。

4.题目要精选。学生上台讲解的题目必须具有一定的代表性。目前中考连年改革，对学生的阅读理解能力、分析思考能力等都提出了很高的要求。因此我们必须让一些学生讲出他们对题目的审题过程、解题思路以及答题过程，并能很好地板书下来。这样才能起到引颈示范作用。

5.时间安排要合理。一节课，我们要充分得利用，必须注重课堂效率。因此，让学生参与讲解，必须合理分配时间。不能让学生讲得过长。一定要在合适的氛围下，安排学生表演展示。绝不能完全让学生讲题代替老师的点拨与指导，也不能占用学生们的独立思考答题时间。

6.要对学生的讲解及时作出评价与纠正。学生讲的好的地方我们要表扬鼓励，有问题必须指出他们存在的不足，让其他学生也吸取教训，取长补短。要时刻关注所有学生的理解程度与他们的困惑，并与他们及时交流，让他们展开讨论，鼓励有新见解的学生大胆质疑，并提出自己的看法，往往能发现许多意想不到的思路与捷径。

7.要选择表达能力强，善于思考的學生讲题展示。因为这样才能节约时间，吸引全班同学的关注。还要注意全班同学的学习动态，不能变成一人讲题，其他人漠不关心的冷场局面。最好采取分组选拔代表展示，形成竞争态势，调动学生的积极性，达到课堂效果的最优化。

近年来，我在数学课堂的改革取得了实效。课堂上气氛活跃，学生们积极抢答，充满活力。知识像一股股清泉在争论中变得更加明晰，通过讲解展示，学生的思路更加开阔，解题方法更加多样。很多老师都想不到的思路被学生们亮出来。所以说，这种"小老师讲题教学法"不论对提升学生的创造思维还是激发学生的想象力大有裨益。学生们的学习兴趣大增，课堂气氛更活跃。甚至很多原来数学差的学生也树立了信心，成绩大幅度提高。所以说，有改革就有成效，就有课堂上的勃勃生机。我激发了学生的能力与信心，培养了他们克服困难，勇于开拓的品质。展望未来，壮志犹存，在数学教学改革之路上，我将毅然前行。

（作者单位：山西省芮城县芮城四中）